培养学生个性化阅读初探

阅读是学生学习语文最为关键的部分,也是培养学生主动探索、独立思考、发展思维、培养兴趣的内生力。学会阅读是学会学习的重要途径,只有让学生对阅读活动充满兴趣,自觉、主动地参与到阅读中,才能让阅读活动更有效,这就需要找到适合学生个性特点的阅读方法,才能有所成效。     

从近几年中考谈初中数学阅读误区与培养策略

新课标指出:要指导学生掌握正确的学习方法,学会阅读教材,学会自己归纳所学的知识和方法.阅读是表达的前提与基础,能否使用学科语言准确表达自己的思想、观点,这是学生素质高低的重要体现,所以,我们必须重视数学阅读.从近几年数学中考分析,阅读性的题目占很大比例,但     

教给学生探究的方法

要使学生学会探究性阅读，读有所获，读出个性，就要注重让学生掌握探究性阅读的方法。     

帮助学生养成阅读历史课本的习惯

阅读是从书面材料中提取信息的过程。学会阅读是学生学会学习的基础,有利于学生的“可持续发展”、终生发展。而阅读又是一种技能,“要达到真正理解的地步,是要经过练习的”。阅读课文是中学生学习历史的基本途径,指导学生阅读好课本,是教会学生由“学会”到“会学”的首要环节。那么如何帮助学生养成阅读历史课本的习惯呢？     

如何提高学生的数学阅读能力

自主探究的关键是让学生学会阅读教科书.那么,怎样才能提高学生的数学阅读能力呢?一、不断改进阅读的基本条件学生阅读数学教科书需要具备哪些条件呢?1、要掌握常用的名词和概念阅读数学教科书就是通过阅读,在有关     

整合资源 引导探究优化阅读教学

《语文课程标准》强调树立"大世界、大语文"的资源意识,课程改革中的阅读教学,从教学目标、教学内容到教学途径.也都要以大阅读观为指导。在现有条件下,如何优化阅读教学?整合资源,培养学生独立阅读能力.奠定阅读基础整合自身资源,让学生在阅读实践中逐步学会独立思考.学会读书。语文     

初中生数学阅读能力的现状分析与对策

正新《数学课程标准》指出:要指导学生掌握正确的学习方法,学会阅读教科书,学会自己归纳所学的知识和方法.阅读是表达的前提与基础,能否使用学科语言准确表达自己的思想、观点,这是学生素质高低的重要体     

浅谈如何培养学生的阅读能力

<正>阅读能力是综合性很强的能力,从阅读的过程来看,构成阅读能力的要素是认读能力、理解能力、鉴赏能力和评价能力。那么,如何培养学生的阅读能力呢?一、教给学生阅读方法教给学生阅读方法,使学生学会阅读,是提高学生阅读能力的根本。在语文教学过程中,我着重指导学生学习"三读"阅读法——自读、精读、品读。因为它能有     

引导有效阅读,提高语文素养

<正>阅读是因文得义的心理过程,是以文会友的交往过程,是书面文化的消费过程,是人类素质的生产过程。语文课程标准明确指出:"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,读好书,读整本书。鼓励学生自主选择阅读材料。九年阅读总量在400万字以上。"因此,如何引导学生走进阅读的广阔天地,激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读习惯和阅读能力,让学生真正学会阅读、热爱阅读、有效阅读,已经成为当前整个素质教育的重要课题。     

如何在阅读中提升语文素养

《语文新课程标准》中提出"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量",并指出"语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。"形成与发展良好的语文素养有赖于阅读能力的培养。那么如何在阅读中让学生提升语文素养呢?一.通过阅读引导,提高语文素养阅读引导,就是要让学生喜欢阅读,学会阅读,使其像受到雨露甘泉滋润的小草,在潜移默化中不断提升语文素养。1.阅读兴趣引导。兴趣是需求的内驱力,要采取多种方法诱发阅读兴     

语文阅读教学刍议

正《新课标》强调:"要重视学生在阅读过程中的主体地位。必须强调学生阅读的自主性和独立性。文本的意义是学生在阅读过程中自行发现、自行构筑起来的,要让学生自己阅读、自己学会阅读。阅读是学生的个性行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。"重视学生的阅读主体地位,主要是指,把阅读的机     

怎样提高中职学生的阅读理解能力

阅读理解能力是提高中职英语听、说和写作能力的关键。怎样提高中职学生的阅读理解能力,也是中职学生英语教育改革的重要内容之一。要使学生的阅读理解能力有所提高,学生不仅平时要多读,而且应该培养良好的阅读习惯、增加记忆词汇量、学会答题的技巧。同时教师还要加强课外阅读的有效指导。     

课改背景下如何实施小学语文个性化阅读教学

阅读是人们的重要活动之一,它能够帮助人们学到更多的知识,培养能力,陶冶情操,让人精神上得到满足.因此,语文教师应注重学生的阅读,同时还要培养他们学会读书的能力,不要采取传统的教学方法将书本上的知识输送给学生,应运用一种能够有效地带动学生阅读兴趣的方法;笔者认为,个性化的阅读教学法是教会学生阅读的有效方法,它能够帮助学生在阅读中获取更多的知识.     

整合阅读多维评价促进学生深度阅读

阅读是贯穿人一生的活动,学会阅读,学会深度阅读,更是时代的要求.那么在小学阶段,就需要逐渐开始培养学生的深度阅读能力.目前,学生深度阅读能力普遍较差,严重影响语文素养的提升.基于此,文章对整合阅读多维评价、促进学生深度阅读进行探研,以培养学生阅读兴趣、技能、习惯,提升学生深度阅读能力.     

南京市高中学生阅读状况调查报告

学生课外阅读是课内学习的继续和延伸。健康的阅读活动能够丰富学生的知识、增长学生的智慧、陶冶学生的情操、培养学生高尚的人格。我们注意到，学生表现出来的由强烈的求知欲望引发的好奇心；杂乱无章且涉猎广泛的阅读范围；难脱少年稚气的阅渎能力(包括欣赏、理解、分析等)等等，都会使学生在阅读过程中产生阅读障碍，造成不良阅读倾向，导致学生思想品德上的缺陷，影响学生的学业和健康成长。因此，我们认为正确地培养学生的阅读情趣、学会科学的阅读方法、养成良好的阅读习惯足非常重要的。     

学生阅读数学教材的不良习惯及对策

阅读是人类汲取知识的重要手段和认识世界的重要途径,因此阅读能力自然成为"学会学习"的一个重要标志.《普通高中数学课程标准(实验)》中提出数学教学要关注学生的数学阅读训练,培养学生的数学阅读能力.数学教科书是数学教学的主要依据,是学生进行学     

创新阅读方法提高语文素质——初中生阅读需求多样性探索

新《语文课程标准》视阅读为语文课极其重要的学习内容，而教师应是阅读活动的组织者、学生阅读的促进者。鼓励学生多读些书，使学生热爱学习，学会读书，有利于他们的成长。     

如何提高学生课外阅读的兴趣

阅读过程是艰巨的脑力劳动过程,要培养学生的阅读能力,不可忽视培养学生的阅读兴趣,学生主动地去阅读,在大量的阅读过程中.阅读能力将得到提高,新的课程标准对阅读教学有了明确的阐述:"阅读是搜集处理信息,认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径."这就是说."读"具有其自身重要的意义.不学会读.我们就难以在信息量急剧膨胀的信息时代去获取有价值的内容.没有阅读,从古至今一切科学论断、经典美文、精辟的思想就难以被我们吸收并发杨光大.不重视阅读教学,一切该具备的阅读能力就难以被学生掌握.     

阅读、质疑、探究、反思

1.阅读苏霍姆林斯基说过":学会学习首先要学会阅读."一提到阅读,很容易让人联想到读文学著作,其实学习数学同样需要阅读.首先,学生要学会阅读教材.随着学     

阅读指导课教学实录 “小书虫”读书交流会

一、教学目标1、激发学生阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯。2、通过交流,教给学生读书方法,引导学生学会有选择的读书。3、解决学生在平时读书中的