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数学在初中阶段是一门相当重要的学科。学习并掌握数学几何知识不仅能创新和转变学生的逻辑思维方式,逐渐改变学生思考问题的惯性思维,更能提高他们学习数学的兴趣,使他们更勤于思考,从而提高数学学习的质量和效率。并且学好数学几何知识可以拓展学生的思维、提高学生的逻辑性能力,对他们日后的生活和工作都有极大的帮助。但是,现今初中生对于几何的学习方法掌握得不是很好,这是因为教师在教授数学几何的过程中没有采取有效的策略和方法。作者结合多年的实践经验,对初中数学几何教学的有效性策略做了探讨。 相似文献
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师生共同经历“顺流溯源,抽丝剥茧”的过程才能有效形成解题策略,才是真正的课内提质增效.以一道初中平面几何路径问题的解题教学,探析此策略的应用. 相似文献
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初中几何是新课改数学教材变化最大的部分.本文研究了新课改初中几何的变化,并分析了这种变化的特点和原因,为教师理解和贯彻新课改思想,改进几何部分的教学提供一此致建议. 相似文献
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破解初中作文教学难题,重点在于:积累写作素材,奠定写作基础;激发写作兴趣,提高写作热情;拓展写作空间,增强写作兴趣;张扬写作个性,变千篇一律为个性凸现;创造展示机会,增强学生的自信心。 相似文献
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初中几何是新课改数学教材变化最大的部分。本文研究了新课改初中几何的变化,并分析了这种变化的特点和原因,为教师理解和贯彻新课改思想,改进几何部分的教学提供一此致建议。 相似文献
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几何画板是现代教育技术的产物,作为一项教学辅助工具,应用在初中数学课堂上,能够将抽象性数学知识变得更加具体形象,促使学生更好地理解,对提高课堂教学效率和质量具有非常重要的作用。 相似文献
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在初中平面几何问题中有一些问题涉及中点,而现有教材中与中点有关的定理主要有等腰三角形三线合一性质、直角三角形斜边中线性质、平行线等分线段定理、推论和中位线的性质等因此涉及中点的问题主要是运用上述定理来解决,而构造上述定理的基本图形是处理这一类与中点有关问题的特殊技巧.下面举例说明. 相似文献
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黄伟华 《读与写:教育教学刊》2015,(9)
数学这一学科贯穿学生整个小学、初中和高中的学习生涯,随着新课程改革的进行,初中数学几何教学被纳入重点教学范围。初中生几何数学的学习,不仅与现阶段的学习有着直接关系,更是为以后高中数学的学习打下基础,对以后数学的学习至关重要。初中几何数学的学习需要学生具备扎实的基础知识,并有一定的空间想象能力。学生们学习起来有一定的难度,对教师而言也是一个重大挑战。本文重点对初中数学几何教学的有效策略进行探讨,希望为解决"教师教学难,学生理解难"的问题提供借鉴。 相似文献
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《考试周刊》2019,(99):47-48
数学是一门从幼儿园阶段就开始教学的重要基础科目,这门学科包含许多内容,这些内容的形式各不相同,但是有着一个共同的特征就是这些内容普遍具有逻辑性。因此,要想很好地去提升学生的理性思维,培养其数学能力,教师应当对自己的教学模式做出一些顺应教育体制发展的变革。中学数学教学内容的两大部分是几何以及代数,其中几何部分不仅涉及学生逻辑思维的培养,也对学生的想象能力甚至绘图能力提出了更高层次的要求。由于初中生的身心发展不够成熟,他们的思维能力还不足以去应对这些问题,所以初中数学课程中的几何教学也就成为初中数学教师教学过程中的一大难题。本文从初中阶段数学科目中的几何教学出发,结合教学过程中的实际案例,对目前普遍存在的一些问题作了具体的分析,并分别提出了行之有效的解决策略。 相似文献
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角色扮演过去大多出现在科或社会学科的教学中,在自然科学课程的教学中出现甚少。但是角色扮演的教学方法能调动学生的学习主动性和积极性,使学生处于学习的主体地位。角色扮演也比较适合初中阶段学生的身心特点。初中学生正处于青春期,他们年轻活泼,喜欢模仿,愿意表演,能张扬个性,使其在合作学习中展露自己的才华。生物新课程越来越关注生物科学和社会的相互关系,为角色扮演的教学方法提供了广阔的舞台。 相似文献
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概念是几何的灵魂,牢固掌握概念是几何入门学习的基础。几何一开始就遇到大量的基本概念,如直线、射线、线段,线段的中点,角、角平分线、互为余角,互为补角,垂线,平行线等等。这些概念是学好几何必备的基础,必须十分重视,在教学中,主要做到以下几个方面: 相似文献
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随着时代的不断发展,社会对现代学生的学习提出了更新、更严的要求。进入初中以后,各学科难度也随之提升,尤其是思维性极强的数学。初中数学大致分成代数和几何两部分,相较之下,几何因其想象空间的难度系数较高,大部分学生在几何学习中经常陷入困境,不仅学生,认为几何复杂难学,在教师眼中,几何内容讲授起来也很是困难。因此,教师必须采取行之有效的教学方式,提高学生的几何学习能力。基于此,本文对几何教学进行了分析和探讨,并提出了有效策略,希望能帮助提高几何教学的有效性。 相似文献
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