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在英语教学中．体系完整、结构合理的英语教材不仅有利于学生系统地学习英语语言基本知识,而且有利于学生发展各项技能和了解外国文化．从而也为教师教学的组织和实施带来极大的便利。本文拟从多个角度分析《新视野大学英语读写教程》（第二版）教材的优势与不足,以便更好地促进今后的教学。 相似文献
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本文在分析《新视野大学英语读写教程》教材特点的基础上,结合具体教学实践,提出了对教材不足之处的看法,即,教材未能与时俱进、未涉及翻译理论和技巧。 相似文献
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本文通过分析《灵通英语读写译教程》的教材特点和内容,进而详细阐述了教学进程和教学方法,目的是提高学生的实际英语应用能力,主动探寻行之有效的教学手段,坚持因材施教,进行有针对性的教学。 相似文献
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由外语教学与研究出版社出版，郑树棠教授主编的《新视野大学英语读写教程1》融汇了传统教学与网络教学之精髓，是一套不可多得的优秀教材。但其中可能有诸如印刷错误等少许瑕疵，对此提出探讨，以图精益求精，使该教材更加完美。 相似文献
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邓佳 《湖北广播电视大学学报》2014,(2):139-139,126
《新视野大学英语读写教程》(第二版)是一套与现代技术相结合的立体化大学英语教材,有教材,光盘,网络等多种载体构成,体现了新的教学理念与教学模式,旨在培养学习者的英语综合应用能力。本文结合英语教学实践,浅析了其优点与不足,以遍更好地促进今后的教学。 相似文献
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本文用实例举例论述了在高校公共英语翻译教学中,应让学生注意：理解原文、在脑中展现情景、用汉语表现情景,同时还需了解文化背景。只有这样,学生才能提高翻译能力。 相似文献
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随着全球经济一体化进程加快以及互联网的迅速发展,国际社会对现代人才的英语水平要求不断提高.语言是文化的载体,为了让大学生更好地融入社会,教育部明确指出要将思政教育融入大学英语教育中.文章以《新视野大学英语读写教程1》(第三版)为例,明确指出了当代大学英语的教学现状,并详细分析了中国思政教育融入大学英语课程的目的与意义,... 相似文献
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随着高等职业教育的快速发展,高职英语教学朝着全面提高学生职业英语综合能力的方向发展。鉴于传统高职英语教材的编排和实际应用中存在一些问题,新型高职英语教材随之应运而生,本文通过对比《新视野英语教程》和《新职业英语教程》在教学理念、内容设计、技能培养、测试方式等方面的编排,为高职英语教学提供有益的参考和启示。 相似文献
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本文以《新视野大学英语读写教程》（第二版）为例,结合教学实践,分析了在语言教授过程中教材中文化因素所起到的积极作用,即,激发学生兴趣,扩大学生知识面,增强文化语言交际能力。 相似文献
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对外籍翻译学者英译中国作品进行分析,结果表明：意识形态对翻译文本的选择、翻译的解码过程、翻译目的的确定和翻译策略的运用等几个方面都有较为显著的影响。因此,译者应该相对地看待意识形态对翻译的影响,避免绝对化,把该影响控制在合理的范围之内。 相似文献
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中式英语是中国的英语学习和使用者由于受母语干扰和影响,硬套汉语规则和习惯,在英语交际中出现的不合规范英语和英语文化习惯的畸形英语,它存在于词汇、句法、篇章、文化及修辞等方面。主要从大学英语翻译和写作两个环节阐述了中式英语的表现形式,并简要提出一些了纠正中式英语的对策。 相似文献
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董晖 《柳州职业技术学院学报》2003,3(4):81-83
翻译教学是大学英语教学的重要组成部分，也是不少学生的薄弱环节。由于师资所限，很难为非英语专业学生开设专门的翻译课程。为解决这一难题，本着重探讨了在《大学英语》的教学中，如何通过教师讲解、学生讨论、师生切磋等途径，把翻译教学融入到精读教学之中的具体做法，为提高教学质量提供新的经验。 相似文献
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岳中生 《湖南科技学院学报》2007,28(8):125-126,150
依据二语习得的相关研究成果,本文论证了翻译应用于大学英语写作教学的必要性和可行性,提出并探讨了翻译在写作过程中的反馈作用,即导航功能,监控功能和评改功能。 相似文献
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习语是有特殊意义的固定词组，从英汉习语的表现语义和文化特征看，英汉习语之间存在着对应关系、半对应关系、非对应关系，相应地可采用直译、意译、增译、减译等翻译法进行互译．这可帮助学生在英语写作中正确把握和使用习语。 相似文献
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李建中 《湖南科技学院学报》2006,27(3):227-229
在传统大学英语写作教学的基础上，揉合写作过程和互动修改等现代写作理论，从而不断提高大学生英语写作水平。结合笔者的教学经验，本文认为大学英语写作教学可以从写前准备、写作阶段和修改提高三个阶段进入大学英语写作教学。 相似文献
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"以读促写"是提高学生英语阅读能力与写作能力的重要手段。文章从以读促写提出的背景、以读促写的应用原则、以读促写的实施步骤三方面,对以读促写在英语写作教学中的应用进行探讨,指出教师要善于借助以读促写来优化英语写作教学,让学生的英语写作学习更高效。 相似文献
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大学专业英语写作课程中,学生英语写作能力提高的实质是汉译英能力的提高,其表现不仅是字字对应的直译,还关系到其思维模式的转变:由浅层的形式转换到深层次的格式塔心理的构建.为了使写作更符合地道英语的语言规范,需要“陌生化”处理,以避免中式英文的出现. 相似文献
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梁惠梅 《成都教育学院学报》2008,22(8):78-80
国内外众多学者都曾探讨过翻译在二语写作中所起的积极作用,但就其在写作教学中的应用并没有得到深入的研究。实验证明,以“词汇听译-句式操练-话题讨论-学生仿写”的“写”“译”结合课堂教学模式有利于构建一个丰富的、多维度的写作教学课堂,以解决学生英语的写作基础技能问题。这个模式的四个步骤是递进的、相辅相成的,为学生的创造性写作搭建平台、创造条件。 相似文献
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英语阅读与写作同属对英语书面语言的学习与运用.阅读和写作是两项相对独立而又相互依赖、互相促进的技能.阅读是写作的基础和源泉,是学习者获取语言信息和知识信息的过程;写作则是对已储存的信息进行加工后创造性地输出的过程. 相似文献