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1.
李志 《中学语文(读写新空间)》2001,(5):48-49
《登泰山记》,是古代记游散文的精品。笔者重读鉴赏之余觉得,它更应该拿来当作学生记游作文的范文。山水记游作文,老师常爱布置,学生相对也愿写,原因是都觉得“好写”,有亲历见闻,有内容可记,有情可抒。学生逢游几乎都得交一篇的历练“经验”。但现实效果往往却是:经历不见得就能 相似文献
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丁亚宏 《中国小学语文教学论坛》2000,(23)
【自读要求】 1.了解姚鼐及“桐城派”。 2.结合注释通译课文,积累文言基础知识。 3.反复朗读,整体理解,达到背诵。 4.学习本文烘托、动静结合的写景方法。 5.积累一点古文化常识。【自读程序】 1.结合注释①和教师的讲解,了解姚鼐及“桐城派”。 2.借助注释自读课文,找出文言知识点,并口头翻译课文。 3.用原文句子回答下列问题,深入理解课文内容。 ①由课文的哪些句子可以推断出泰山和泰山日观峰的地理位置 ? ②作者是如何从京城到泰安的 ? ③叙述作者登山的过程。 ④登上山顶后,作者按照由高… 相似文献
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王为民 《赣南师范学院学报》1983,(4)
<正> 姚鼎的《登泰山记》,记述了作者登山的经过,描绘了泰山风雪初霁的壮丽景色。这篇游记篇幅不长,可是内容充实,景物优美,文字精炼,值得反复赏读.这篇文章是以时间为线索依次记述所见的。这样既可看出时间的推移,又可看出地点的转换。线索清楚,犹似引导读者游山一样。开头概括地介绍了泰山的山川形势,这是登山以 相似文献
4.
《中学语文(读写新空间)》1984,(3)
杜甫《望岳》岱宗夫何如?齐鲁青未了。造化钟神秀,阴阳割昏晓。荡胸生层云,决眥入归鸟。会当凌绝顶,一览众山小。泰山古称岱山,又称岱宗,春秋时改称泰山。为我国五岳(泰山、华山、衡山、嵩山、恒山)之一。因地处东部,故称东岳。在山东中部,津浦铁路东侧,绵 相似文献
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姚鼐的《登泰山记》不仅具有很高的艺术价值 ,同时也有很高的思想意义 ,此文堪称游记散文的顶峰之作。一、壮志凌云的磊落胸怀泰山以雄伟壮丽及悠久的文化吸引无数的人来游览 ,有“孔子登东山而小鲁 ,登泰山而小天下”的感叹 ,有杜甫“会当凌绝顶 ,一览众山小”的愿望 ,泰山以它崔嵬、奇峻诡峭而为五岳之首 ,历代文人骚客都选在春夏秋佳日登泰山吟咏 ,而作者却选在严冬腊月飘雪的季节。作者从京城“乘风雪 ,历齐河、长清” ,途中经历了旅程的漫长和艰辛。姚鼐当时已是四十四岁 ,并不年轻 ,穿着笨重的冬衣 ,来到泰安 ,攀上最高峰日观峰 ,如此… 相似文献
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戈仁 《中国小学语文教学论坛》1985,(1)
一、自学重点1、掌握课文描写的线索及详略得当的剪裁技巧。2、学习用简练的笔墨勾勒景物特征的艺术手法.3、语文运用:掌握课文运用词的特色及使用的修辞方法。二、自学步骤1、理清线索这篇文章是以登泰山的时间先后为线索的。第一段总写泰山的地理位置及山水 相似文献
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李震 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1985,(1)
姚鼐是清代中叶著名的散文流派桐城派的重要作家。《登泰山记》是他于乾隆三十九年(1774年)二月底游泰山所作。全文由五幅画面组成了一幅山水长轴,在这幅山水长轴中又以日观峰观日出为主体,整幅画面,高下相倾,远近分明,神采飞动。作者在握管吮毫之际,倾注了一片热爱之情,写出了自然奇观,山水之秀。勾画泰山形势图。作者起笔介绍了汶水济水分流于南北,古长城横贯于东西的地理形 相似文献
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教学目标:1.在具体的任务情境中把握文本的内容。2.理解作者雪中登泰山的情感和意义。教学重点:把握文本的内容。教学难点:理解作者雪中登泰山的情感和意义。教学方法:小组合作探究法,点拨法,诵读法。预习安排:课前布置学生预习,疏通文意,理解文中重点字词,掌握相关的文化常识。 相似文献
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蒋自立 《中学语文(读写新空间)》1987,(5)
一、学习要点学习这篇游记详略得当的写作特色;学习作者使用凝炼的语言描写景物特征的写作方法。二、自读指要 1、山水游记是以客观景物及环境为描写对象。大约有两种写法。第一种是从描写景物中透露出作者的感情,但重在写景。第二种在描写景物中,又穿插写作者心情,使写景和抒情紧密结合揉为一体。下列文章属于哪种写法: 《小石谭记》《醉翁亭记》《岳阳楼记》《登泰山记》 2、登泰山,可记的东西很多。但作者把记叙的重点都集中在什么上?为什么要这样写? 3、句中加点的字为什么用得好? 余以乾隆三十九年十二月,自京师乘风雪,历齐 相似文献
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晋岚 《中国小学语文教学论坛》1984,(4)
一、教学目的的确定(一)这篇文章是一篇有名的游记,它描绘了五岳之首泰山的雄伟丰姿和它的景物特色。教学中要让学生从这些描写中得到美的享受,同时激发他们热爱祖国河山的爱国主义热情。(二)学习本文线索清楚,剪裁巧妙,详略得当的写作特色.(三)这篇文章语言简炼、形象、具体.特别是对景物的描写,虽廖廖几笔,却能把大自然的美妙奇景,生动地描绘出来,给读者留下鲜明的印象; 相似文献
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李贤浚 《中学语文(读写新空间)》1984,(3)
我们指导学生学习《登泰山记》的目的有三:其一是让学生了解泰山的古今概况,从热爱泰山推广到热爱祖国的壮丽河山,进一步培养学生热爱伟大祖国的思想感情;其二是学习游记散文的写法,特别是学习安排记叙的主线、顺序和描写景物的方法;其三是学习本文用词准确、语言简练等特点。 相似文献
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张文虎 《中国小学语文教学论坛》1984,(4)
笔者在撰写《登泰山记》教案过程中,对文中所记泰山地理情况不甚了解,曾写信请教山东省泰安市文物管理局,得文管局程继林同志热情回信,解决了疑问。现将与程继林同志的两次通信摘录于下,以备同行参考。[通信一]泰安市文物管理局:姚鼐《登泰山记》一文中,有一段文字是对泰山三谷及天门作考证。我们查阅了一些教学参考,对这段文字皆未作具体说 相似文献
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《登泰山记》记录了姚鼐雪中登泰山的游历,高山、大河、幽谷、城郭,落日如画、朝阳蓬勃,或壮美或飘渺,是中学语文教材中最具代表性的山水游记。 相似文献
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《登泰山记》创新教学设计 总被引：1，自引：0，他引：1
何登保 《中国小学语文教学论坛》2003,(15)
一、导语激趣我们都有过旅行的经历,山光水色,美不胜收,可我们常有“乱花渐欲迷人眼”之惑;人文风物,丰富灿烂,可我们又有“身在宝山不识宝”之憾。这时,我们便想到了导游。导游,能带领我们探幽发微,得自然之精妙;能引导我们寻根问祖,得文化之精髓。导游之功在于“导”,阅读《登泰山记》,请你也当一回导游,带领大家去领略泰山的山水之美,文化之美。二、广告激兴根据课文第1段内容,参考有关资料,写一段介绍泰山的文字,为泰山作广告,激起游客的兴趣。示例:泰山,古称岱山,又称岱宗。位于山东省中部,最高处是日观峰。泰山雄伟壮丽,气势磅礴,有拔… 相似文献