体育教学课前调动“五步法”

在准备体育教学比赛或优质课评比之前,教师们都有这样的担忧--在外校上课,那里的学生能配合自己吗?能按自己设计的教学思路走吗?自己能把学生调动起来吗?有这些担忧是在所难免的.在各级的教学比赛前都安排有一段(大约20分钟左右)教师熟悉学生的时间,这可是教师与学生课前的唯一接触,如何利用好这20分钟就显得尤为重要了.笔者通过多次的教学比赛,总结了课前调动"五步法",效果很是明显.     

“五分钟发言”的探讨与实施

为实现教育学的教学目的,完成其教学任务,引导学生加强课外阅读,激发他们学习教育学的兴趣,以实现师生积极协作,课内外互相配合,从而提高教学效果,在教学方法上,本人作了一个小小的尝试,即实行课前“五分钟发言”。所谓“五分钟发言”是指教师在一堂课正式上课前留五分钟时间,让学生发表与教育学科有关的观点和内容。其具体做法是：在班内按学号的先后顺序,每节课利用五分钟时间安排一个学生走上讲台发言。发言的内容具体不限,凡是与教育教学及教育学科有关的都行。例如：介绍中外一位教育家;介绍一种教育思想流派;介绍一种教…     

浅谈学生说话能力的培养

一、课堂演讲激兴趣在语文教学中,教师可安排适量的时间让学生演讲,培养学生的说话能力。几年来,我坚持利用课前5分钟时间,让学生按学号顺序演讲。学生可自由选择演讲内容,课前可作准备,但不能带稿上台。这不仅是对学生说话能力的检测,而且是对学生胆量的检测。二...     

激活课堂的尝试

课堂教学是教学的基本形式,是学校对学生实施素质教育的基本途径和主要形式。语文课堂教学在应试教育下形成了教师独霸讲台,学生万马齐喑的局面,课堂缺少活力。怎样激活课堂呢？笔者作了如下尝试。　　１．丰富有趣的课前五分钟如果把课堂教学比作一曲戏,课前五分钟便是戏的序幕,好的开始等于成功的一半。因此,每节课的课前五分钟,由学生依座位号轮流登台做小老师,要求声音响亮、速度适中,但内容不定,可以是即兴演讲,可以是歇后语谜语广告词,可以是成语故事优秀作文……由于全班学生人人有机会,内容又丰富多彩,可听性强,因而…     

学习应从培养兴趣开始

听了一些教师执教的低段语文课,引起了我对当前小学语文低段写字教学现状的一些思考。教师们往往在课文内容教学上花了大量时间,而且上得很流畅,学生们举手也相当活跃。可就在下课前五分钟,老师安排的却是开心写字时间。理论上说,五分钟写两个字时间绰绰有余。可在教学中,语文老师引导学生观察字的     

课前五分钟演讲，让课外阅读灵动起来

语文学科的性质要求,语文教学必须着眼于学生语文素养的提高。为了实现这一目标,优化教学设计、创新教学方法、拓宽教学资源尤为重要。而读与写,又是提高语文素养的“公理”,如何引导学生进行有效的课外阅读,让语文教学的资源更广阔？从多年的教学实践发现：每天课前五分钟演讲,即是实现这一目标的有效途径。所谓语文课前五分钟演讲,即利用上课开始的五分钟,指定学生演讲有关内容。这种教学形式,费时少收益大,为演讲者搭建了展示自我的舞台;也为听众引来了源头活水;还调动了学生的积极性,使学生心情愉悦地进入学习状态。这种教学形式轻松地提高了学生听、说、读、写能力,具有其他语文教学环节不可替代的妙用。本文着重就语文课前五分钟演讲的操作方法、演讲内容、演讲形式,与各位同仁交流。一、操作方法（一）提前布置,充分准备。以一天一个为主,有时可几人合作。演讲人员、演讲顺序由教师或课代表提前安排。演讲内容由教师根据现阶段教学内容指定范围,由学生选定。（二）恰当点评,鼓励为主。每次演讲完,教师简要点评。教师点评时要承认差异,尊重个性。对成功的演讲从内容和演讲技巧方面,进行充分的肯定,让参与者享受成功的愉悦;对于不太成功的演讲,教师要从中发现闪光点,让演讲者体会到小小的成功,让学生在自信中成长。（三）控制时间,灵活把握。一般说来,演讲的时间应掌握在五分钟之内,时间过短不足以把问题讲明白;时间过长则容易喧宾夺主,影响其他教学环节。     

英语兴趣教学之五分钟口语训练的尝试

教师不仅要完成教学任务,提高教学成绩,还要面对现实的教学排名,所以减少压力的兴趣教学师生同样需要。合理地安排内容与时间是每个教师专业性很强的话题。长期的教学实践证明了课前五分钟口语训练效果良好。     

“五分钟新闻”

“五分钟新闻”,是指在课外五分钟时间内,教师组织学生口述新闻的一项活动。其具体作法是: 一、定时。口述新闻的时间,可一周一次,也可以一日一次;可在读报课时进行,也可在政治、语文课前几分钟进行;每次可进行两三分钟,可也长达八九分钟。总之,应根据各校各班的具体情况而定。二、定人。口述新闻不能成为少数尖子学生垄断的活动,而应使每个学生都能参与其中,得到锻炼。最好按座号轮流口述,并形成     

语文课前五分钟活动要突出“四性”

每次课前先由一位或两位学生上台表演,再由台下学生作简要点评,教师小结,整个过程都由教师引导,历时五分钟左右,这就是语文课前五分钟活动。巧妙而有效地利用这五分钟,可以为学生开辟一个独特的活动舞台,让学生轮流扮演主角,通过创设某种假设的情境,给他们提供开口说话的机会,使他们在轻松、愉快的状态下开启新的课程学习。要开展好课前五分钟活动,必须重点突出“四性”：目的性、趣味性、指导性、实效性。     

亮丽的课前五分钟

作为一所国家级素质教育示范校,我校十分重视学生语文综合素养的形成。为此,笔者多年来在语文教学中率先尝试开设课前五分钟,为学生搭设了沟通课堂内外的平台,取得了意想不到的教学效果。那么如何安排语文的课前五分钟呢?语文课程的性质特点,决定了语文教学不能只局限于课堂和教材。教     

从兴趣到习惯——对初中体育课程教学的探索

<正>一、我国初中生体育运动兴趣培养及其习惯养成的现状(一)教学方法单调传统的体育课堂基本都被教师安排的固定教学内容"塞满"了,每次上课后,教师总是依照老方法带领学生做课前准备活动,然后按照最基本的教法授课。以教师、教材、课堂为中心,以教师为主导,通常是教师教什么,学生做什么,教学基本形成固定死板的模式,这种单调的教学方法容易使学生产生厌倦情绪,进而对体育运动失去兴趣。(二)教学内容枯燥     

我是怎样对学生加强口语训练的

为了培养适应社会需要的应用型人才,强化口语训练是中专语文教学一项重要而紧迫的任务,也是语文教师义不容辞的责任.为此,我在语文教学中十分注重口语训练.每堂课坚持课前三分钟演讲(每次二至三人).每学期安排演讲、辩论、知识抢答赛、采访与口答等活动一至二次,同时拓宽第二课堂,积极鼓励、组织学生成立旨在提高口语能力的各种活动.诸如“演讲协会”、“口语兴趣     

浅谈听话作文

如何培养和提高学生听和写的能力?在教学实践中我体会到“听话作文”是一种简便易行、行之有效的好方法。所谓听话作文,就是让学生每人准备一个听写本,每天坚持听写一句话或一段话。听的内容可分门别类,材料可来自语文课本之中,也可来自学生推荐;时间可安排在每天课前三分钟或早自修时间。教师通     

“互联网+”背景下高中英语“课前精彩五分钟”的策略探究

对于高中生而言,繁重的学业压力会使其逐渐失去学习兴趣,加之高中英语课程本身难度较高的特质,学生学习动力也会因此而大打折扣。而高中英语"课前精彩五分钟",即教师利用这一时段来充分调动学生学习欲望,旨在减轻学生对于高中英语学习的抵触情绪,以达到提高学生学习效率的目的。新课标所提倡的素质教育,也要求教师教学过程必须是以学生为主体,提倡快乐学习、主动学习的理念;尤其在当前"互联网+"背景下,借助互联网技术和各种先进网络资源,可以对高中英语"课前精彩五分钟"的形式、内容进行更加多元的创新改进,使之内容元素丰富性可以得到有效保障,同时也使其教学价值能够得以充分发挥。文章将对"互联网+"背景下高中英语"课前精彩五分钟"的策略进行一定的分析,并结合实际对其作相应整理和总结。     

浅谈课堂教学中课前五分钟教学

语文教学效果的好坏在于学生的兴趣,一堂好课就要从一开始就让学生有兴趣。好的开始等于成功了一半,抓好课前五分钟显得尤为重要。本文探讨课前五分钟教学是试图从它的方式方法上分类,从兴趣激越、能力训练、个性发挥三方面阐释,为语文教学提供有益的参考。     

英语教学中听说能力的培养

英语是一种交际工具。英语教学的目的是培养学生具有使用这种交际工具的能力。因此,在英语教学中,我们应以学生为中心,以学生的语言实践为主线,突出听说能力的培养,真正做到学与用的有机统一。为此,我在多年的教学实践中,摸索出一些行之有效的方法与措施,愿与同行们共同研讨。一、8－IO分钟的“热身活动”训练听说是一种以学生操练为主,而不是以教师讲授为主的课堂活动,因此教师应将8－10分钟的“开场白”留给学生,变成他们的“热身活动”。学生可根据自我喜好,选择不同的话题到讲台前轮流发言,每次可安排3－4位同学,每人2－…     

试论中学生作文兴趣的培养

我们知道,作文教学是语文教学中收效不显著的教学内容,怎样激发学生的作文兴趣呢?我认为利用课堂教学艺术可以激发学生的作文兴趣。(一)作文课伊始,导之以趣即是在每次作文课之始或新生入学后所上的第一节作文课时,教师以幽默有趣、富有文采的开场引人入胜地激发学生的学习兴趣,使学生的思维活跃起来。例如:有一节作文修改课我是这样设计导言的:同学们,大家常常写文章,可什么叫文章呢?     

浅谈课前五分钟在语文作文教学中的运用

作文教学是语文教学中的一个重要组成部分．也是多年来让初中语文教师和学生感到头疼的部分,因此,为了解决这一问题,我在和其他语文教师的交流中想到了利用课前五分钟．并且很快付诸了行动．这一做法切实提高了学生的写作兴趣和水平。     

政治课引导式教学方法议

过去,政治课一直是传统的接受式学习,由于内容上的抽象性和实用性差的特点,导致学生不感兴趣,教师课难教的现状。如何提高学生的学习兴趣,提高课堂教学的实性?根据政治学科的特点,我认为,由过去的教师讲授式教学转变为教师引导式教学,是一种有益的尝试。所谓教师引导式教学,即学生在教师的指导下,发挥积极性、主动性,自主地学习,获取知识。教师是学习的主导,学生是学习的主体。根据政治课的特点,具体可采取以下步骤:自学教材提出问题学生在教师的引导下自学教材,培养其自学能力。通常这种预习工作我们习惯于安排在课前,但对于那些学习自学性…     

英语教学如何提高学生兴趣

正"兴趣是最好的老师",当学生对某门学科产生了兴趣,就会把思维、记忆注意力充分调动起来,达到事半功倍的学习效果。如何激发学生的兴趣,进而提高教学效果?笔者认为应从如下几个方面考虑。1.创造轻松、和谐的课堂气氛。课前,可根据教学内容,由教师用英语讲一个幽默笑话、一则谚语,或由学生进行课前三分钟英语会话练习,自由演讲,自由谈,集体唱一首英语歌曲,从而活跃气氛,完成预热活动。教学过程中,教师不能照本宣科