《异分母分数加、减法》教学设计

教学目标 1.使学生理解并掌握异分母分数加、减法的算理和算法,并能运用法则正确地进行计算. 2.通过教学向学生渗透转化的数学思想. 3.培养学生的观察、推理和概括能力,培养学生的自主探索精神.     

“异分母分数加减法”教学设计与评析

教学内容:人教版小学数学第十册第131～132页。教学目标:1.通过学生自主探究,掌握异分母分数加减法的计算方法和算理。2.能正确计算异分母分数的加减法。3.初步渗透转化、建模等数学思想,提高学生解决     

《异分母分数加、减法》教案设计

教学内容:人教版九年义务教育六年制小学数学第十册。教学目标:通过教学,使学生理解、掌握异分母分数加、减法的计算法则,并能熟练地进行计算。教学重点:理解、掌握异分母分数加、减法的计算法则。教学难点:理解异分母分数加、减法必须先通分的道理。教学过程:一、检查复习1.听算:13+1357-3725+1589-19提问:怎样计算同分母分数加、减法?同分母分数加、减,为什么只把分子相加减?2.把下面每组中的两个分数通分。13和2534和720512和38讨论:不同分母的分数能不能直接相加、减?为什么?能不能运用学过的知识来解决?评:异分母分数加、减法是在同分…     

异分母分数加、减法教案

教学内容：小学数学第十册第131页异分母分数加、减法的计算法则例1、例2，第132页“做一做”和练习二十九第1～4题。教学目的：1.使学生理解异分母分数加、减法的算理，初步掌握异分母分数加、减法的计算法则。2.培养学生的分析、推理、概括能力，渗透“转化”的数学思想。教学重点：异分母分数加、减法的计算方法。教学过程：一、复习1.说出下面分数(投影)的分数单位和各有几个这样的分数单位?并说一说这两个分数的相同点和不同点。2.口算：＋=( ) －=( )3.把下面每组中的两个分数通分(教材复习题)。和和和评析：新知的获得大多是要依赖认…     

异分母分数加减法教学设计

六年制小学数学第十册“异分母分数加、减法”的教学目的是:学生理解异分母分数加、减法的算理,掌握计算法则,能正确地进行异分母分数加、减法的计算。教学过程中,教师宜抓住“化异为同”这一新旧知识的连接点,启发学生运用已有知识解决面临的新问题。教学过程可照以下的程序设计。     

“异分母分数加、减法”教学实录与评析

<正>教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》五年级下册第93～94页。教学目标：1.经历将异分母分数转化为同分母分数相加、减的过程，理解算理并掌握算法，能正确计算异分母分数加、减法。2.经历算理的探究过程，能用数形结合的策略解释问题，感受转化思想，感悟数的运算本质上的一致性。3.体会数学与生活的密切联系，能用异分母分数加、减法解决生活中的实际问题，发展运算能力。     

让学生在自主探究中学习——异分母分数加、减法教学设计及构想

教学内容 人教版九年义务教育六年制小学数学第十册133页及练习。 教学目标 1.使学生理解并掌握异分母分数加、减法的算理和算法,并能运用法则正确地进行计算。 2.通过教学向学生渗透转化的数学思想。 3.培养学生观察、推理和概括能力,培养学生自主探索精神。     

“异分母分数加、减法”教学设计与反思

教学目标:1.使学生经历探索异分母分数加、减法计算方法的过程,能正确计算异分母分数加、减法。2.渗透转化的数学思想,使学生进一步体会数学知识之间的内在联系,发展数学思考。     

“异分母分数加、减法”教学实录与评析

<正>教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》五年级下册第93～94页。教学目标：1.理解并掌握异分母分数加、减法的计算方法,体会加、减法计算的本质,能正确计算异分母分数加、减法。2.在经历想一想、画一画、说一说、写一写等数学活动的过程中理解算理,掌握异分母分数加、减法的计算方法。3.在学习过程中学会有条理地阐述自己的观点,从中培养观察能力、表达能力、动手操作能力和合作能力。     

凸显知识本质 顺应思维发展——“异分母分数加、减法”教学实录与评析

<正>教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》五年级下册第93～94页。教学目标：1.理解异分母分数加、减法的算理，掌握异分母分数加、减法的算法，能正确计算简单的异分母分数加、减法，体会数学知识之间的内在联系，理解数学本质，感悟转化思想。2.经历构建异分母分数加、减法模型的过程，体会解决问题的逻辑性、推理性和思维性，渗透转化思想和数形结合思想。3.体会数学与生活的密切联系，感受数学学习的价值，获得成功的乐趣和体验，激发学习数学的热情，增强探索意识和数学学习的自信心。     

“异分母分数加、减法”教学实录与评析

<正>教学内容：青岛版《义务教育教科书·数学》五年级下册第62页。教学目标：1.结合具体情境理解异分母分数加、减法的算理,掌握异分母分数加、减法的算法,并能运用解决简单的实际问题。2.在探索计算方法的过程中能主动地进行观察与操作、比较与分析等活动,体会数学知识之间的内在联系,感悟数运算的一致性,形成运算能力和推理意识,感受转化思想在解决问题中的价值。     

“同分母分数加、减法”教学实录与评析

<正>教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》五年级下册第89～90页。教学目标：1.理解同分母分数加、减法和整数加、减法以及小数加、减法的算理是一样的,都是把相同计数单位的个数相加、减。2.掌握同分母分数加、减法的计算法则,并能熟练进行计算。3.培养自主探究、合作交流的能力,并在探究学习的过程中掌握数形结合、迁移、归纳等数学思想方法。教学重点：掌握同分母分数加、减法的算理,并能够正确计算。     

突出主体地位 培养协作能力——异分母分数加、减法教学设计

教学内容人教版小学数学教材第十册133 -134页例1和例2。教学目的1 使学生亲身经历将异分母分数加减法转化成同分母分数加减法的变化过程 ,理解算理并能正确计算。2 激发学生主动参与教学学习活动的积极性 ,从中获得成功的体验 ,感受成功的愉悦。教学准备 :多媒体课件一套 ,投影仪。教学过程一、复习旧知 ,谈话导入。1 把下面每组中的两个分数通分。(投影出示)13 和 2534 和 720512 和 38口算。(投影出示)16+ 5625+1547+ 2758- 1889-59710- 310口算后请学生说出计算同分母分数加、减法的计算方法 ,及计算结果要注意什么?谈话导入。分母相同…     

在追根溯源中体会加、减法运算的一致性——“异分母分数加、减法”教学片断与思考

<正>《课程标准（2022年版）》指出,计算教学要让学生“经历算理和算法的探索过程,理解算理,掌握算法”,“感悟数的运算以及运算之间的关系,体会数的运算本质上的一致性,形成运算能力和推理意识”。以加、减法运算为例,无论是什么数的运算,其算理与算法的理解都要追溯到运算意义的一致性。在教学“异分母分数加、减法”时,通过课前调查,我们发现,学生对整数加、减法和小数加、减法的计算本质有了初步的了解,但并没有形成清晰的认识。大部分学生还不能主动将“计数单位相加、减”的算理迁移到同分母分数的加、减法中来,更不用说迁移到异分母分数的加、减法中。因此,我们将“相同计数单位,才能直接相加减”这一规则作为“异分母分数加、减法”教学的突破点,让学生在对比中体会加、减法运算的一致性,帮助他们理解加、减法运算的本质。     

重视知识内在联系,运用迁移规律探求新知──“异分母分数加、减法”教学设计与评析

教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十册第１３１～１３２页例１、例２,完成第１３２页的“做一做”和练习二十九的１～４题。教学目标：１．使学生进一步理解分数的意义,掌握异分母分数加、减法的算理和计算法则,并能够运用法则正确地进行计算。２．继续培养学生观察、比较、推理、概括的能力和迁移类推能力。３．向学生渗透事物在一定条件下可以互相转化的思想,学会运用转化的思想和类推的方法,促进学习的迁移,培养学生自主参与的意识。教学重点：理解和掌握异分母分数加、减法的计算法则,并能运用法则进行正确计算。教学难点…     

浅谈数学动态生成式课堂教学

教学目标：1．使学生经历探索异分母分数加、减法计算方法的过程,能正确计算异分母分数加、减法。 2．渗透“转化”的数学思想,使学生进一步体会数学知识之间的内在联系。发展数学思考。     

《异分母分数加减法的计算法则》教学设计

【教学内容】人教版九年义务教育六年制小学数学第十册第131～132页例1和例2及第132页中间的“做一做”,练习二十九的第1～4题。【教学目标】1.理解并牢记异分母分数加、减法的计算法则。(重点)2.会用上述法则准确、迅速地进行异分母分数加、减法运算。(难点)3.使学生了解转化的数学思想,对学生进行辩证唯物主义观点教育,并培养学生认真、严格、仔细、书写整洁、自觉检验的良好学习习惯。【教学过程】一、复习铺垫,促进迁移1.叙述同分母分数加、减法法则。2.计算下面各题。14+14=78-38=36+26=1012-912=3.什么叫通分?把下面每组中的两个分数…     

简单分数的加减法教学设计及评析

一、教学内容 人教版<义务教育课程标准实验教科书·数学>三年级上册第99～101页. 二、教学目标 1.认知目标:通过具体情境,让学生经历简单的同分母分数加、减法计算方法的形成过程;学生通过动手操作、自主探索,获取了同分母分数加、减法的计算方法,从而进一步理解分数的含义;学生在具体情境中,理解了分数加减法的算理,并能够熟练地计算简单的同分母分数加、减法.     

"异分母分数加、减法"教学设计与反思

教学目标: 1.使学生经历探索异分母分数加、减法计算方法的过程,能正确计算异分母分数加、减法. 2.渗透"转化"的数学思想,使学生进一步体会数学知识之间的内在联系,发展数学思考. 3.使学生在学习活动中,进一步感受数学学习的挑战性,体验成功学习的乐趣,增强学好数学的信心.     

折纸——异分母分数加减法的教学设计

教学内容:课本第66页"折纸"及相应的"试一试"、"说一说",课本第67页"练一练"中的第1题至第5题及"你知道吗"。教学目标: 1.通过直观的操作活动,理解异分母分数加减法的算理。2.能正确计算异分母分数的加减法。