引导学生写真情实感例说

文章不是无情物一次作文,题目是《记一件有意义的事》。翻开交上来的作文,事例大多是“捡钱包”之类。由于部分学生总在“捡钱包”上做文章,我宣布一条规定:“凡再写捡钱包的,请把作文本和钱包一齐交给我。以后命题《难忘的一件事》,写老师又成了“热门”。写老师“眼里布满了血丝”“带病坚持工作”,并且越写越玄:“晕倒在讲台上”“终于离开了讲台和他一生追求的事业”,似乎不把老师写死就体现不出“丝方尽”的精神。我问学生:“你们经历过这样的事吗?”学生答:“没有。”不让写捡钱包,也不让写老师?我开始考虑一个问题:看来不是钱包不能“捡”,也不是老师不能写,关键在于所写的内容是否真实、生动、富有感情。文章是真情实感的     

如何引导学生作文写出真情实感

如何引导学生在作文中写出自己的真情实感？笔者在多年的教学实践中总结出四句话：真情实感源于学会观察,养成习惯;真情实感源于敢吐真言,不说谎话;真情实感源于写实事,不胡编造;真情实感源于抒发真情,不牵强附会。因此,曾收到一定的效果,现在就个人的一些具体做法略述如下。     

要引导学生在作文中写真情实感

本文针对当前学生作文中缺乏真情实感的问题,提出了解决问题的策略.     

鼓励学生写真情实感

学生作文如何克服公式化、概念化的毛病,我的体会是,鼓励学生写真情实感。同学们来自白云飞飘的九嶷山区,那里有美丽动人的神话传说,更有神话般的火热现实。他们看到了今日农村发生的深刻变化,感到了农村脉膊的跳动。平日谈话里,也掩饰不住对新生活的喜悦,洋溢着对幸福的欢笑。一次,我以《春风吹绿九嶷山》为总题(各人的题目可根据题材自定),让学生作文,满足了同学们讴歌新生活的热望。     

如何引导学生写出真情实感

初中《语文课程标准》明确提出,作文教学要注意开拓学生的视野,培养学生的创新精神,使学生具有适应实际需要的写作能力。此外,它还要求教师必须为学生的写作提供有利条件和广阔空间,并鼓励他们去自由表达和有创意地表达。因此,在指导学生作文时,我     

怎样引导学生写出真情实感

新课标规定，作文教学应完成的主要任务是：写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受与真切体验。那么，我们在作文教学中怎样引导学生写出真情实感的文章呢？在长期作文教学中，我认为有以下几点做法：     

怎样引导学生写出真情实感

新课标规定,作文教学应完成的主要任务是:写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受与真切体验。那么,我们在作文教学中怎样引导学生写出真情实感的文章呢?在长期作文教学中,我认为有以下几点做法:一、关注生活俗话说:“言为心声,文贵真情。”真情实感从何而来?真情实感从生活中来。因此,关注生活是写实感,抒真情的基础也是写作的基础。关注生活,要求学生对生活中的人、事、物、景有鲜明的是非判断力,洞察生活中的真、善、美,发现平凡生活中蕴含的伟大,从而获得“人人眼中皆有,个个笔下所无”的写作素材。关注生活首先应从…     

我们这样指导学生写真情实感

生活是写作的源泉。指导小学生到生活的源泉中去,多看、多听、多做,对丰富学生的写作内容是有益的。作文教学从学生熟悉的生活中选材,学生在习作时就觉得有话可说,有内容可写,写出来的文章也就充实具体,有真情实感。如何指导小学高年级学生写真情实感呢?我们是这样做的:写学习生活的真情实感。有人认为这方面的命题是最得心应手的。什么《一个刻苦学习的同学》、《……攻克了难关》等,可是学生写来往往内容枯燥,空洞无物。这是什么原因呢?我们认为主要是缺乏真情实感。教师要教育     

引导学生走进生活 表达真情实感

为了激发学生的写作欲望,教师应该联系生活来点燃学生的创新激情,让学生以积极的生活态度,乐观向上的精神,高尚的审美情感去感受美、鉴赏美、创造美,他们就能从种种不同的生活现象中采撷到闪烁着时代光华的写作题材,在构思立意过程中求新,表现出对社会、对人的独特感受,从根本上提高写作水平。     

引导学生正确理解和表达真情实感

唐代大诗人白居易在《与元九书》中讲到写文章的要诀是“感人心者,莫先乎情。”意思是说文章真正能感动人心的,没有比真挚的感情更为重要的了,真情实感是文章的灵魂。怎样理解真情实感呢?真情,是指作者在文章中所表达的真实的情感,即一个人的喜、怒、哀、乐,爱和憎。实感,则是作者真实的生活感受,也就是生活这位严格而又宽容的老师时时事事处处所给的教育、启迪和种种经验、教训等。真情实感对于写文章来说,是非常重要的,是“写作最基本最重要的两条。”在生活中要确有所“感”,必须时时留心,事事留意,处处留神,做一个有心人,去挖掘真谛,而不是在生活中浮     

促进学生写真情实感作文的教学策略

作文教学是语文教学的重要环节,每一位语文老师都深知作文教学的重要性,总是想方设法激发学生的写作兴趣,教给学生形式多样的写作方法,可学生写出来的好文章却为数不多。     

育人、写我、开源——引导学生表达真情实感的尝试

“五情发而为辞章”。但是,目前中学生的习作,往往不是“五情发”而是“无情而发”。如何改变这种现象使之表达真实感情呢?我采取了“育人”、“写我”、“开源”的方法,收到了较好的效果。     

作文教学要引导学生表达真情实感

要想让学生写出生动感人的优秀作文,必须遵循观察、思维、表达密切结合这一习作规律。一、观察——作文的首要条件有好的素材才能写出好的文章。生活是作文的源泉。学生在生活实践中,接触自然,接触社会,有所见有所     

怎样引导学生写出真情实感的文章

<正>一篇文章能否打动读者,因素是多方面的,但是情感真挚是首要的。这情感真挚的流露源于学生对生活的独特感受,源于学生对情感的自由表达,那么,教师在平时的作文训练时如何引导学生把自己对生活的感受通过作文的形式真实、自然地抒发出来呢?主要有以下几方面。     

真情实感写心声

有些同学认为，进入中学了，作文不能再婆婆妈妈，要尽量把文辞弄得华丽些，免得让人笑话。这其实是作文的一个误区。真正要写好文章，必须在真情实感上下功夫。“感人心者，莫先乎情。”文论家刘勰认为，只有作者“情动而辞发”，读者才能“披文以入情”，被作品所感动。鲁迅先生用十二个字来概括写文章的要诀：“有真意，却粉饰，少做作，勿卖弄。”这些经验之谈都说明，文章要打动人心，就必须发真情、抒实感、写心声。正如法国启蒙思想家狄德罗说的“没有感情这个品质，任何笔调都不可能打动人心”。古今中外的名篇之所以感人至深，与作…     

如何培养初中学生写真情实感的作文

在作文中要写出真情实感是现行语文新课标对中学生写作的要求。培养初中学生写出真情实感的文章,首先要学生了解在作文中写真情实感的重要性,在作文课上采用种种方法激发学生情感,并鼓励学生积累写作材料,放宽命题,让学生张扬个性。     

从关注写作技巧到引导学生表达真情实感

《语文课程标准》对初中写作的要求是＂写作要有真情实感,力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考＂此条从第二调整到了第一条。真情实感在初中写作能力培养的重要性不言而喻。     

写真情实感的作文

要想使学生在写作这片天地中切实得到创新精神和创新能力的锻炼和培养,创造出前所未有的新形象,"真实"的写作教学思想,应是当务之急,不仅要激发学生写作兴趣,挖掘内心,引发共鸣,而且要教学生做生活的有心人。要切实提高学生的写作水平,教师就必须真正在"真实"上下工夫,一切从生活实际出发,从学生的实际出发,顺应学生的心理,让学生从"要我写"变成"我要写",从"无话可说"变成"有话想说",让学生写真话、言真情,它是作文教学的教学追求。     

引导学生写自己

学生要学会写文章,就要多实践,多观察,勤练习。多“写”勤“练”,材料从哪里来?到工厂,进公园,走乡村做调查、参观、访问、游览,为作文开源是必要的,但是,这第二课堂的开源毕竟会受到各方面条件的限制,经常“走出去”或“请进来”,也办不到。我想,中学生作文抓住自己写就可以,也就是说就让学生写自已。 所谓写自己就是以学生自己为立足点,去看、去听、去想,文中能把自己的所见,所闻,所     

引导学生写好作文

作文是衡量学生语文素质高低的重要标志,可许多学生却不愿写作文,害怕写作文。那么作为教师就要帮助学生解决作文难的问题,可从以下几