现代教育理论视野下的成人学生观探析

现代教育视野下的成人学生观与传统教育视野下的成人学生观有着本质的不同。现代教育视野下的学生观强调每一个成人学生都是具有独特发展优势的个体,要求教育者充分相信他们;强调成人学生是主体的人,要求教育者充分发挥他们的主体精神;强调把成人学生当做一个发展的人,要求教育者用发展变化的眼光看待他们;强调成人学生是一个具体的人,要求教育者因材施教;强调成人学生是一个整体的人,要求教育者用联系的、全面的观点对待他们。     

在中学体育教学中如何开展学生心理健康教育

对中学生实施心理健康教育是不容忽视的,是每一位体育教育工作者的职责所在,是现代社会的需要,是适应新课程标准的要求。体育教学的实践性、紧张性、竞争性、公开性、协同性和集体性等特点决定了体育教学对促进学生的心理健康发展起着特殊的作用,教师应因人因材施教,满足学生的生理心理需求,促进他们运动能力的提高,调节他们的情绪情感,陶冶他们的情操,磨炼他们的意志,培养他们的合作、竞争的精神,完善他们的个性,促进他们身心健康发展,使他们在快乐中学习、成长。体育教师必须充分利用体育课堂,在传授运动技能的同时注重对学生的心理健康教育。     

论学生非智力因素培养

一、创设教育民主氛围,培养学生非智力因素按照素质教育要求和新课程改革理念,建立民主平等的师生关系,这是培养学生非智力因素的前提。用民主氛围陶冶学生情感,把教师对学生的认知要求转化为学生的认知需要,这是一名教师的责任,教师离不开学生,这是由教师的工作性质决定的;而学生离不开教师,则是由他们正处在接受教育的过程决定。从分析评价别人的举止言行的活动中,逐步认识自己,他们把自己在教师心目中的地位看得十分重要,他们尤其注重教师对他们的评价。特别是学困生,不但注意教师直接的评价,他们更注意观察教师的无声评价,他们会在教师…     

用爱和真情为学生护航，让每一个生命绽放精彩--班主任教育管理案例

对于任何一个班主任来讲,走近学生、了解学生、关爱学生、因材施教,是最基本也是最重要的教育路径。在本人新接的班中,有好几位特殊的孩子,他们有各种各样特殊的情形,有些对于他们自身来讲是重大的不幸,但对于带他（她）的班主任来讲就是很大的挑战。因此,对于他们的教育艺术就显得弥足轻重。     

用爱和真情为学生护航,让每一个生命绽放精彩——班主任教育管理案例

对于任何一个班主任来讲,走近学生、了解学生、关爱学生、因材施教,是最基本也是最重要的教育路径。在本人新接的班中,有好几位特殊的孩子,他们有各种各样特殊的情形,有些对于他们自身来讲是重大的不幸,但对于带他(她)的班主任来讲就是很大的挑战。因此,对于他们的教育艺术就显得弥足轻重。     

信息技术课中的差异性教育

每个学生都有闪光的地方,也有不足的方面,我们应该怎样看待学生的优缺点和他们之间的差异？作为人师,应该允许学生犯错误,允许学生有缺点,我们需要的是一颗发现美的心,去引导他们走上正确的道路。我们知道实行全民信息技术教育是时代的趋势,但实际上信息技术也是把双刃剑,在许多家长（特别是小学生的家长）视网络和信息技术如洪水猛兽的今天,应该指导好学生对信息技术有一个正确的认识。面对不同的学生,我们应以赏识的眼光去看待他们,做他们的伯乐。本文主要探讨了如何在信息技术课中对学生进行差异教育。     

愿作春泥更护花

“爱”是教育的起点 教师的一切奥秘在于爱学生,爱学生是教师的天职,是教师的美德。 在班级中,我对学生一视同仁,给予他们的爱是平等的。对好学生我从不偏爱,不让他们觉得自己在班里有特权,对学困生从不歧视。相反,我会对他们投入更多的爱,因为老师多投入一分爱,他们就多一分前进的动力。     

语文教育叙事之夸出好学生

作为一名奋斗在一线的老师,每当我们接触到一个新班级时,一定不能光凭学生以前的成绩优劣就早早地下定论。新换了老师,大部分学生都会表现得比以前好,我们要抓住这个契机。把每个学生都看作好学生,这样也许是一件很不错的事。那些原来表现不太好的学生,他们是多么希望老师不要发现他们以前的“劣迹”呀。索性我们就假装认为他们都是好学生,因为每一个学生内心都渴望被人认可,当他们发觉自己也是老师眼中的好学生的时候,他会努力得让你心疼,他的潜力也会无 法估量。因为好孩子是夸出来的。     

与艺术生相处的“艺术”

有人一听说艺术生,直接反映于大脑的就是那些桀骜不驯、有个性、身穿奇装异服的学生。之前,我也是这样认为。但当我真正和他们相处之后,我才发现,艺术生并不“奇异”,他们也是一群可爱又可气的学生。但怎样与他们相处,这是一门艺术。     

中美教育七大差别

一、美国学生的受教育方式是“放羊”,轻松得要命,因此他们大多数喜欢异想天开,想像力无比丰富;中国学生受教育方式是“填鸭”,辛苦得很,题海战术他们不怕,怕就怕那种“脑筋急转弯”的问题。因为大     

用宽容教育学生——班主任的工作智慧

严格要求学生是一种爱,但要严而有度,在对学生严格要求的同时,也要对他们采取宽容的态度。宽容是一种积极有效的高层次的教育态度,它要求班主任真心爱护自己的教育对象,以充分尊重学生的人格为前提。因为学生毕竟不同于成年人,他们在生理和心理等方面均未成熟,     

创新教育拒绝“差生”

所谓差生,是特指那些学习成绩不理想或智力水平偏低的学生。在教师的心目中,他们是不可雕琢的“朽木”;在班主任的心目中,他们是沉重的“包袱”;在同学的心目中,他们是“害群之马”。因此,平时他们得不到应有的重视、关心和温暖,更多得到的只是冷落、鄙视,甚至是嘲讽和指责。久而久之,这些学生造成了妄自菲薄,自觉低人一等的畸形发展心理,身心健康受到极大摧残。 造成“差生”的罪魁祸首就是应试教育。应试教育严重违背教育规律,排斥学生个体差异性,用唯一的标准──分数来衡量数以亿计的学生,并以此将学生无情地划分为“优…     

“五心”暖一心 润物细无声：浅谈对后进生的教育

后进生的教育 ,是学校教育工作中的一个难点。对他们的教育倘若一味采取批评、斥责、惩罚乃至冷嘲热讽的方式 ,只会更加伤害他们的自尊心 ,导致他们心灰意懒 ,自暴自弃。因此 ,笔者认为对后进生的教育应以厚爱为起点 ,以情感为基础 ,用爱心、诚心、细心、耐心、信心这“五心”去温暖感化后进生的一颗“凉心” ,使他们在教师春风化雨般的关怀下得到进步。爱心教师对学生的爱 ,既是师德的集中表现 ,又是教师育人的动力源泉 ;既是感化学生的基石 ,又是教育学生的催化剂。著名教育家苏霍姆林斯基说过 :“教育技巧的全部奥妙在于如何热爱学生。”…     

呵护心灵 让学生快乐成长——小学六年级学生“心理疏导”的几点做法

对待学生我们应该学会聆听,放下老师的架子,俯下身和学生交流,鼓励学生勇敢表达自身的感受,养成有话说出来的习惯,尊重他们,了解他们的想法,你会发现他们正在长大。做好学生的思想工作要"巧",用"软"的手段来处理,让他们既可以欣然接受,又能起到教育的效果。     

将心理健康教育融入中职语文教学

中职学生在校期间,由于受到各方面的心理压力,容易造成他们的情绪变化较大,出现偏激,也容易走向极端。如果老师、家长或同学不能理解他们,他们的情感就会受到压抑,态度变得消极。这种压抑使他们不愿意与人进行情感交流,不能及时合理地支配自己的情绪。特别是遭受过严重挫折的学生,对什么反应都冷淡,产生了消极避世的心态。这对于成长中的中职学生来说,是害大于利的。     

特别的爱给特别的你——单亲家庭学生的教育策略

单亲学生是我们学生中特殊的一个群体,他们自尊而敏感。作为老师,我们在日常的生活和学习中,要给他们正确的指引、特别的关爱。和他们的父母一起努力,帮他们树立生活的自信,使他们健康地成长。     

用爱滋润心田以情培育花朵

二十多年的教育教学工作经历让我深深体会到,离开了爱,教育就不复存在,爱是教育教学工作的基础。作为教师,只有把爱心和真情献给学生,用一颗真挚的爱心平等地对待每个学生,真正成为他们的良师益友,才能赢得学生的信赖与钦佩,才能真正成为他们人生的导航员。一、用爱滋润学生的心田爱是教师灌溉培育的良方,爱是点燃学生希望、照亮学生前程的灯塔,爱是教师与学生之间沟通的桥梁。1.将爱融入生活。关心学生要从关心他们的生活开始,了解每个学生的家庭状况、身体情况,了解他们的需求,帮助他们解决问题,找他们谈话,     

试谈高中美术欣赏

人从呱呱落地就已经有了一双审美的眼睛,懂得了美与丑。随着年龄的增长,他们的审美观也发生不同的变化,要灌输给他们一种起着心灵感应作用的思想教育——审美教育,让学生在美的享受中接受教育,不知不觉地受到高尚、健康的思想感情的熏陶。可见,审美教育是学生全面发展教育中不可缺少的组成部分。到了高中阶段,学生的生理、心理上已接近成熟,他们的自信心、自尊心都在增强,他们有自己独立的思考能力。他们求知欲强烈,学校教师传授的知识已不能满足他们的需求．     

多替犯错学生想办法

学生犯错后,我们有许多班主任首先想到的是批评,认为不批评学生就不能教育,也不能警醒其他同学,只看到了批评的惩戒作用,没有想到批评会伤害学生,也没有去想学生为什么会犯错误。许多学生犯错误后,他们并不是不知道这是错误,只是总改不了。所以学生犯错后,我们不只是要批评他们,更多地应是思考学生为什么犯错,怎样帮助他们改正。     

浅谈班主任的师爱艺术

苏霍姆林斯基说:"教育技巧的全部奥妙在于如何去爱护学生。"我们的教育需要爱,作为一名班主任,爱更是教育学生的前提和基础是架起师生心灵的桥梁,是教育成功的基石。一、以身作则,传递点点关爱每个孩子都是有生命、有思想的个体,他们天真烂漫,他们活泼好动。在某些时候,他们的