一年级应用题训练四法

一年级应用题训练四法黄山市黎阳镇新江小学胡灶宝应用题教学是小学数学的教学难点，一年级应用题教学更是难中之难。因此，在教学中，应注意抓好以下四个方面的训练。１、抓好说一句完整话的训练在一年级教材中，较多地出现了看图认数、看图列式和看图计算的练习，这些都...     

一年级应用题启蒙教学的几点做法

应用题教学是小学数学教学的难点,必须从一年级抓起。一年级教材中较多地出现了看图认数、看图列式和看图计算等练习,这些都是应用题启蒙教学的好内容。我们在教学中,是从如下几方面进行训练的。1、抓好正确选用单位名称的训练在准备课教学中,我们告诉学生,笔要一支一支地数,花要一朵一朵地数……,还可以联系后面解应用题要用到的单位名称,画一些实     

低年级作文教学做法点滴

小学低年级作文教学的方式是看图说话、看图写话。实践证明,看图说话、看图写话这种训练有许多优点,直观的画面便于儿童观察、想象,为儿童提供了丰富的说话、写话素材。下面就如何抓好低年级作文教学谈谈自己粗浅的做法。     

一年级应用题教学的几点做法

一年级应用题教学是整个小学应用题教学的基础,它直接影响到以后各年级应用题的教学。为了使学生打好基础,根据一年级学生的年龄特点、认知规律和教材安排的特点:由用图画代替文字,到图文结合,逐步过渡到完全用文字叙述的应用题,我采取了以下的教学方法。 一、看图口述应用题 在教学“10以内数的认识和加减法”时,根据小学生具体形象思维占主导地位的特点,我在教学中引导学生观察各式各样的实物图画,用语言把图画中的数量关系表达出来,就是一道口编应用题。如五年制小学课本第一册第8页一幅图,先让学生看图,老师口述图意:     

六年制小学数学第九册应用题总复习建议

六年制小学数学第九册中的应用题,类型多、变化大,数量关系复杂,是小学数学应用题的教学重点和难点,是小学数学前九册应用题的概括和总结,抓好本册应用题的总复习非常重要。通过总复习,要使学生弄清各类应用题的结构特点及解题方法,学会分析应用题的数量关系,并能运用多种方法     

怎样进行应用题的启蒙教学

对一年级刚入学的小学生来说,应用题启蒙教学是指在数学教学中对应用题进行适当渗透,早期孕伏。其任务是实现看图说话和看图计算→图画应用题→有图有文字的应用题→文字应用题的过渡,并在这个过渡中逐步使学生了解应用题的知识结构,懂得应用题中条件和问题的关系,根据加、减法运算的意义确定算法。因此,应用题的启蒙教学一般可分为三个阶段。     

浅谈分数应用题教学的三个重要环节

浅谈分数应用题教学的三个重要环节●红桥区五爱道小学范学成分数应用题是小学数学教学的一个难点。学生对分数应用题理解和掌握的程度,是检验教学质量的重要标志之一。在分数应用题的教学中,教师除要讲清应用题中的数量关系外,还要抓好三个环节。一、讲清方法,掌握规...     

突出数量关系的分析 提高应用题教学质量

九年义务教育小学数学教材中应用题的编排,突出了数量关系的分析,为教学提供了极大的方便。低段应用题教学,从引入加法开始就渗透了应用题数量关系的分析。例如从结合认数起进行的简单语言（一句话）表述;结合计算进行简单的两句话训练;结合看图计算进行三句话训练;...     

小学数学应用题教学之我见

应用题教学是小学数学教学的“重头戏”,应用题的数量关系比较抽象,题目变化较多,学生在分析数量关系时,由于对已知条件与问题的分析不够全面,导致解题的思路不清而束手无策,产生畏难情绪,并直接影响到思维能力的发展。我认为要抓好小学应用题的教学,提高学生数学素质,可以从以     

数学应用题教学谈

应用题是小学数学教学的重点内容,也是难点所在。近年来不断深化的数学教学改革证明,抓好应用题的基础知识和解题的基本技能的教学是提高应用题教学质量的关键。 应用题基础知识包括基本数量关系、复合应用题结构、典型应用题的特殊数量关系以及列方程解应用题的等量关系等;解题基本技能指审题、分析、形式计算、验算答题等。它们的重点是审题和分析数量关系。 所谓基本数量关系指简单应用题中三个量的相依关系,它们存在于林林总总的具体事物中,     

应用题启蒙教学基本训练

小学一年级数学教材中有许多看图认数、看图列式和看图计算的练习,这些图画形式的练习就是应用题启蒙教学的好内容。教学中要重视这些应用题的启蒙教学,把重点放在处理好应用题的“部件”与“整体”的多种关系上。具体地说,可从以下八个方面进行训练。     

对小学低年级看图作文教学的探究

<正>小学低年级作文主要是看图说话训练,中高年级主要以看图作文为主。无论是看图说话还是看图作文,都是借用栩栩如生的画面培养学生的观察力、想象力和发展学生形象思维的一种有效方法,可以为初中作文打下坚实的基础。那么,如何抓好小学生的看图作文呢?笔者根据自身教学经验,谈几点建议。1.意义     

小学数学应用题教学之我见

应用题教学是小学数学教学的。重头戏”，应用题的数量关系比较抽象，题目变化较多，学生在分析数量关系时，由于对已知条件与问题的分析不够全面。导致解题的思路不清而束手无策，产生畏难情绪，并直接影响到思维能力的发展。我认为要抓好小学应用题的教学，提高学生数学素质，可以从以下几个方面入手。     

第一册应用题的教学序列

教学本身是一个大系统,按照系统论的观点,要立足整体,统筹全局,使整体与部分辩证地统一起来。已经确定和建立的系统其结构呈现井然有序的状态,系统的规律体现在这种有序结构之中。应用题教学,奠基从第一册开始。这册加减法应用题教学有三个过程:(一)看图计算;(二)图表应用题;(三)全文字应用题。现就如何搞好应用题启蒙教育,谈谈我们的做法。一、看图计算,早期准备,抓好数量关系练习一般说来,式题、应用题和文字题不是孤立存在的,它们之间有着内在的联系。利用教材知识结构的整体性,对教学过程有效控制,以达到最佳的教学效果。因此处理第一册应用题教材     

应用题教学中如何教学生分析数量关系

在小学数学教学中,应用题是重要组成部分,同时也是教学难点。但是,小学数学应用题千变万化,其包含的数量关系是不变的,因而,分析出小学数学应用题中的数量关系是解答应用题的关键步骤。由此,在小学数学应用题教学中,教会学生们分析出题目中的数量关系是最重要的。本论文将针对目前应用题教学存在的问题提出有效的解决措施,帮助学生们学会分析应用题中的数量关系。     

小学数学第一册应用题的教学

小学低年级数学简单应用题,是学习复合应用题和列方程解应用题的基础。它能形成和巩固许多小学数学基本概念,加深理解数量相依关系,掌握计算方法步骤,熟练运算技能技巧。对简单应用题的教学,应从学生开始学习数学时抓起,认真教好。一、抓好加、减法意义的教学。统编小学数学第一册的简单应用题有两种,一种是加法应用题中求总数,一种是减法应用题中求剩余。这两种简单应用题在完     

积累数据 引导编题

九年义务教育六年制小学《数学》课本从第二册起,在应用题的教学中,为帮助学生掌握应用题的结构,分析和理解应用题中的数量关系,开始安排有编应用题的练习。从仿编、看图编、看算式编直至依照法则条件自编等。编写应用题对学生来说,既是思维训练的方法,也是学习的难关。除了要能掌握应用题的结构,     

看·思·说·写──小学语文第四册“基础训练2”看图说话、写话教学设想

看·思·说·写──小学语文第四册“基础训练２”看图说话、写话教学设想宣威市榕城三小黄芬看图写话是小学生作又训练的重要形式之一。抓好低年级的看图说话、写话尤其重要，它不仅能培养学生的表达能力，同时为高年级的命题作文起到了铺垫作用。小学语又第四船“基础训...     

分数应用题总复习建议

分数应用题是小学数学的重要内容之一。建议在毕业前总复习时抓好三个环节: 一、明确乘法应用题的数量关系是基础解答复合应用题以解答简单应用题的能力为基础。在分数简单应用题中,加、减法应用题的数量关系与整数应用题完全相同,学生一般掌握得比较好;除法     

应用题结构的教学

小学应用题教学中,许多教师注意了数量关系的分析和解题思路的诱导,但对应用题结构的教学却重视不够。这显然不利于应用题教学。一、结构与数量关系应用题的核心是数量之间的计算关系,但这种关系是通过语言文字来表述的。这里所谓应用题结构,即题目语言文字表达的逻辑关系。可以这样认为,数量关系是应用题