如何使学生变被动学习为主动学习

如今在学生的教育中,每个老师和家长都希望孩子可以多学点知识,进入名牌学校,获得更高的文凭而紧随着社会经济发展的脚步.但没有掌握好合理的学习方法,只会让每个孩子对书产生厌烦和恐惧心理,如何让每个孩子多学点知识,每天面对着书本却没有厌烦之感呢?笔者主要从学生的被动学习改变为主动学习的角度分析,帮助他们提高学习效率,学习更多的知识.     

让学习成为一种生活习惯

党中央总书记胡锦涛同志在2007年8月31日的全国优秀教师座谈会上的讲话中，提出了“四个希望”，其中一个希望就是：“希望广大教师刻苦钻研。严谨笃学。教师是知识的重要传播者和创造者。在当今时代知识层出不穷的条件下，要成为合格教育者，就必须不断学习，不断充实自己。广大教师要崇尚科学精神，树立终身学习的理念。     

高中地理研究性学习探讨

为了适应新课改的要求，在高中地理教学中，应寻找新的教育教学规律，探索新的教育教学思路，首先必须提高教学思想，明确新教材的教育教学目的，钻研新教材，熟悉教材的变化情况，正确把握好教材的深度、难度和广度，做到因材施教，因人施教，有的放矢地开展研究性学习。研究性学习是一种探究性、开放性的学习方式。它提供给学生更多获取知识的渠道和方式，在了解知识发生和形成的过程中，     

远距离学习

远距离学习交互式多媒体和以知识为基础的系统为实现远距离教育带来了很大希望。一项用途是在家里学习。（现在美国有约１００万儿童在家接受教育。个人计算机、教育光盘、联机数据库和各处网络将使在家里上学的学习效率日益提高。受益者不仅仅是普通孩子，而且还有因患病...     

物理教学渗透研究性学习的探索

在强调素质、重视创新的今天，研究性学习以其自主性、实践性、开放性、过程性以及综合性等显著特征备受人们的关注和青睐，其中，人们更多的是关注研究性学习作为一种学习方式和教育理念在学科教育中的渗透与应用。所谓研究性学习就是指学生在教师的指导下从自然、社会和生活中选择并确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。     

学习卡片

终身教育的四个支柱（上）未来信息社会给教育提出了近乎矛盾的双重要求：教育既应给人提供一个不断变化的世界的地图，也应提供有助于在这个世界上航行的指南针。为此，教育应围绕四种基本学习加以安排，这四种学习即学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。学会认知，更多的是为了掌握认识的手段，而不是获得系统化知识；什么都想知道愈来愈难，为此，要将掌握足够广泛的普通知识与深入研究少数学科结合起来；为了解知识，应学会运用注意力、记忆力和思维能力。只有学会学习，才能为终身学习打好基础。学会做事，即教会学生运用所学…     

重视学习方法指导 让学生学会学习——新课程中的校本课开发

无论什么事，成功总是有方法的，学习也不例外。然而我们的教育，常在说学习方法重要，实际却并不重视。在当今知识更新加速的信息社会，面对知识的激增，凭“铁杵磨成针、功到自然成”的方式进行学习，不讲究学习方法，不重视学习效率，显然是无法适应的。因为今天的学习不仅取决于勤奋努力，也不单纯与时间精力成正比，学习效果的好坏，更多的是与学习方法密切相关，与学习效率高低有关。     

构建生物学科研究性学习的多样化设计策略

研究性学习实质上是以学生为主体，是让学生在体验式学习和研究式学习中自觉主动地获取知识和信息，从而培养和提高自身能力的学习过程。生物学科研究性学习更多地是从学生的兴趣出发，而兴趣比知识更重要，让学生更多地体验与感悟，让学生更多地采用研究性学习，将会从根本上改变教师传授知识的方     

论探究性学习在初中化学教学中的运用

作为新课程倡导的一种学习方法,探究性学习不仅可以帮助学生掌握更多知识与技能,而且可以有效激发学生的学习兴趣,提高学生的逻辑思维能力及分析与解决问题的能力等,对教学水平与学生的全面发展都有极大的促进作用。作者根据多年的教学经验,谈谈在初中化学教学中应用探究性学习的教学策略,希望给各位教育同仁们带来启发,从而有效促进初中化学教学工作的顺利进行。     

医学学习的技巧探究

德国哲学家笛卡尔曾经说过"最有价值的知识就是关于技巧的知识,掌握了技巧,就像掌握了开启了知识大门的钥匙",而显然在医学学习之中也是如此,只要掌握高效的学习技巧,才能学好医学知识,对此在本文之中笔者将结合自身的一些学习心得体会,向大家推荐一些医学学习技巧,希望能够帮助到更多身边的同学。     

在高中生物教学中有效开展研究性学习

当今世界,国与国的竞争归根结底是创新人才的竞争。因此,各国对教育教学都提出了很高的要求,都希望能培养出更多的符合知识经济发展的人才。在这种形式下,我们必须打破传统应试教育的束缚,在高中生物教学中有效开展研究性学习,这也是新课程改革的重要精神。     

建构主义学习的质量控制与评价

建构主义学习的质量控制和评价是建构主义应用到教学中的重要课题,希望通过本文能对这一研究提供一些思路,并希望更多的研究者能投入到这一问题的研究中。一、建构主义学习过程的质量控制（管理）建构主义学习强调学生自己建构所学的知识,自己建构意义。在建构主义学习...     

探寻激发学生学习兴趣的方法

在当前教育体制下,学校教育重在培养高素质全方面发展人才。学生的学习兴趣是一种原动力,可以推动学生自身的学习积极性,而教师首要的任务便是激发学生的学习兴趣,让教育成为学习的一种带动力,调动学生的学习积极性和主动性。本文作者结合多年的教育实践,旨在分析教师激发学习兴趣的重要性,并提出一些激发学生学习兴趣的方法,希望能引发更多教师的更多思考。     

关于初中生英语学习能力的培养

自主教学的目的是通过激发学生学习的主动性、积极性、创造性，传授知识，培养学生的学习能力，在情感因素、文化观点、道德情节、环境意识、艺术感觉等方面对学生施加更多的影响，促进学生主体的全面发展。改变学生传统的学习方式，发展自主学习能力是现代教育的必然趋势。     

多向交流 合作学习

多向交流，合作学习是现代教育的主旋律。它是指在班级课堂教学中，通过小组、组际、师生问的合作讨论，各抒己见，互相交流信息集思广益，优势互补，共同解决新问题，掌握新的文化技术知识的一种教学形式。这一全新教学理念的提出，要求教师在培训中更多地关注学员个体的学习体验，关注师生之间的交流，     

论初中生英语学习中的挫折教育

我国社会经济的不断发展,促进了我国教育教学的发展.在初中英语教育教学中,教师需要创新出更多的英语教学策略,不断提高学生的学习水平和学习能力.因此,本文重点探讨了初中生英语学习性挫折的教育策略.希望通过本文的探讨,能够为相关方面的研究提供理论性的参考,也希望能够进一步提高学生的学习能力.     

伊里奇学习网络理论构建的目的

学习网络理论由美国批判教育学家伊里奇所提出,它的出现改变了人们对传统学校教育的依赖,寻求学校教育之外的其他途径。伊里奇构建学习网络理论的目的主要有三个方面:向所有希望学习的人提供一生中任何时候皆可利用的资源;使所有希望与他人分享自己的知识的人都能找到想从他们那里学到这些知识的人;向所有希望对公众提出问题的人提供相应的机会。     

打开终身学习之门

学会学习是打开终身学习之门的钥匙，也是未来时代 的通行证。让学生在学习方式上由学会转变为会学，关键要 由教师引导来完成。众所周知，教学过程是师生双边活动的 过程，教师为主导，学生是学习主体。学生具有主观能动性、 自主性。弘扬这种主体性是实施素质教育的核心，作为教师 我们要充分利用学生求知的本能，给学生更多自主学习的 空间，引导学生学会学习，学会创新。 一、更新教育观念，正确认识终身学习 当今时代知识更新周期变短，新理论、新知识层出不穷，学校学习作为终身学习的基础阶段，在其特殊的不可替代的作用。它是使学生…     

关注体验性学习 培养学生学习能力

在人类的教育实践中，历来包含着两种不同类型的教育形式：一是通过系统的传授，让学习者“接受”人类已有的知识；二是通过学生亲身的实践，让学习者“体验”到知识学习的乐趣，自主建构自己的知识体系。如果把与前者相应的教育称之为“传授性教育”，与之相适应的学习方式称之为“接受性学习”的话，那么，我们把与后者相适应的教育称之为“体验性教育”，     

引导孩子掌握科学的英语学习方法

联合国教科文组织在《学会生存》一书中指出：在未来社会里，文盲将不是不识字的人，而是那些不懂得学习方法、不会自行更新知识的人。希望孩子们在未来的社会中长大成才，不可不注意对他们进行学习方法的指导和良好学习习惯的养成。也就是说，作为学校、老师和家长，不但是教育孩子“学会”。更重要的是教育孩子“会学”。