我能这样进行故事教学吗

你好。我是一名小班教师，前几天，我组织了一次公开的故事教学活动《小象的鼓槌》。考虑到小班幼儿的年龄特点及故事本身的特点，活动是这样开展的。     

浅谈培养小班幼儿故事编构能力的指导策略

作为教师只有了解了小班幼儿的编构特点,采取有效的指导策略,才能使幼儿编构的潜能充分地发挥出来,使编构活动更好地促进幼儿创造潜能和创造性人格的发展。本文根据小班幼儿故事编构的特点,营造故事编构的氛围,激发幼儿编构的兴趣;以问题贯穿故事情节,提高幼儿编构的能力;家园共育,培养幼儿故事编构的能力。     

浅谈小班幼儿美术活动的趣味性——以一次滚珠画教学为例

明天又有孩子们最喜欢的美术活动了,尽管孩子们很喜欢我的课,我对他们自由自在、不受限制地“乱涂乱画”也总是积极鼓励,可是我的心情却一点也不能轻松自如,因为明天安排的美术活动是“有趣的滚珠画”。     

绘本故事对小班幼儿语言表达能力影响的探究

幼儿教学过程中应着重培养幼儿的语言表达能力,而本文主要提出运用绘本故事教学法达到这一教学目标,要求教师在绘本故事的选择过程中把握多项原则,例如,文字流畅、图片精美、与幼儿生活密切相关,符合幼儿的兴趣爱好等等,而后,又提出了绘本故事教学法的应用策略,希望可以为有关的幼儿教师带来借鉴与参考,从而提高幼儿的语言表达能力。     

运用绘本故事，培养小班幼儿良好品德

儿童品德主要是指儿童教育的品德素质,包含勇敢、坚强等方面,在幼儿初期展开品德教育,是教师根据儿童品德教育的要求和内容,对儿童施加正确的影响,能够培养幼儿良好的行为习惯,为幼儿未来形成良好的品德打下坚实的基础。     

从一次优质课评比看小学英语故事教学

本文结合具体案例阐述了小学英语故事教学中存在的三个误区,即重词句操练、轻语篇学习,重文本理解、轻故事趣味性,重语言点学习、轻故事情景。建议在教学中把握故事的语境、情节和趣味这三个特性,以走出故事教学的误区,提高故事教学的实效。     

利用生活中常见的儿童故事提高小班幼儿自我服务能力

幼儿喜欢听儿童故事是因为年龄小,智力及影响思维水平的相关生理因素尚不够健全,因此,幼儿的思维方式以直观形象思维为主,幼儿之所以喜欢听故事和童话,是因为故事中有生动的情节,丰富的情感,童话中有可爱的小伙伴。寓知识于故事之中,不仅能最大限度地吸引幼儿,还能为抽象逻辑思维提供一种直观形象的载体。文章就如何利用生活中常见的儿童故事提高小班幼儿的自我服务能力展开论述。     

小班集体阅读活动的指导

有关研究表明:阅读能力并不是与生俱有的,人的阅读能力,主要是在3～8岁期间开始形成的,它有其发展的过程和规律.如何根据小班幼儿的年龄特点,把握好儿童阅读发展的关键期,我们做了以下尝试.     

小班撕纸活动的引导智慧

撕纸,是美术表现的一种形式,是适合幼儿年龄特点的一项手工活动。撕纸可以训练幼儿手、眼、脑,协调其并用的能力,能发展幼儿手指肌肉的灵活性,使幼儿的小肌肉群得到发展：可以培养幼儿细心、专心、耐心的良好品质和行为习惯。     

小议绘本故事在小班幼儿品德养成教育中的应用

小班幼儿这个阶段是教育中的重要阶段,所以教师对小班幼儿的教育会对其以后的学习生活和发展产生深刻的影响。而且品德教育对于小班幼儿来说是至关重要的,因为教育的目的是教导小班幼儿先成为一个人,然后才是成才,在这种情况下教师就需要有效落实小班幼儿在课堂中的主体地位,从而更好地教育小班幼儿,让小班幼儿可以更好地发展。本文主要对绘本故事在小班幼儿品德养成教育中的作用与价值进行深入分析,在分析中阐述绘本故事在小班幼儿品德养成教育中的应用。     

酸奶瓶的故事（小班）

1．通过阅读和表述，锻炼幼儿的语言表达能力。 2.通过对美术作品《酸奶瓶》的添画。培养与锻炼幼儿的组合能力，促进幼儿组合想像力的发展。     

小班装饰画：奇妙的饼干师

设计意图：线条是最幼稚的造型语汇,所有孩子的第一笔绘画都是由线条来表现的。孩子的想象力是丰富的,日常生活中,他们会把一条很普通的曲线说成是＂笑眯眯的眼睛＂,还会把一条直线说成＂生气的嘴巴＂。本节美术活动,我结合幼儿年龄特点和爱好,利用幼儿喜闻乐见的动画片《米奇妙妙屋》的故事情节,创设了＂进米奇妙妙屋参观＂的教学情境,让...     

小班幼儿早期阅读的内容选材

小班幼儿的阅读能力比较弱,对画面的观察和故事的组织缺乏针对性,老师要适当为幼儿选择阅读材料,这直接影响幼儿阅读兴趣和语言能力的发展。     

故事表演要有利于幼儿的长远发展

你好!很高兴看到你的来信，我也十分愿意与你一起讨论关于故事教学的一些问题。 从来信中可以看出．你是一位对教学活动十分用心的教师，你认真准备了教具——“一根小木棒”和故事中几十角色的图片。在教学过程中，你考虑到小班幼儿“注意持续时间短”的年龄特点．也为了让讲故事的过程充满“悬念”，引导幼儿“发挥想像力”，采用了教学开始时先让幼儿观察小象的图片，然后随着故事情节的逐步展开逐一出示教具，并穿插提出一些问题，引导幼儿思考和想像的做法，最后让幼儿完整地欣赏了故事。     

小班音乐教学中的点点滴滴

<正>幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素质的重要学科,是对幼儿进行美育的重要手段,它内容丰富,是显露孩子个性、爱好、能力的最好途径。对于孩子们来说,他们天生都喜欢音乐,在以往的音乐教学当中,几乎无论是小班,中班或者是大班我都感觉到孩子们最喜欢的还是音乐游戏。在游戏的过程中,孩子们喜欢的是"玩",而没有真正的理解音乐,或许只是因为他们喜欢我,因为我也熔融到他们中去了。     

花园里的虫宝宝——小班科学活动

设计意图春天气候温暖,万物复苏。草地上、大树下、花丛中随处可见蚂蚁、蜜蜂等虫宝宝的踪迹,小班幼儿对这些可爱的虫宝宝非常感兴趣,经常趴在地上、围在一起饶有兴趣地观察、谈论虫宝宝。幼儿喜欢这些小虫虫,但受年龄特点限制,观察探究的兴趣常受外界新刺激的干扰而不能持久。     

有“故事”的数学课堂才够味

故事的趣味性不仅深受孩子的喜爱,更是给予孩子无限的追寻和遐想。故事内容不管是真实的还是虚构的,它总能开启人们的视野,赋予人们丰富的想象空间。抽象而逻辑的数学知识如能融人故事情节,必使数学知识倍感亲切而灵性,单调而枯燥的数学课堂如能注入故事情境,必使数学课堂倍感温暖而活力。教学中,教师要善于根据学习内容创造性地引用或创编利于学习的故事情节,让学生在愉悦的氛围中探索知识、内化知识,在故事的感召下拓展知识、升华知识。     

音频媒体在故事教学中的运用

幼儿都喜欢听故事,尤其是童话故事,更是深受幼儿欢迎。家长都有被孩子缠着讲故事的经历,但成人不可能随时让幼儿听故事。可以使用录音机、电脑或手机将故事录下来,等幼儿想听时,便可直接播放录音。如何才能让音频媒体更好地为教学服务呢?一、仔细翻阅,了解故事教师拿到故事书时,应先了解故事的内容,知道故事的价值点在哪。看这本书是否适合本班幼儿,书中的知识与本班幼儿的年龄特点是否吻合。如小熊宝宝系列绘本适合小班幼儿,包括《你     

小动物吃什么

一、设计意图喜欢动物是孩子的天性,尤其是小班的孩子很喜欢接近小动物,和动物们交朋友。设计这节活动,是从幼儿的兴趣出发,让孩子在喜欢动物的基础上,探索各种动物的食性,知道不同的动物有不同食性,激发幼儿探索小动物食性的兴趣。因此根据小班幼儿的年龄特点,设计了本次活动。     

小班故事画活动:爱吐泡泡的小螃蟹

活动目标： 1．理解故事内容,初步尝试用绘画的方式表达自己对故事的理解。 2．知道螃蟹的外形特征,并大胆进行表现。 3．体验听故事绘画的乐趣。