职业教育呼唤人文教育

人教育作为对人精神层面的关怀，对任何教育都是不可缺少的。但目前的职业教育对此却少有关注。本就职业教育忽视人教育的原因、职业教育进行人教育的必要性进行了分析，并提出了职业教育进行人评议教育的方法与途径。     

企业不履行职业教育义务的教育法律责任探究——基于教育法学的视角

在我国职业教育发展进程中,"校热企冷"一直是制约校企合作深入化、常态化的瓶颈,通过教育法学的视角,明确企业有履行职业教育的义务和承担不履行职业教育义务的教育法律责任,或是调动企业发展职业教育积极性的有效手段。通过分析教育法律责任的归责要件,确立了不履行职业教育义务的企业的教育法律责任主体地位,并从行政法律责任、民事法律责任、刑事法律责任以及违宪责任四个方面对不履行职业教育义务的企业进行教育法律责任探究。     

职业教育和技术教育辨析

资本主义社会的二分法造就了教育的双轨学制,并使得职业教育概念狭义化;而在双轨学制基础上形成的三分法,又进一步造成了职业教育和技术教育的分野.了解职业教育概念变化过程中深刻的历史文化根源,有助于我们弄清"什么是职业教育"这一根本问题.     

荷兰职业技术教育对我国职业教育发展的启示

荷兰是一个经济发达的国家,职业技术教育与培训也非常有特色。文章介绍了荷兰的职业教育政策,并对职业教育体系进行了分析,并阐述了对我国职业教育的启示。     

呼唤中等职业教育新的腾飞

在经过一段时间的调整之后,以全国职业教育工作会议为标志,职业教育又迎来一个新的蓬勃发展时期。 地方各级领导对职业教育地位和作用的认识显提高,不少地区制定了发展职业教育的切实可行的规划,增加了对职业教育的投入,加强了职业教育布局的调整,提高了中等职业教育的招生比例,加大了高等职业教育的扶持力度．大力加强了职业教育实习基地的建设,这一切都孕育着我国职业教育的新的腾飞。     

高职教育改革与通识教育

职业教育与通识教育是高职教育不可或缺的两个属性,在具体操作过程中,不能简单地做加减法,而是要将通识教育与职业教育融合起来,在职业教育中体现通识教育的要求,使高职教育的两种属性在教育的过程中相辅相成,协调发展,共同完成高职教育的培养目标。     

行业企业参与高等职业教育动力机制研究

行业企业参与职业教育不仅是我国职业教育发展的必行之路,也是推动我国职业教育发展的重要力量。行业企业参与职业教育的研究对国内职业教育发展起着非常重要的指导作用。然而,由于受到政策体制、文化传统等因素的影响,行业企业并没有深度参与到职业教育中来,严重阻碍了国内职业教育的快速发展。通过对我国行业企业参与高等职业教育现存问题和成因的深入分析,提出了改进我国行业企业参与高等职业教育的动力机制。     

教育“立交桥”从分离式走向互通式

一、建立职业教育体系是建立教育“立交桥”的主体工程１９９６年，《中华人民共和国职业教育法》颁布实施，提出了我国职业教育体系的发展目标是“建立、健全职业学校教育与职业培训并举，并与其他教育相互沟通、协调发展的职业教育体系”。五年来的实践证明，建立这样一个现代职业教育体系正是我们建立教育“立交桥”的主体工程，它为我国经济和社会的迅速发展奠定了重要的基础，适应了我国社会、经济和文化发展的需要。近年来我国教育体系发生了重大变革，由普通教育与职业教育的双轨并行体系向普职沟通、中高衔接的立体交叉体系转变。尤…     

终身教育视野下职业教育对社区教育发展的影响

终身教育是教育的最终目的,在现代教育中,终身教育视野下的职业教育与社区教育有着十分密切的联系.职业教育与社区教育的融合有利于终身教育理念的贯彻和实施.根据我国现阶段职业教育的现状,对终身教育视野下的职业教育发展趋势进行了详细分析,并指出了职业教育与社区教育相互融合的意义,提出了职业教育对社区教育发展的影响,对职业教育嵌入社区教育有一定的积极作用.     

关于高职高专教育发展的几个热点问题思考

本文认为 ,国务院新近颁发的《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》,以邓小平理论和江泽民同志“三个代表”重要思想为指导 ,全面总结了改革以来特别是《职业教育法》实施以来我国职业教育工作的经验 ,分析了职业教育面临的新形势和新问题 ,提出了大力推进职业教育的七大任务。当前大力推进职业教育改革与发展 ,统一认识是当务之急 ,深化改革是重点 ,狠抓落实是关键 ,学习贯彻落实《决定》精神 ,以此指导 ,推动并提升职业教育的改革与发展 ,是“十五”期间职业教育工作的主要任务。文章针对高职高专教育发展的几个热点问题 ,进行了梳理与再思考 ,阐述了作者的观点     

论中等职业教育发展的几个关系

中等职业教育的健康发展是保持我国仍然是一个制造业大国,并逐渐成为制造业强国的必要前提条件.为此,正确认识和处理中等职业教育和经济社会协调发展的关系,职业教育内部协调发展的关系,职业教育与其他各类教育协调发展的关系,以及职业教育办学主体协调发展的关系,是目前职业教育决策者的重要任务.     

职业教育应该具有教育的意蕴 ——基于经典职业教育目的论的考察

"实业论"和"生计论",是两种经典职业教育目的论,深刻影响了中国教育实践,随着时代变化也日益暴露出其理论缺陷。重新审视它们,并揭示它们对现实职业教育的启示,甚为必要。培养实业发展人才是"实业论"职业教育目的的核心理念。考察"实业论"职业教育目的发现:它存在目的单一、对教育地位认识不恰当等问题,不利于教育和社会的健康发展,职业教育应该属于教育才能真正实现其社会价值。培养具有一技之长的学生,是"生计论"职业教育目的的核心。考察"生计论"职业教育目的发现:它旨在为将来职业做预备,容易陷入单纯的技能训练,不利于人的健康发展,职业教育应该采用教育的方法才能实现技能和人格的同时发展。对经典教育目的论的批判提供了三点启示:职业教育要具有时代的特点;职业教育要具有教育的内涵;职业教育要重视教育对象的现实生命的完整性。现代职业教育应该具有教育的底蕴。     

教育虚拟社区在农村远程职业教育中的应用研究

大力发展农村远程职业教育,提高农民素质,是新农村建设最为迫切的要求。教育虚拟社区作为一种特殊的远程教育模式,它的特点和优势恰好可以满足农村远程职业教育的需求。论文根据目前工作中存在的问题及农村远程职业教育的特点和需求,对教育虚拟社区有助于促进农村远程职业教育发展进行探讨,并分析了农村远程职业教育中教育虚拟社区的构成,为农村远程职业教育的发展提供一种新的思路。     

论生活教育与职业教育的关系

近 2 0年以来 ,中国的职业教育在培养人们的职业意识和职业能力、在为经济和社会发展输送大量急需有用的现代化建设人才方面 ,在推动中国终身教育体系的构建和学习化社会的发展及实现方面 ,发挥了重要的积极的作用 ,可谓成就辉煌。然而 ,职业教育的成效远未达到人们所期望的水平 ,其自身发展中存在着不少令人深思的问题 ,这也是不争的事实。对生活世界的隔离和对生活教育的淡化即是其中较为突出的一个问题。这已经严重制约并影响了中国职业教育的健康发展。对此问题作一理性反思并在此基础上确认生活教育的职业教育意义 ,无疑具有重要的现实…     

日本中学的职业技术教育给我们的启示

本文介绍了日本中学的职业教育概况，并提出其对我国中学阶段开展职业教育的几点启示。     

论在实施成功教育中加强价值观教育的重要价值

在实施成功教育中加强价值观教育,是加强价值观教育和职业教育的创新之举;是加强价值观教育和职业教育的可行之策;是加强价值观教育和职业教育的助推之器。     

高职教育教学改革之我见

如何关注并最大限度的释放职业教育教学的张力，提高育人质量，是当前高职教育的主要课题．在对高职教育教学中存在问题分析的基础上，探讨了职业教育教学的改革思路，针对存在问题提出了具体应对策略．     

清末癸卯学制中的实业教育制度述评

实业教育是职业教育的前身,是我国近代教育的一个重要组成部分。1904年,清政府颁布了癸卯学制,实业教育制度由此确立。这一时期的实业教育初步形成了现代职业教育体系的框架,并培养了一批技术人才,在一定程度上满足了社会的需求,为我国职业教育的发展奠定了基础。     

美国中等职业教育发展综述

美国联邦政府对职业教育的扶持以及对职业教育重要性的认识已经有很长的历史了。早在1917年，联邦政府就投入大量资金积极发展职业教育，这些投资都取得了丰厚的回报，增强了美国的综合国力。可以说，职业教育是促进美国经济腾飞的一个重要因素。在最近几十年里，美国国会也不断强化     

教育立法——职业技术教育兴旺之源——从教育立法对美国职教的作用谈起

美国职业教育之所以取得很大成功，很大程度上得益于美国职业教育法案的颁布与实施。研究对美国职业教育影响较大的几部法案，探求美国联邦政府在职业教育立法方面的特点，并对比我国职业教育立法情况，对于提高人们的法制意识、促进我国职业技术教育更好地发展具有很强的借鉴意义。