数字化科学教学

新年如泻的阳光照在我身上，让我全身暖融融的。我想，今天的太阳和昨天的一样吗？当然是指光照强度。把台湾老师送的太阳能小车拿出来试了试，自己探究的结果是：感觉是靠不住的。这个结果却引起了我的深思．同时也勾起我积存已久的困惑。     

以数字化教学手段助力小学科学教学方式变革

小学科学教师应从跨学科教学、团队网络教研和数字化精准教学等方面着手,将数字化资源和数字化工具有效应用于平移应用教学、基于数字工具的混合教学和基于网络的混合教学之中,顺应小学科学教学与数字技术深度融合的趋势,重塑教师角色,变革教学结构,在保持学科特色、追求深度学习的同时,丰富数字资源,推进教学方式变革。     

初中信息技术教学科学利用数字化学习资源的探究

初中信息技术教学模式是对常规教学模式的一种创新,在教学过程中被逐步推广.依托信息技术的突破性发展,在现有海量数字化学习资源的基础上,利用初中信息技术开展实践教学是一种新趋势、新方向.在初中信息技术教学过程中如何科学地利用学习资源,最大程度发挥初中信息技术教学优势,是实现知识系统高效整合、决定课程质量的关键,也是帮助学生...     

从虚拟现实软件的教学应用谈数字化科学探究

当今信息社会已经发展到了一个可以称之为“技术消融”的时代,甚至不少农村家庭都用手机取代了有线电话。孩子们也经常使用手机,用手机打电话、玩游戏、上网看新闻、聊天、购物和学习,他们这一代被称为“数字土著”。“数字土著”的心智模式与成年人是不同的。     

将数字化实验仪器与教学资源融入小学科学教学

人类已进入数字化时代,以计算机、网络技术和多媒体技术为核心的信息技术不断发展,正在深刻地改变着我们的思维方式、学习方式和生活方式。数字化实验仪器与教学资源为提升小学科学实验教学水平,培养学生的探究能力、创新能力以及科学素养提供了良好的技术基础,使小学科学教学,特别是小学科学实验教学、儿童自主探究向着开放化、个性化、生活...     

高校教学数字化建设探讨

教学数字化是数字化校园建设的核心环节之一。我们在深入探讨教学数字化建设的概念和内涵的基础上,总结了教学数字化建设的指导思想和策略并提出了高校教学数字化建设的规划设计构想。     

浅谈数字化音乐教学

数字化音乐教学的学科建设、理论研究正在音乐教学乃至整个教学领域的热门话题,如何通过传统教学工具的革新带来教学思路的变革是我们音乐教育工作者当前应该深入探索的课题。我们相信,数字化音乐教学能为中国音乐教育的发展提供新的助力.     

基于数字化探究的小学科学教育研究

数字化探究在科学探究式教学中的应用,帮助学生延伸触觉、视觉、听觉和思维,使实验重心落在对问题的探究上,丰富了科学探究的手段,拓展了学生对科学知识的认知空间和理解深度,从科学知识的理解、科学过程与方法的掌握、科学-技术-思维（STS）的思想形成三方面培养学生的科学素养。本文分析了小学科学教育的现状与问题,探讨数字化探究在小学科学教育中的应用。     

小学科学课数字化教学探究

数字化科学课堂,为了什么应运而生呢?难道仅仅是为了追逐人类技术发展的脚步?显然不是,细细梳理传统的小学科学实验,我们发现了其中的很多局限。在科学课中引入高科技的实验设备,是为了突破传统实验的局限,使学生更关注于"研讨",在数字实验室展开实验的过程中,把精力集中于数据的讨论和分析,促进学生更有效地理解科学概念。     

在教学中把握哲学与科学的关系

一、科学与哲学在教学中被分离开来目前,在我国教育教学中存在一个比较普遍的现象,即:哲学教学与其它科学的教学缺少联系,甚至相互脱离,表现为:讲哲学的老师只讲哲学,不讲科     

数字化教学在语文教学中的应用

数字化教学手段在各学科教学中的运用日益增多,特别是体现在现代科学技术的飞速发展和现代教育技术的实验中。现在我们已经进入了"数字化时代",教学应该改变原有的传统手段。很多教师的课堂教学还是原先的模式,这样根本就无法满足学生在数字化时代对语文知识的渴求。对此,本文展开了探讨和分析。     

数字化赋能小学科学高阶教学初探——以“光的反射(1)”为例

为了进一步剖析小学科学高阶教学的实施难点,以“光的反射(1)”一课为例,基于“情境–活动”课堂模式开展实践探索。数字化赋能小学科学高阶教学的设计应着重关注目标的素养指向、活动的参与程度、数据的使用效度以及评价的调控力度等方面,以促进高阶教学价值的最大化,为培育学生的学科核心素养注入新的活力。     

科学课程器材探究实验（续）

配件：本套器材由晷针、晷盘、底座及角度盘组成。     

数字化技术与大学物理教学

根据教学实践介绍了数字化技术及其在大学物理教学中的应用,指出数字化教学中教师应该专业化.     

基于跨学科概念的信息技术与科学教学融合

在初中科学教学中有较多的学习活动涉及信息技术与科学教学的融合,二者融合的实质是要让学生学会进行科学知识的数字化学习。本文通过对初中科学数字化学习及其意义的介绍,结合实际教学案例,对数字化学习与科学教学提出了新的展望。     

数字化教学在声乐教学中的运用

数字化音乐教学手段正越来越多地被运用于音乐课教学中。在一些有条件的学校中,钢琴集体课、视唱练耳、乐理、配器等课程已基本上采用了数字化教学手段,数字化音乐教学手段的科学性和优越性已得到人们充分的肯定。那么,如何在声乐教学中引入数字化教学手段呢？     

数字化教学手段在声乐教学中的运用

使用数字化教学手段,应充分发挥其优越性,使声乐教学变得直观化。其做法是:有针对性地把学生演唱的段落录下来,把几次演唱的声音做比较,帮助学生找出良好的声音状态,使学生感受到如何调动自己的歌唱状态才是正确的。下面我们以歌曲《松花江上》(男高音演唱)为例来谈数字化教学手段在声乐教学中的运用。1.歌唱状态与音色的修正在正式进入歌曲演唱的教学前,教师都要对学生进行练声训练。必要的练声训练,是教学生把握正确的歌唱状态的基本途径。为此,我们可把学生没有进入状态前的声音和进入状态后的声音录下来,进行波形对比分析。一般来说,电…     

影视编辑课程数字化教学的实践及研究

数字化教学手段的应用是教学现代化的重要标志之一,教学引入数字化手段能够处理和展示多种信息形式,它符合人类认知、思维的过程和特征,是提高教学效率,实现教学现代化、科学化的一种有效的现代化手段.通过对影视编辑课程数字化教学实践的分析与研究,总结出数字化教学的关键因素.     

注重科学探究教学 培养科学探究能力

开展科学探究教学，培养学生的科学探究能力和科学精神是新课程的核心理念之一。物理新课程标准中把“科学探究”定位为学生必须掌握的科学内容，并在新教材的编写中进行了合理的安排，充分凸显了当前物理教学中开展科学探究教学的重要性。科学探究是一种创造性活动，是探索物理规律的重要科学方法，科学探究能力是综合性的能力，科学探究能力的提高不是一蹴而就的，而是需要在平时进行一点一滴培养的。因此，物理教学中不仅要注意渗透科学探究的思想和方法，更要注重和加强科学探究教学，通过精心创设探究情境，重视探究过程的实施，充分发挥评价的激励功能，达到激发学生探究兴趣、提高学生科学探究能力、培育学生科学探究精神的目的。