浅谈农村初中数学教学策略

由于教育资源配置不均衡，加之很多学生属于留守儿童，造成多数农村初中学生普遍数学基础薄弱。尤其是初一学生。他们从小学升级上来，不了解初中课程的特点，对初中知识的学习方法应注意怎样的问题，等等，仍以小学生的心态去认识和对待，时间不长就感到代数概念的抽象，公式、法则、性质的难理解、难记忆、难应用，当开始学习几何时，这种感觉会表现得更突出。     

初中数学构建学习共同体的教学策略探究

数学是一门以抽象度高、逻辑性强而著称的学科,也正因如此,许多学生都对数学心存畏惧,而且学生自身也将在数学学习中面临着许多难以攻克的学习问题。针对这一现实问题,初中数学教师应该要积极组建学习共同体,因为每个学生都有不同的智能优势与学习体验,丰富而有效的生生合作可以促使他们共享数学资源,切实优化初中生的数学进步。本文将从以异质小组形成学习共同体、丰富合作探究教学活动、优化学习共同体的学习评价、拓展学习共同体的教学范围四个角度来分析初中数学教师应该如何构建学习共同体。     

探究初中数学应用题教学策略

应用题可以培养学生解决实际问题的能力,提高学生数学思想的严谨度,促使学生重视数学与生活间的联系。当前,初中数学应用题教学中仍然存在教学模式落后、忽视实践、学生缺乏解决问题的经验等问题,探究初中数学应用题教学策略,对提高初中数学教学效率有一定现实意义。     

初中数学培养学生学习兴趣教学策略探究

随着教育的不断改革,以生为本、素质教育、生态课堂等新课改教学理念被提出,虽然教学理念在不断进行更新,但是新课改的本质始终没有变更方向,而且越来越注重通过打造高效、生态的教学课堂传授学生知识,越来越注重在学生自愿、自主的状况下引导学生进行知识学习。在初中教学阶段,学生的意识已经基本确立,学生开始有了自己的想法和思想,在这个阶段学生的意识开始逐渐养成,教师的引导对学生以后的发展和成长至关重要,为此,如何环绕学生的学习兴趣为教学基准,以长远发展的目光对学生进行教学活动的展开是现下教师值得探究的问题。结合多年的初中数学教学经验,对在初中数学教学中培养学生学习兴趣教学策略进行探究。     

初中数学二次函数教学策略探究

初中数学内容较多,且重点、难点也很集中,而初 中阶段学生的接受能力还比较有限,一直以来都是教学难度 大、问题多的一个教学阶段。二次函数作为初中数学教学中一 个难以攻克的“高地”,对其教学策略的研究是很多老师的热门 研究方向。本文作者结合多年的教学经验,对初中数学二次函 数教学策略进行了探究,并以教学实例进行阐述。     

初中数学二次函数教学策略探究

数学在学生学习生涯中占据了非常重要的地位,教师应高度重视初中数学的教学。而函数本身是数学领域中较为抽象的概念,再加上初中生的逻辑思维能力不强,初中数学中二次函数是公认的难点、重点。本文将对初中数学二次函数的教学策略展开探究。     

初中数学有效教学策略探究

课程改革的深入开展,给初中数学教学带来了新的发展机遇。数学老师应抓住这次发展机遇,提高自身的教学水平,从而达到强化课堂教学效果的目标。本文从构建良好师生关系,关注知识生成过程,以及鼓励学生动手操作等方面,对初中数学有效教学策略进行了探究。     

探究初中数学生活化教学策略

初中数学来源于生活,服务于生活。在初中数学课堂教学中进行生活化教学不仅有助于提高学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,而且能够增长数学教学知识,提高教学效率。本文以初中数学学科为主要分析对象,探究如何在初中数学教学中有效实施生活化教学策略。     

基于深度学习的初中数学教学策略探究

在新课改实施背景下,许多教师逐渐体会到传统教学模式的不适应和缺陷,开始寻找更有效的方法对教学进行调整和创新,促使教学能够满足学生学习的内在需要。基于此,“深度学习”这种新型的学习方式得以倡导,并且尝试引导学生进行自主学习,希望能够让学生进行有效的学习,但是仍存在很多的不足。因此,如何在初中数学教学中引导学生进行深度学习,让学生在学习过程中收获知识,体验成功,得到更好的发展,是每位数学教师值得思考的问题。本文将重点探究基于深度学习的初中数学教学策略,旨在提高初中数学教学的有效性,激发学生的高阶思维能力。     

初中数学课堂高效性教学策略探究

随着新课程改革的不断推进和发展,人们对于初 中数学课堂的高效性教学越来越重视,传统的教学模式已经满 足不了当前初中数学教学的需求。因此,如何实现初中数学课 堂的高效性发展成为当前初中数学教师所研究的重点。为了 适应新课程改革的要求,在课堂教学中,教师必须重视学生在 课堂教学中的作用,通过对教学模式和教学方法的不断改革和 创新,着重培养学生在课堂上的学习兴趣,提高学生的学习效 率’为推动初中数学课堂的高效性教学提供一定的保障。     

初中数学小组合作教学策略探究

小组合作学习是近年来广泛应用的一种有效教学 模式,是培养学生合作探究能力,促进学生综合素质提升的有 效途径。初中数学作为学生学习生涯中的重要课程,教师在初中数学教学中,应当积极改变应试化的数学教学现状,科学运用小组合作学习模式,培养学生的数学思维,激发学生的数学 学习兴趣,发展学生数学核心素养,为构建高效的数学教学课 堂奠定基础。本文结合当前初中数学小组合作学习模式运用 现状,探索小组合作学习模式运用的有效对策。     

探究初中数学生活化教学策略

随着素质教育的不断改革和推进,教师更加注重教学活动与实际生活联系,培养学生的综合素质发展。数学是一门基础性学科,在传统的教学过程当中,教师无法积极的引导学生进行趣味化学习,使得学生在学习的过程当中过于被动。无法积极的投入到课堂学习当中,从而产生对数学学习的厌倦心理,教师要认识到传统教学的弊端。     

对初中数学教学策略的几点探究

在新课程改革背景下,学生是教学的主体,教师是学生学习的指导者和组织者、合作者。因此,要转变教学观念,在教学中灵活采用各种教学形式,激发学生学习兴趣,发挥学生学习的主动性,通过课堂讨论,对学生进行点拨,通过课后练习对学习进行及时巩固,从而有效提高初中数学教学的有效性。     

核心素养下的初中数学教学策略探究

随着当前课堂改革的需要,中小学教育迎来了核心素养时代,中小学课堂教学中要以核心素养理念为指导,旨在更好地适应今后社会发展,落实立德树人的教育目的。在初中数学教学中,教师需紧跟时代潮流,主要对核心素养下的初中数学教学进行认真探究和分析。本文基于初中数学教学研究经验,以数学学科素养为要求,在初中数学课堂教学中要如何贯彻与落实数学学科素养,提升学科学习能力。     

初中数学的教学策略

初中学生的思维能力与兴趣爱好,随着年龄段的上升,对周边事物的认知要求更加追求效率和自己的好恶。容易抵触枯燥说教的课堂。对课堂切入知识点的形式,也越来越高。初中数学教学是培养学生运算能力和空间想象能力的关键阶段。教学中培养学生的数学能力,要采用一些科学有效的策略进行,抓住学生的思维,调动学生参与的积极性,构建符合本班学情的课堂教学结构,利用学习小组发扬团队精神,进行一对一帮扶学习有效完成学习任务。     

初中数学教学策略心得初探

本文从初中数学教学中存在的问题展开分析,并以此为依据,提出倡导分层式教学,提高教学质量;激发学生学习兴趣,创设良好学习情境;引导学生注重实践,理解抽象的数学知识;合理利用信息化技术,搭建完善的自主学习平台;开展探究式教学,建立合理的评价机制等几个方面的措施。希望在初中数学的教学过程中,教师可以创新教学模式,结合学生的基本特点开展教学。在提高教学质量的基础上,促进学生的全面发展。     

关于初中数学教学策略的几点探索

初中数学教学过程中应该采用多种多样的教学策略,增强数学课堂教学的趣味性,激发学生的学习兴趣,更好地实现初中数学教学目标.     

关于初中数学教学策略的几点探索

在初中数学教学中,教师采用不同的教学策略,可以让课堂教学变得精彩纷呈,可以更好地实现课堂教学目标。为此,本文从初中数学教学实际出发,对课堂教学策略进行了探索和研究。     

浅谈初中数学的教学策略

教学策略运用得当能使教师的课堂教学生动活泼,具有吸引力,能调动学生的积极性。因此,选择合适的教学策略是教师在教学过程中经常要考虑的,那在初中数学的课堂教学中应如何选择合适的教学策略呢?笔者从激发学生的学习兴趣、建立民主平等的师生关系、设置多元化的教学目标和合理运用多种教学方法出发谈了谈初中数学课堂教学中的教学策略的问题。     

关于初中数学教学策略的几点思考

新课程理念和科学的数学观对教师实施数学教学提出了更高的要求。本文结合作者的教学实践经验阐述了初中数学教学策略。