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《翠鸟》的教学快要结束了,我问学生:“当翠鸟飞来时,作者为什么希望它‘多停一会儿’?这表现了作者的一种什么思想感情?面对你所喜爱的事物,你可曾产生过类似的思想感情?请说说看。”一位学生站起来说;“老师,这一课你甭信。翠鸟头大身子小,不好看。我天天用弹弓打它。”“哦,为什么?”我愕然了。看来,这学生的发言将要把我的课堂教学引到我预料之外去了。原来,他家是养鱼专业户。而翠鸟,又名叼鱼郎,专爱吃鱼。“翠鸟只吃小鱼,”我说,“看来它的危害并不很大,是吗?”课堂教学将向哪个方向发展,我一时没有把握,只好这样试探着问。 相似文献
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教例《翠鸟》师 :(打出翠鸟图)这是啥?生 :这是一只翠鸟。师 :谁能用一句话说说这是一只怎样的翠鸟呢?生 :这是一只漂亮的翠鸟。师 :你说话时精神很饱满。生 :这是一只色彩美丽的翠鸟。师 :你的声音很洪亮 ,很甜美 ,老师特别愿意听你说话。生 :这是一个小巧玲珑的翠鸟。师 :今天 ,我们学习《翠鸟》 ,请同学们抬起右手和老师一起板写课题 ,注意“翠”上面两个“习”都没有钩 ,最后一竖不要伸得太长 ,要用心写好每一个笔画 ,这对我们小学生非常重要。今天 ,我们重点研究翠鸟的外形。我刚刚见了同学们 ,发现同学们都很聪明 ,都有能力学懂课文。… 相似文献
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《翠鸟》(北师大版三年级上册)这篇课文描写了翠鸟的外形和生活习性,语言生动,形象具体,字里行间流露出作者对翠鸟的喜爱之情。一个月的时间里,我听了两位老师的《翠鸟》课堂教学,一次是市级小学语文阅读教学观摩评比活动,一次是我县村级小学教研活动。我们先来看看这两位老师最后一个自然段的教学片断:片断一师:孩子们,我现在受联合国秘书长安南爷爷的指派,来采访小翠鸟们(老师戴上“记者证”),你们就是“小翠鸟”了,小翠鸟们有什么愿望,跟我说一说吧。生1:我叫××,今年九岁。师:现在你是小翠鸟了。生1:我是一只翠鸟,我喜欢在水面上玩耍。… 相似文献
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一只青翠的小鸟轻轻地落在我的书桌上。——我在读99岁的冰心老人的近作《我梦中的小翠鸟》: “我梦见:我仿佛是坐在一辆飞驰的车里,……坐垫和四壁都是深红色的。我伸着左掌,掌上立着一只极其纤小的小翠鸟。这只小翠鸟绿得夺目,绿得醉人!它在我掌上清脆吟唱着极其动听的调子。那高亢的歌声和它纤小的身躯,毫不相称……” 相似文献
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文晓村 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2006,(5)
我听到一种声音从我的窗外轻轻地叩唤便悄悄地推开小窗向外张望只见一只小小的翠鸟掠过杜鹃花丛飞向山前那一片相思林间当我关上小窗怅然而寂寞地阖上眼睑那轻柔的声音啊却依然在我的窗前回响回响@文晓村 相似文献
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王元艺 《东方少年(阳光阅读)》2008,(3):72-73
<正>我曾看过这样一个故事——《翠鸟爱子》。从前,有一只翠鸟怕被人类袭击,就把窝建在了很高的峭壁上,即使很会爬山的人也很难爬上去,因而一直很安全。不久,翠鸟孵出了小翠鸟。老翠鸟非常爱它的儿女们,生怕它们摔下去受了伤,便把巢向下移了一点。不久,小翠鸟长出羽毛了,老翠鸟更加疼爱,更担心小鸟会 相似文献
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郑一夫 《新语文学习(小学作文)》2003,(22)
一个月前,我和爸爸妈妈一起来到故乡侯窑。在那儿,我和我的好朋友贾自新一起干了许多有趣的事情,钓虾就是其中的一件。那天,我与贾自新一人拿了一根钓竿,在上面结结实实地捆上一块肉,拎着桶来到河边,准备钓虾。贾自新告诉我:“钓虾时,一定要让钓饵放在离岸边近的水下,因为那儿是大龙虾经常出没的地方。当你觉得钓竿越来越沉了,就说明龙虾上钩了,这时,你只需要慢慢地把钓竿往上提,等龙虾浮出水面时用力一挑,把它挑上岸来就行了。”听了贾自新的话,我觉得信心百倍。心想:就这么简单啊,我一定能钓上。我按照他的话,把钓饵沉落在离岸边不远的水… 相似文献
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《古今谭概》一书中讲了这样一个寓言故事:翠鸟为避免灾祸,把窝筑在树的高处。孵出小鸟后,它所小鸟从高处的窝里掉下来摔死,就把窝向下移了移。等小鸟长出羽毛,它更是倍加喜爱,越发怕小鸟摔死了,又次向下移动鸟窝,移到离地面很近的树杈上,这样它算是放心了。然而,当路过树下的行人发现小翠鸟时,稍一举手便轻易地把小翠鸟掏走了。 翠鸟移巢,原本是为了爱护小翠鸟,然而,它给小翠鸟带来的却是始料不及的灭顶 相似文献
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读文本是阅读教学的主要手段,看课件是阅读教学的辅助手段,它们是主次关系。如何落实读文本,使读书收到实效,同时又运用课件更好地为读文本服务呢?概括起来说,要做到两“精”:一、课件选用要精当。这里的“精当”,含有两层意思:一是所选课件适当适量,是非用不可的,不是可有可无的。二是课件用的时间要精简,不能把读书的时间挤掉了。下面,我们来看方芳老师执教的《翠鸟》一课的教学片段,这个片段很好地处理了读文本与看课件的关系,课件起到了为读书服务的作用。师:喜欢翠鸟吗?为什么?生:我喜欢它那身漂亮的羽毛。生:我喜欢它那清脆的叫声。生:我喜欢它又尖又长的嘴。生:我喜欢翠鸟的机灵。生:翠鸟飞行的速度快,我喜欢。师:(出示翠鸟课件:一只静态翠鸟,旁边配一段写翠鸟外形的文本)我们同翠鸟打个招呼,好吗?生:翠鸟,你好!师:(示范朗读)翠鸟喜欢停在水边的苇杆上,一双红色的小爪子紧紧地抓住苇杆。它长得可真漂亮:头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹;背上的羽毛像浅绿色的外衣;腹部的羽毛像赤褐色的衬衫;一双透亮灵活的眼睛下面,长着一张又尖又长的嘴。师:同学们,你们也来美美地读一读!生:(齐读)生:(一生展示读)师:大家读得很有味道。你们... 相似文献
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前不久 ,笔者参加了《翠鸟》一文研究课的说课、评课活动。讨论将至尾声时 ,忽有人提到 :“如果有学生说他不喜欢翠鸟 ,咋办？”顿时 ,会场哗然 ,觉得这太“不可思议”了。此举不禁引起了我的思考。《翠鸟》是著名作家菁莽的作品。本文语言朴实 ,文质兼美 ,翠鸟的外形与行动有声有色 ,栩栩如生 ,爱鸟之情溢满全文 ,很容易激起学生情感的共鸣 ,达到人文一体的效果。而这种违背常理的思维状态。真的“不可思议”吗？牛顿去观察“苹果落地”这一司空见惯的现象 ,竟发现了万有引力定律 ;瓦特去思考蒸汽现象 ,竟带来一次科技革命！如果没有首例想… 相似文献
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