我教幼儿掌握空间概念

一、了解幼儿认识空间方位的特点。注意教学的顺序性 儿童心理学告诉我们,幼儿方位知觉发展的顺序是先上下、次前后、再左右。根据这个特点,我将空间概念的教学内容大致分配如下:小班认识大小、长短、上下、前后;中班     

教幼儿正确掌握执笔方法

在书写、绘画等活动中我们发现,相当一部分幼儿使用铅笔、毛笔时执笔方法不正确,坐姿也存在着很多问题,这不仅会影响幼儿书写、绘画的效果,还容易造成脊椎变形,也会影响视力、身体发育等。所以,我们采用了以下几种形式,训练幼儿掌握执笔的正确方法,提高幼儿的活动效率,保证幼儿身体正常发育,增强幼儿身体素质。１用儿歌学习两种笔的执笔方法由于中班幼儿的思维尚处于具体形象思维阶段,选用儿歌教学符合幼儿的年龄特点和思维特点。在教学时,我们根据儿歌的内容采取了操纵指偶的游戏形式。用纸做成的指偶套在手指上,从拇指开始…     

在游戏中掌握左右空间概念

我让幼儿在游戏中掌握左右空间概念,取得了好的效果。方法如下: 说一说,做一做首先,让幼儿进行观察性学习,熟悉左右空间方位词。我告诉幼儿自己的左、右手的位置,让他们练习举起自己的左手或右手。而后,我和幼儿一起做“拍手回答”的游戏。教者问:“小朋友,你的左手(右手)在哪里?”幼儿边拍手边回答:“我的左手(右手)在这里。”当大家说到“在这里”时,都同时伸出自己的     

怎样教幼儿掌握10以内数的概念

形成幼儿10以内数的概念是幼儿园计算教学的主要内容。当幼儿学会了手口一致地点数物体的数量,会说出总数,按数取物,并在判断物体数量多少时不受物体的形状及排列形式的影响,即达到了数的守恒,这才算理解了数的实际意义,初步形成了数的概念。在此基础上,幼儿进一步掌握了数与数之间的关系和数群的结构,这时才可以说,幼儿已形成了10以内数的概念。     

教学生掌握学习策略

教学实际中出现的许多现象,大都直接或间接地与学生会不会学习的问题有关。在学校学习,甚至于同一个老师、同样的教材、同样的教法,为什么有的学生学得轻松自如,事半功倍、效率高、成绩优秀,而有的学生则灰心丧气、厌学怕学、效率低、成绩差?我认为,关键在于学习是否得法。当然,学生是否学会学习,与教学的思想、方法关系很大,正如著名教育家陶行知所说,“教的法子要根据学的法子”。现在,越来越多的教师认识到教学的实质是教会学生学习,是要让学生认识和具备高效学习的基本条件,并懂得如何运用这些条件解决学习中的各种问题。而教会学生学习的关键是让学生理解并掌握科学的学习策略。     

掌握幼儿特性 培养幼儿良好品德

培养良好的品行是幼儿教育的主要内容之一,由于幼儿自制力差,可塑性大,模仿性强,但没有区分好坏的能力,又受到社会、家庭环境等的不良影响,或在     

教幼儿猜谜语

谜语——是运用儿歌、顺口溜的形式,通过形象的比喻表现事物的特征,它语言简炼,短小精悍,生动具体,符合幼儿的心理特点。在小班开展猜谜语活动,不但能启发孩子积极思维,而且能丰富幼儿的知识,训练幼儿的口语,培养幼儿大胆发言的能力。一、从直观到形象,启示幼儿理解谜语我经常想,如何在幼儿中间开展猜谜语的游戏呢?如何让小班的孩子理解“谜语”这个词的概念呢?小班孩子的思维具有直观性。针对这一点,我用实物过渡到抽象,使幼儿理解“猜谜语”。我对幼儿说:“小朋友,今天张老师给你们带来一样东西,这个东西很小,在我的手里。小朋友先猜猜看,你们是不是能猜对?”说完我就把握着东西的     

教幼儿编歌

在音乐课中让幼儿在已有的生活体验的基础上,运用已学过的知识创编出新歌词,这种教学活动使孩子得益不少。例如:我在幼儿学会《在农场里》这首歌后,就和小朋友一起编了新歌词。我示范着唱完了第一段歌     

教幼儿记日记

记日记,是孩子自我教育的一种很有意义的日常活动。现介绍几种幼儿记日记的方式: 录音日记法一般地说,3岁左右的孩子已有一定的口头表达能力,能叙述简单的日常生活中的事情。所以,孩子从进幼儿园起,就可每天要孩子复述一天的生活。家长采用提问引导的方式进行,     

掌握幼儿九大敏感期

八个月大的东东，喜欢在地上爬行，但他老爱捡拾地上的小东西，往嘴里放。妈妈十分担心，只好打他的手心…… 搬家后，两岁的宝宝一进屋子就啼哭不止，不论妈妈如何哄骗都无法安静。 上述现象，在您养儿育女的过程中是否似曾相识？可惜许多父母不是没有发觉，便是觉而不察，抑或觉而不知如何进一步帮助孩子，以致错失了幼儿期独有的生命力。 何谓敏感期？ 孩子从呱呱坠地到会走路、说话、吃饭、写字……一切从无开始，是如何完成这件“看似不可能的任务”，以适应这个复杂的世界？那是因为自然赋予正在发育成长中的生命特有的力量。蒙特梭利…     

教孩子掌握生存技能

好动好奇是孩子的天性，但因为孩子经验贫乏和能力不足，他们又常常处于危险之中，如误食药品；摆弄工具被刺伤；在街上走失或被拐骗等。因此，要避免孩子发生意外，一方面需要加强对孩子的保护，更重要的是应该因势利导，教孩子掌握一些生存技能，让孩子学会自我保护，避免危险事件的发生。     

教学生掌握阅读技巧

阅读的结果常会因方法不同而产生很大差异。因此在组织阅读的过程中,教会学生掌握一定的阅读技巧是十分关键的环节,它能够保证阅读更快捷地达到预期目的,取得令人满意的阅读效果。 1.快读。面对瞬间万变的信息,惟有快速阅读才能扩大视野、广增见     

教你掌握阅读技巧

同学们都想尽快提高阅读能力,而这种能力是在同学们的阅读实践中获得的。尤其是小学中高年级的学生更要花时间练习,并在练习的方法上注意总结。在这方面要做到     

教儿子掌握交往分寸

儿子晚自习回来，我发现他脸上、手上均有不同程度的抓伤，他情绪低落，半天不做声，只顾埋头吃饭。我忙问怎么回事。儿子说坐在他后面的同学蛮烦人，上课的时候老是发出怪声音骚扰课堂，并经常在后面踢他的凳子。今天他实在忍不住，回头说了那同学几句。     

教学生掌握开合笔法

中学语文教材里,有不少文章起笔就点题,但接下来却又远远地与之拉开一段距离,而后才与题相合,这就是文章学中的开合笔法,也叫擒纵手法或收放手法。开合笔法,正如《艺概》所说：“近离者,以离开上句之意为接也。离后复转,而与未离之前相合,即远合也。”《绿》、《...     

教孩子掌握交通安全常识

我们所讲的“交通”是指道路交通。道路交通对青少年来说并不陌生。构成道路交通的主要因素是人、车、路。人,包括行人、骑车人、驾车人;车,包括在路上行驶的机动车和非机动车。与中小学生联系最密切的交通出行活动就是走路、乘车、骑自行车。因此,作为家长应该重点帮助孩子了解和掌握行人、骑车人、乘车人的有关交通安全知识。教孩子怎样正确走路     

教学生掌握数学语言

指导学生正确地运用数学语言有助于学生透彻理解知识、正确运用知识,也有助于发展学生的逻辑思维和简明有条理地口头表达的能力。怎样教学生掌握数学语言呢?我平时注意到以下几点: 一、讲清词义。要求学生掌握精炼的数学语言,首先要使他们透彻地理解有关的名词术误的含义。我常借助直观教具,通过观察、讲述逐步提炼、概括,说明名词术语的意义。例如讲解“分数的意义”,必须使学生弄懂“单位一”、“平均”“若干份”、“一份或几份”等关键词语的意思。教学时,让学生观察一个圆形、一个正方形、一个长方形、一个直线段,再分别把它们平均     

教幼儿自己解决矛盾

自由活动时,小朋友都在草坪上尽情地玩耍。突然,好动的梦珠把宋小雨撞倒在地上。这时刘建峰小朋友跑到我跟前说:“老师,梦珠把宋小雨碰倒了”。康小莉告诉我说:“老师,宋小雨哭了”……五六个小朋友向我告状。我刚想对他们说,你     

我教幼儿散文诗

幼儿散文诗短小、精悍,内容生动、形象,意境优美。在日常生活中,让幼儿欣赏、学习一些简短的散文诗,可以唤起幼儿对文学作品的浓厚兴趣和求知的欲望,给幼儿以美的享受、思想感情的陶冶。但是,如果教师在教学时忽略了散文诗的意境,一味地让幼儿学习掌握优美的词句,那幼儿就会学得索然无