共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
教材简析: <林中乐队>是北师大版四年级上册第九主题单元的一篇精读课文,课文没有华丽的辞藻,但字里行间渗透了作者长期贴近大自然,细心观察,潜心研究积累起来的成果.课文条理性强,围绕中心句:"森林里所有的动物都在唱歌奏乐:各唱各的曲子,各用各的乐器;各有各的唱法,各有各的奏法",具体介绍了森林里各种声音的演唱者、演奏者和乐器.从中我们可以体会到作者酷爱森林,酷爱动物,酷爱大自然的情怀;同时,要领悟用具体内容说明中心句的方法. 相似文献
2.
柴琳 《中国小学语文教学论坛》2005,(12):26-27
教学准备 教师：在保证安全的前提下，组织一次森林之旅，让学生真切地感受林中乐队的魅力；或搜集各种动物的声音，创设出森林的环境，让学生反复聆听，交流感受，再进入课文的学习，使学生与作者之间的距离拉近，产生共鸣。 相似文献
3.
教学目标：
1．通过本课的学习，了解楚王用什么办法三次侮辱晏子，晏子用什么办法反驳楚王，维护了齐国的尊严。 相似文献
4.
一、教材分析
学生在第一学段已经学习了简单的统计图表,四年级又学习了简单的条形统计图、折线统计图,本单元在此基础上学习扇形统计图和统计图的选择等。到六年级学生将进一步认识复式统计图。为了使学生在看懂统计图表、分析数据的过程中体会统计的必要性,发展学生的统计观念,《扇形统计图》的学习重点应放在会看图、分析统计图表中的数据上,而不是放在制作统计图上。 相似文献
5.
语文教学应努力倡导“自主、合作、探究”的学习方式。充分发挥其^文性和工具性。引领学生在富有情趣的语文活动中感悟、积累、运用语言。培养学生学习语文的兴趣和灵性。 相似文献
6.
教材分析:现代著名作家周涛的《巩乃斯的马》气势恢宏,意境广阔。文章借对马群奔跑场面的描绘,表达了作者对不受任何羁绊的生命力的向往与渴求。尤其是文章的第二自然段铺排陈设,读来荡气回肠。教学时要透过语言文字,引导、启发学生通过朗读、感悟、品味、入境、想象等多种方式 相似文献
7.
设计理念:这是一篇古文的译文,体现了快与慢的辩证意义。文章虽然短小,却蕴含着由于过于性急,反而不能达到目的的深刻道理。 相似文献
8.
教学目标：
1．能正确读写本课的生字、新词。能用联系上下文等多种方法理解新词。能较好地理解课文，并能做到正确、流利、有感情地朗读。 相似文献
9.
教学过程一、创设情境 ,认熟生字师 :丁零当啷 ,丁零当啷” ,看看老师手里拿的是什么?生 :铃铛。师 :对了 ,是铃铛!(边说边板书)请同学们跟老师一起读两遍。师 :(出示课件)老师这儿有八个小铃铛 ,每个铃铛后面都睡着一个宝宝。谁有胆量摘下铃铛 ,和后面的字宝宝交个朋友?(铃铛上标有序号 ,同学指定序号摘下铃铛后必须得大声正确读出后面的生字来)以课文中的词句来设计 ,无形中给了学生听读识字的机会。]指名摘铃铛读生字。师 :不错 ,声音都很响亮。瞧 ,把字宝宝都吵醒了。咱们请它们作个自我介绍 ,好吗?字宝宝 :我叫“沙 ,sha” ,请大家跟我… 相似文献
10.
教学目标:1.运用综合的识字方法,认识本课的生字,培养学生独立识字、合作识字的能力。2.体会儿歌的韵律美,培养学生的创新、想象能力。3.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。使学生在情境和语言文字中受到熏陶,培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情。教学过程:一、激情导入,初读课文1.(多媒体播放春雨图)谁来说说,你看到了什么?(教师引导学生说“我看到了”的句式)对,这就是美丽的春天,细细的雨丝洒在房檐上,像什么呢?(多媒体近景:房檐滴水图)你真会想象!而且把“铃铛”读得很准!特别是读出了“铛”的轻声。我们今天就一起走进《雨铃… 相似文献
11.
<家>是北师大义务教育课程标准实验教科书一年级语文上册第四单元的第二篇主体课文.这篇课文是在学完<我的家>一课后,在充分感受亲情、体会亲人的爱的基础上进行的教学.通过本课的教学,使学生知道我们有一个共同的家,那就是我们伟大的祖国--中华人民共和国,体验在祖国这个大家庭中愉快的生活,激发学生爱祖国、爱集体、爱动物的思想感情.在教学中,我注意从学生的实际出发,准确把握教学目标,突出教学重点难点,精心做好课前准备,巧妙设计教学各环节,使学生知道了祖国是我们共同的家,了解了祖国大好河山的美丽,初步培养了学生自主、合作的学习能力和自己动手搜集材料的能力,实现了教学目标. 相似文献
12.
一、指导思想新课标对语文课程的性质与地位作了最好的定位:语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。在对新教材的把握上,我们应该放在大语文教育观的层面上考虑。教学时,既要落实听说读写的语言文字训练,又要注重人文熏陶、人格培养和个性发展。教师既要着眼于教材 相似文献
13.
[教材分析]《林中乐队》这篇课文所属单元的学习重点之一是理解比喻的作用,教师应引导学生在积累、感悟、模仿、运用的语文综合实践活动中体会到这种修辞方法在表达上的好处。本课当中出现了许多不常使用的字,如盹、鹑、鸫等,教师应鼓励学生在理解的基础上加强自学。本课集中了较多的象声词,如啭啼、嗥、咕嘟、嘎、啄、咕噜、哼等,教师应启发学生在预习课文时通过查字典或联系上下文的方法理解和掌握。[学情分析]文中出现了许多学生感觉比较陌生的动物名称,如鸫鸟、白山鹑、沙雉、白眉鸫等,有些学生可能会通过查字典、查找课外书或询问家长… 相似文献
14.
[教学目标]
1．认识文中13个生字，并能理解“花苞、汲取、柔软、篷帐”等词语的意思。
2．指导学生有感情地朗读、背诵这首诗。
3．使学生理解诗的内容，体会表达的思想感情。 相似文献
15.
一、谈话激趣,自然入题 师:上册我们学习了《小母鸡种稻子》,又香又甜的白米饭是怎么来的? 生:小母鸡经过劳动得来的。 师:对,那么种稻子首先要干什么呢? 生:插秧。 师:你知道在什么季节插秧吗? 相似文献
16.
【设计片段一】创设情境，激发兴趣
1．师：虽然课前我已经知道了你们的名字，可我们只是初次见面还不认识呢。现在，我说出某个同学的名字，请你们告诉我他的座位，让我自己去找他．认识他．好吗？ 相似文献
17.
18.
蔡丽芬 《学生之友(小学版)》2012,(22):20-20
【教材分析】教材设计了多个情境,使学生体会用字母表示数的作用。第一个情境是青蛙儿歌,通过儿童熟悉的儿歌,引出用字母表示数,即n只青蛙n张嘴。第二个是妈妈和淘气年龄关系的情境,如果淘气年龄用字母a表示,那么妈妈的年龄可以用a＋26表示。 相似文献
19.
一、教材分析本文是《丁丁冬冬学识字(三)》中的一篇小文章,简要说明了汉字的演变史。文章前面有“马”字的五种不同的书体:甲骨文(金文)、小篆、隶书、楷体、简体。旁边配有一图,包括马字的其他书体的写法。本文介绍了汉字的发展史,但主要任务还是识字。对汉字的发展史只做到了解即可。二、教学目标1.会认17个生字,会写10个生字。2.初步了解汉字的发展演变过程,培养学生对汉字的热爱之情。3.引导学生学会自己提问题、自己解决问题,使其掌握一定的学习方法,培养学生的自学能力。三、设计理念1.创设“整体情境”,引发趣味探究。对“整体情境… 相似文献
20.
一、教材分析
《买气球》所在的单元,以统计活动为主线,安排了纵向简单条形统计图和横向简单条形统计图两项内容,通过调查等活动,让学生经历数据的收集、整理、分析过程,体会统计的必要性,并尝试利用条形统计图的有关数据进行初步的决策。本课内容是在学生认识了简单的纵向条形统计图基础上进行的,旨在让学生进一步认识简单的条形统计图的另一种表现形式——横向条形统计图,进一步经历收集数据、整理数据、分析数据的过程,体会统计在日常生活中直接的、广泛的应用,全面地认识和初步掌握简单的条形统计图。 相似文献