让生命在生态课堂中自由成长

生态的课堂是以人为本的课堂，它关注人性，突出发展。它是教师、学生、文本之间多维对话的过程。生态课堂教学要求建立一个自由和谐、富有个性的、独立自主的学习生态环境。下面谈谈如伺以学生的发展为本，构建数学生态课堂，让生命自由成长。[第一段]     

构建生态课堂环境 绽放学生生命姿态

要改变传统教学活动中课堂缺乏生气和乐趣、师生生命力湮灭这一现状,教师应构建生态课堂环境。生态课堂是课堂内人与环境的相互依存、良性循环的课堂。它注重学生自我发展、关注学生潜能发展、立足学生发展全面、弘扬学生个性。它要求课堂环境和谐自然,师生的心理环境自由开放,学生的交往环境呈现多边互动状态。在生态课堂教学环境中,学习与学生的生命内驱力融为一体,学生焕发生命活力,生命姿态得以自由绽放。     

构建生态课堂环境绽放学生生命姿态

要改变传统教学活动中课堂缺乏生气和乐趣、师生生命力湮灭这一现状，教师应构建生态课堂环境。生态课堂是课堂内人与环境的相互依存、良性循环的课堂。它注重学生自我发展、关注学生潜能发展、立足学生发展全面、弘扬学生个性。它要求课堂环境和谐自然，师生的心理环境自由开放，学生的交往环境呈现多边互动状态。在生态课堂教学环境中，学习与学生的生命内驱力融为一体，学生焕发生命活力，生命姿态得以自由绽放。     

试论构建高中语文生态课堂的方法

正生态课堂是课堂教学的和谐发展,生态课堂注重学生的自我发展,鼓励学生的个性发展,关心学生的全面发展,重视学生的潜能发展。同时,生态课堂体现了一种自由的思想,包括学习方法的自由,解决问题方法的自由,思维的自由等。本文结合语文实际教学中的经验,提出了构建高中语文生态课堂的方式。一、建立良好的师生关系教师要摈弃过去的传统思想,与学生建立良好的师生     

衔接生态课堂,培养数学个性

生态可理解为＂可以发育的物体在一定的条件下发展成长的样子＂。生态课堂就是让学生在良好的条件下自然地、和谐地、自由地生长发展的学习地方。生态课堂是我们追求的一种理想课堂,是新课改的继承和发扬,它使新课改的内涵更为丰富、详实。在小学数学教学中,教师既要教学生学会观察、分析、     

实践生态课堂 追求智慧教学

中学语文课堂教学中的生态是指动态的、平衡的、和谐的、健康的和发展的多因子相互作用的生态系统,学生、教师与课堂环境等是构成课堂的生态因子。智慧的教学则是指向学生的自由发展,努力释放学生的天性,最大限度地挖掘学生的潜能。在生态的课堂中追求智     

构建小学数学教学的生态课堂

生态的课堂是一种平衡的关系,它以人为本,把人的个性需要放在第一位,注重精神的独立和思想的自由。原来的课堂只是注重传授知识,现在的课堂是不但教给学生知识,而且要使学生认识生命、热爱生活,体会到生命的尊严和乐趣。生态的课堂扩展了学校的教学领域,让教师和学生进行多维的对话。那么,我们如何构建小学的生态课堂呢？我觉得应该做到以下几点。     

践行生态理念 打造智慧的美术课堂

生态课堂是从生态学的视野来关注课堂中的每一个生态元素,是师生在充满生命关怀的和谐课堂氛围中自由地展开,在合作、对话、探究、反思的过程中整体地提升,是对传统课堂的解构和合理性超越。生态课堂是以人为本的课堂,是关注人性,突出发展,是学生成长的乐园。     

营造绿色的生态课堂

生态的课堂是课堂内人与环境的相互依存、良性循环的课堂。课堂中的生态因素包括人、物质和精神,三者之间相互依存,相互制约,呈多向互动关系。生态的课堂,是以人为本的新课堂,关注人性,突出发展,充满活力,是学生成长的乐园;生态的课堂强调由认知领域到生命全域,是教师、学生、文本之间的对话过程。生态的课堂珍视学生的独特体验、理解,让学生“小脸通红,小眼发光,小手直举,小嘴常开”。这样的课堂是充满生命活力的课堂,是绿色的生态课堂。一、创设自由的对话心理场人是课堂生态的主要因素之一,是课堂的主体因素,包括教师和学生。在课堂上,教…     

大学服装英语情感生态课堂的构建

和谐发展创设生本课堂,还课堂生机,还学生自然成长过程,还学生自由发展空间,构建生态课堂已成为目前大学服装英语教学改革的内在需求.情感生态课堂能够营造和谐的情感环境,使师生和生生之间达到自然和谐的情感生态关系,从而有效构建生态课堂.     

打造生态课堂．追寻有效教学——学生数学自主学习能力的培养

“生态课堂”是人本主义的课堂,是一种以学生为主体、人的发展为第一要务的教学情境,是一种珍视“独立之精神,自由之思想”的教育氛围。“生态课堂”是实施有效教学的前提,而有效教学是“生态课堂”所追求的终极目标。     

生态课堂：自然、自由、健康地生长——基于学生视野下英语生态课堂的建构

以生态课堂为研究对象,从学生的角度提出生态课堂建构的策略,围绕尊重学生生命,关注发展,激发学生内生活力,提升学生尊严感、自主性和集体荣誉观,引导他们在和谐、自由发展的课堂中丰富认知,产生获得感和幸福感进行阐述,以切实提升英语课堂教学有效性。     

立足生态课堂 培养创新精神

新课程改革后更关注学生的学习过程,注重学生的创新思维,保护学生的"奇思妙想"。生态课堂为学生自由发展、创新思维搭建了平台。在信息技术教学过程中,立足生态课堂,培养学生的创新精神,对于中学教育来说尤为重要。     

立足生态课堂培养创新精种

新课程改革后更关注学生的学习过程,注重学生的创新思维,保护学生的“奇思妙想”。生态课堂为学生自由发展、创新思维搭建了平台。在信息技术教学过程中,立足生态课堂,培养学生的创新精神,对于中学教育来说尤为重要。     

构建生态课堂 提升生命质量

生态课堂即为充满生命灵气,焕发勃勃生机,满足和谐发展、自由成长的课堂,是师生实现人生价值自由创造、充满机智和人文关怀的课堂。怎样去构建生态课堂呢?     

谈及政治课课堂教学中的生态化

思想政治课因其较深的思想性与理论性,一直不受学生欢迎,加上教学观念落后陈旧,课堂主体角色严重错位,学生过于依赖教师,不会思考,不善提问,致使思想政治课堂沉闷乏味,缺乏生机.本文指出了这种教学理念的严重弊端,主张教学中以生态理论为指导,极力营造自由平等的生态空间,大胆放飞自由的生态思维,重新发现生命价值,提高思维品质,形成师生各自发展与互动发展的生态链条,构建愉快、和谐的生态课堂.     

新课程视野下构建高中体育生态课堂的思考

生态课堂是以人为本的课堂,关注人性,突出发展,是学生成长的乐园。它是由认识领域到生命领域,是教师、学生文本之间多维的对话过程。构建生态课堂可以激发学生情感,唤起学生学习动机及创造欲望,培养学生积极的情感态度和价值观,师生共同形成活泼和谐、平等互动的课堂氛围。一、统整课程资源,形成开放、多样、发展的生态课程类型生态课堂是绿色课堂。国内学者最早于2007年明确提出"绿色课堂",指学生在教与学的过程中,处于相互促进和谐发展的状态。     

构建生态课堂 提升学生语文素养

随着新课标的改革与发展,生态课堂应运而生。它要求在教学中,激发学生潜能,启迪学生智慧,让课堂成为师生互动与心灵对话的平台。生态课堂即借用生物专业概念转化为教育的一种理想课堂。它立足学生的全面发展,注重学生的自我发展,关注学生潜能发展,弘扬学生个性发展。同时,生态课堂体现了思维     

核心素养导向下构建小学数学生态课堂

基于教育生态学的观念,课堂是一个生态系统,师生是这个系统内的生命个体,教学互动则是师生在系统内的生命活动。基于生态课堂的概念,小学数学教学力求实现师生、生生之间的深入交流,让师生在课堂环境中生成各种数学教育教学活动,促进学生自由发展,呈现出自由、理想以及发展的生命样态课堂。     

发展学生个性 释放生命活力——个性化阅读教学的思考与实践

倡导个性化的教育是《语文课程标准》的一大显著特征。它以人的发展为出发点和归宿,体现了对学生个性发展的真诚关爱。它努力让学生在课堂上自主的活动越来越多,在更大的空间、更弹性化的教学氛围中充分尊重并鼓励学生个性的展现与张扬。让学生以无拘无束的心态走进课堂,自由阅读汲取,自由思考探究,自由表达交流,自由