高职院校体育教学目标的构建与实施

本从提高体育教学质量，完成体育教学任务的角度出发，对高职院校体育课目标教学进行了探讨。旨在如何确立、掌握和运用目标教学的意识和方法，更好的为体育教学服务。     

谈高职院校体育教学中的心理健康教育

增强学生体质、提高其心理健康水平是学校进行体育教学活动应当遵循的一条基本原则。本文在二十多年的教学基础上，针对目前高职院校体育教学存在的注重教书而忽视育人、育心的现象及高职学生德育教学中反映出的心理健康问题，总结并提出了高职院校体育教学中进行心理健康教育的六种途径。     

高职院校体育教学与心理健康的思考

高职院校体育教师应从大学生心理健康的视角分析体育运动本身对心理健康产生积极的影响,各种不同教学手段对学生的心理产生的不同影响,以及心理健康教育的评价,在体育教学过程中渗透和实施心理健康教育,从而促进大学生健康心理的形成,减少心理问题的发生。     

浅析高职院校体育教学中的心理健康教育

随着社会的发展及竞争的激烈,高职院校学生也遇到这样或那样的心理问题。因此,提高学生的心理健康水平,使学生身心和谐统一发展已是摆在高职院校面前一项重要的任务与课题。试从高职学生心理健康现状入手,利用高职院校体育教育教学的优势,阐述在体育教学中开展心理健康教育的必要前提,提出高职体育教学促进心理健康教育的途径,以促进学生身心健康的全面发展。     

高职院校学生心理健康状况与体育教学促进策略

通过对现今的大学生的心理健康状况的分析,以及一些对高职学生的心理健康的因素的分析,从而做出对高职院校的体育教育和大学生的心理健康的有效结合的心理策略的分析。     

高职院校体育教学目标的探讨

高职院校的体育教学应结合高等职业院校人才培养特点,以更新观念为先导,树立“健康第一”的指导思想,以“终身体育”为归宿,构建高职体育教学目标新体系。     

高职院校体育课程教学目标解析

文章运用文献资料法、逻辑分析法探讨解析我国高职院校的体育教学。高职院校体育课程教学为国家培养出既具有专业文化知识,又具有强壮体魄和健康心理素质的新型人才贡献了力量。     

浅析高职教育中目标教学的实施

高职教育实行目标教学模式有利于提高学生的综合素质和能力；有利于高职教育普及性和公平性目标的实现；有利于高职院校教学管理水平及教师教研水平的提高；有利于整合各种资源，推广现代教育技术。以适应加快职业教育社会化、终身化和个性化发展趋势。通过实行目标教学这项系统工程，达到全面提高高职院校品质的目标。     

对高职院校体育教学实施素质教育的探讨

在体育教学中实施素质教育，必须树立“健康第一”的指导思想，并深化教学改革，创造和谐的教学环境，科学地考评学生的体育成绩，完善与落实学校体育的法规制度。     

高职院校体育教学的探索与创新

面对日益激烈的就业市场,高职院校培养的学生除了具备必要的专业知识外,还必须具有较高岗位体能、职业能力、身心素质,本文提出以职业岗位需求为目标进行高职体育教学改革,以适应高等职业教育特点和发展,实现高职教育人才培养目标。     

浅谈体育教学中如何实施心理健康教育

体育教师在体育教学中要树立“健康第一”的指导思想,重视对学生的心理健康教育,把握好体育教学的特点,用恰当的方式对学生进行心理健康教育。     

高职院校体育教学中心理健康教育缺失表现与改进对策

本文论述高职院校体育教学融入心理健康教育的必要性,总结高职院校体育教学中心理健康教育缺失表现,从完善顶层设计、创新实施方式、精选心理拓展训练内容、健全教学评价体系等方面,提出高职心理健康教育融入体育教学的具体对策。     

高职院校体育教学目标的分析与研究

通过对高职学校学生的体育意识、兴趣、态度的问卷调查,分析新形式下的体育教学改革与发展,研究高职体育教学目标的取向及实施。     

构建高职院校心理健康教育的目标体系

心理健康教育是高等学校素质教育的一项重要内容。高职院校应建立健全心理健康教育的目标体系，培养学生综合的心理素质和健全的人格以及自我调节与自我发展能力、职业适应能力。     

高职院校心理健康教育目标体系的构建

心理健康教育目标是选择心理健康教育内容、方法和途径的客观依据,也是心理健康教育效果测查与评估的唯一根据。构建高职院校心理健康教育目标体系必须遵循这一基本要求,并且要包括完成角色转换,明确生活目标;悦纳自我,树立正确的自我意识;学会自制,培养独立性;学会合作,发展交往能力;主动适应,善于控制环境;不断超越,追求自我实现等六个方面。     

体育教学中应该积极渗透心理健康教育

在体育教学中,要正确认识健康的概念,树立学校体育＂健康第一＂的新思维、新理念,把握体育教学与心理健康教育的相互关系,抓住契机,在体育教学中不断更新教育观念,改革教学方法,积极渗透心理健康教育,促进学生心理健康发展。     

高职院校心理健康教育模式探析

高职院校心理健康教育的实施普遍存在起步较晚、尚未系统化、缺乏机制保障、重咨询而轻教育等问题。依据高职院校学生的心理特点以及心理健康教育的目标和原则,高职院校应建立全员参与、全方位、全程式心理健康教育模式。     

论高职体育教学与心理健康教育

心理健康是现代健康观的重要组成部分,也是二十一世纪健康教育的主题。在全面推进素质教育的过程中,加强大学生心理健康教育已成为体育教育改革的重要任务。本文分析了大学生心理健康的现状,论述了高校体育对大学生心理健康的作用。     

高职教育体育课程教学目标浅析

根据高职教育特点，对普通高校体育课程教学目标即运动参与目标、运动技能目标、身体素质目标、心理健康目标、社会适应目标内涵作了较为详细的分析、探讨，并提出了实现这些目标的思路和措施。本文可为编写高职体育课程教学大纲与授课计划提供参考。     

体育教学过程中实施心理健康教育的研究

体育教学过程中开发和拓宽心理健康教育是体育教学改革的新思维和新理念.对体育教学过程中实施心理健康教育的途径和方法进行研究,为全面推进素质教育、提高学生心理健康水平提供参考.