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1.
论高职院校人文素质教育 总被引:6,自引:0,他引:6
人文是指人类社会各种文化现象,而所谓文化,绝不是单纯的就知识而言,它是指人类在不断的进步过程中所创造的物质财富和精神财富的总和.所谓人文素质教育就是基于人文科学的教育,即与专业知识、专业技能教育并重的丰富的人类文化内蕴的采撷,它是教人做什么样的人,怎样做人的教育.人文素质教育应该贯穿高等院校,特别是高等职业技术院校教育的全过程. 相似文献
2.
高职院校如何实施人文素质教育 总被引:6,自引:0,他引:6
随着社会的发展,对高级专门人才的综合素质提出了更高的要求,高职教育现状也要求加强大学生人文素质教育,因此应通过多种途径培养大学生的人文素养。 相似文献
3.
高职院校人文素质教育探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
米洪义 《四川职业技术学院学报》2004,14(4):37-40
高职院校学生大多重视专业知识和职业技能的提高而忽视入文教育,有相当数量学生人文素质较低,难以适应21世纪对人才的要求,加强高职院校学生人文素质教育势在必行。本文对高职院校学生人文素质低下的现状和原因拟作浅析,对加强人文素质教育的意义和办法试作探讨。 相似文献
4.
论高职院校的人文素质教育 总被引:6,自引:0,他引:6
目前高职学生的人文素质现状不如人意,高职院校必须从更新观念、加强教育教学改革、提高教师人文素质以及积极开发潜课程等方面加强高职学生的人文素质教育,以实现高职教育的根本目标。 相似文献
5.
高职院校如何加强人文素质教育 总被引:5,自引:2,他引:3
王开桃 《中国职业技术教育》2007,(8):29-30
在高职院校加强人文素质教育有着重要的现实意义,但又存在一定的困难,本文提出通过结合专业特点加强人文素质教育的若干建议。 相似文献
6.
伴随着新的教育改革,新课标的普及,人文素质教育越来越受到国家、学校以及家长的关注。人文素质教育对于学生来讲不仅使他们把知识技能以个性和精神力量释放出来,也可以有效引导学生有爱国主义,民族精神,以及时代精神。本文就体育教育对人文素质教育的作用进行论述。 相似文献
7.
人文素质教育是高职学生全面发展所不可或缺的了。文章从社会、教育自身、学生发展三个方面,全面立体地阐述高职院校重视、发展人文素质教育的重要意义。 相似文献
8.
陈桂良 《金华职业技术学院学报》2002,2(1):100-103
随着高等职业教育的快速发展,人文素质教育被忽视的问题也渐趋严重。本文通过对高等职业教育加强人文素质教育重要意义的阐述,当前高职院校人文素质教育存在问题的分析,有针对性地提出了加强高职学生人文素质教育的可行性措施,具有一定的指导意义。 相似文献
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论儒家思想与高职院校人文素质教育 总被引:1,自引:0,他引:1
儒家文化以其积极入世的态度、兼收并蓄的开放精神成为中华传统文化的核心.儒家思想的核心是人文关怀,儒家人文思想的要旨是教人如何做人。我国高职院校在偏重科技素质培养的同时,忽视了对学生人文素质的培养,因此,高职院校素质教育应吸收以伦理道德为核心的儒家思想的精髓,引导学生汲取儒家文化精华,提高人文素质。 相似文献
11.
文章主要对文化育人理念下高职院校思想政治教育工作进行探究,并指出文化育人理念下的思想政治教育工作对于学生的积极作用非常明显,应引起有关人员的重视。文章首先对高职院校现阶段思想政治教育情况进行了分析,而后对文化育人理念下的教育意义做了说明,最后对具体的教育内容及方法进行探究,以期为有关人员提供资料方面的参考。 相似文献
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论高职院校实施素质教育的特殊性 总被引:5,自引:0,他引:5
晏培玉 《孝感职业技术学院学报》2002,5(2):26-29
与学科型高校相比,高职院校实施素质教育面临着:学生的素质基础较差、错过优良素质培养的最 佳年龄段、差生比例较大等特殊情况。对此,我们应有充分的认识,并有针对性地采取一些特殊的措施。 相似文献
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新时代高职院校思想政治教育需要加强课内教学和课外教学的结合,在人文教育体系中纳入思想政治教育,不断扩充人文教学思想体系。对现阶段高职院校思想政治教育的开展情况进行分析,目的是探索高职院校思政教育有效创新的途径,增强高职院校思政教育的实效性和针对性,不断提高高职院校学生人文素养。 相似文献
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齐建民 《漯河职业技术学院学报》2013,12(3):14-16
在高职院校,课堂理论教学不再是对学生进行思想政治教育的唯一阵地,餐厅作为大学生"三点一线"生活方式中必不可缺少的一个环节,已经成为思想政治教育的另一个主战场。本文分析了餐厅文化环境对高职院校思想政治教育的重要性,并针对餐厅文化环境建设现状提出了相应的优化措施,以提高高职院校思想政治教育的实效性。 相似文献
16.
高职思想政治理论教育作为高职教育的组成部分,在顺应高等教育大众化发展的过程中,必须重构平民化、平等化、人本化和社会化的教育理念,构建从理论体系经课程体系、教学体系向素质体系的教育内容体系;重新配置体现“民主化”方向与“组合化”原则的教学方法体系;完善在统一知识与价值、内在与外在、现实与潜在、个体与社会评价基础上的,侧重价值、外在、潜在和社会方面评价体系。 相似文献
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王馥 《淮南职业技术学院学报》2021,(2):52-54
落实高职英语课程思政是实现思政与课程协同育人的关键一环,应立足人才培养内涵,满足社会的用人需求;应立足英语教学内核,满足育人的时代需求。而英语教学目标与思政育人目标未能有效融合、英语教学内容与思政育人内容未能有度融合、英语教学方法与思政育人策略未能有向整合是当前落实高职英语课程思政的困难所在。通过提升英语教学主体的思政育人效度、丰富高职英语思政育人的元素资源库及促进课程思政育人方法的有效联动来提升高职英语课程思政落实效度。 相似文献
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李义丰 《广东广播电视大学学报》2010,19(2):107-112
从政治信仰、前途理想、进取精神和道德观念等四方面全面透视当前高职学生的思想特点,重点阐述思想政治理论课对校正高职学生思想认识误区的重要作用,分析提高思想政治理论课的教学实效的关键是调动教学中教师和学生两个主体的积极性。 相似文献
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如何开展思想政治课教学和提高思想政治课的实效性,对政治教师来说,是一个急需解决的现实问题。思想政治课老师难教,相当一部分学生厌学,从而使思想政治课教学陷入老师不愿讲,学生不愿听的恶性循环。要想改变这种现状,形成良性循环,我们认为思想政治课教学应力求做到"有数"、"有法"、"有趣"和"有用"。 相似文献