共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
大学生的形象思维在其创造性发展中的作用至关重要。正确地认识这种作用,遵循一定的基本原则,切实纠正教学改革进程中已经形成的偏颇和片面性,是高等学校更多更好地培养创造性人才的重要一环。一、大学生形象思维发展的基本特点形象思维是人脑对客观事物形象特征及其规律的反映,是人们通过分析、综合、联想、想象,将储存在头脑中的表象加工成新形象的思维形式。大学生的形象思维发展的基本特点是:1.大学生的形象思维有可能发展到高级阶段,并与逻辑思维相互渗透、相辅相成钱学森先生指出:“人认识客观世界首先是用形象思维,而不是… 相似文献
2.
数学思维在数学学习中具有重要作用,严格地说,没有数学思维,就没有真正的数学学习.从本质上说,数学学习是学生获取知识、形成技能和能力的一种思维活动过程,这个过程是直观思维、具体形象思维和逻辑思维三个方面的结合. 相似文献
3.
刘卫平 《衡阳师范学院学报》2003,24(2):4-8
人的创造性形象思维活动的机制可分为两类,即人的脑生理活动机制和其思维认识活动的信息运动机制。前者存在于人的左右脑功能相通互补机制与脑生理神经第二信号反射系统机制两个方面。就后者来说.则在于思维信息相似性的同构机制与思维信息运动的整合机制。创造性形象的运动机制必然形成其自身活动的内在规律,即意象互渗同构律、形象共殊结合律、形象思维时空结合律和形象思维整体同一律。 相似文献
4.
求解物理习题的过程,往往是形象思维、抽象思维和直觉思维的综合思维过程.但是,在解题过程中,许多学生会不自觉地落入“想当然”的思维模式中,导致形象思维失真,抽象思维失慎,直觉思维失当,从而产生一些错觉,使解题结果出现错误.本文通过几个典型例题的分析,对产生错觉的原因进行探讨.[第一段] 相似文献
5.
6.
7.
李亚平 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,33(3):89-92
在室内设计方案形成过程中,图形思维具有重要的作用,与抽象的理性思维并存于设计方案之中。图形思维是形象思维的表现形式之一.不仅与设计构思阶段相联系,也出现于设计方案最终表现形式之中。以图形帮助思考是室内设计师必须采用的方法。 相似文献
8.
感知能力是人类存在和发展的基本能力.而人的感知系统中.尤以视觉的作用最为巨大。形象思维主要是依凭形象进行的思维,是人类的一种重要的思维能力.而且被认为是与人的创造能力有着密切关系的一种思维方式。美育有助于发展学生的感知能力和形象思维能力。因此.在欣赏课教学中,如何训练和培养学生的感知能力和形象思维能力就显得尤为重要。因为它对提高学生的美术素质、扩大美术视野、进行美术熏陶起着重要的作用。 相似文献
9.
孔馨香 《商丘职业技术学院学报》2004,3(2):53-54
形象思维是人类一种重要的思维方式,美术教学则是可以填补培养形象思维空白的学科,促进学生两半脑思维功能的交互反映和创造心理的觉醒.激发学生的学习兴趣,养成一个正确的思维方式,使学生抽象思维与形象思维得到协调发展。 相似文献
10.
陈开金 《中学数学教学参考》2004,(12):21-23
“数学是思维的体操”.数学的发展、应用就是一个数学思维不断发生作用并在过程中不断得到发展的过程.形象思维与理性思维是数学思维的两翼,新颁布的数学课程标准(实验稿)曾在“分学段目标”中明确提出要让学生“初步了解数学对社会进步和人类理性精神的促进作用”,但对于在数学课堂上究竟如何落实,却没有相应建议, 相似文献
11.
形象思维、逻辑思维、直觉思维是人类的三种基本思维形式。在传统的语教学中,教师往往比较注重学生形象思维能力和逻辑思维能力的培养,而忽视直觉思维能力。直觉思维是语创造活动中酝酿与发现阶段的催化剂,是极为重要的思维工具,对提高人们的领悟与觉察能力以及创造性思维能力等起着十分重要的作用。 相似文献
12.
胡立强 《和田师范专科学校学报》2009,28(1):219-220
传统的思维方式包括形象思维与抽象思维.二者缺一不可。抽象思维是形象思维为基础,抽象思维又是形象思维的高级阶段。任何一门学科,即使是抽象思维很强的学科。也离不开形象思维。特别是地理这门学科.大量的地理事物、地理现象让学生是眼花缭乱。记忆效果也不太明显。如果在地理教学中采用形象思维,将可收到事半功倍的效果,那么,在地理教学中我们该如何运用形象思维,如何培养学生的思维能力、记忆能力昵。 相似文献
13.
14.
15.
在学习和工作中,了解、掌握和运用科学思维方法分析和解决问题具有极为重要的意义.创造性思维是逻辑思维、形象思维、灵感思维的有机结合与灵活运用。 相似文献
16.
低年级学生活泼好动,思维以直观形象思维为主,具体形象思维处于发展阶段。在教学中适当让学生进行动手操作.不仅能有效解决数学知识的抽象性与学生思维形象性的矛盾,而且能有效激发学生内在学习动机,提高学生的动手操作能力。 相似文献
17.
物理思维就是人脑对客观事物的本质属性、内部规律及事物问联系的反映.根据思维材料的不同,它可分为三种类型:抽象思维、形象思维和直觉思维.传统教学重视抽象思维能力的训练和培养,而忽视了形象思维和直觉思维的重要作用,教师在抽象中教,学生在抽象中学,使得丰富多彩的物理世界变成概念、规律的罗列和大量习题的堆积,物理越来越枯燥难懂... 相似文献
18.
初中数学是理科的基础课程,在实施素质教育的今天,数学教学要注意调动学生学习的积极性,培养学生的思维品质,提高学生的数学能力。一、在传授知识中培养学生的形象思维 初中数学课的教学实践表明.越是抽象的概念,讲授中就越需要形象性地描述,才能使抽象的知识变成学生易于接受的知识。数学教学的形象性,不仅可使数学知识的掌握和思维的启迪建立在感性认识的基础上而且对培养学生的想象力有着更重要的作用,数学教学离不开形象思维。 相似文献
19.
创新思维是发散思维与聚合思维的结合,是形象思维和逻辑思维的互补,是直觉思维与分析思维的交融。创新思维表现在创造性解决问题过程中是思维的新和活。新,就是在理解中有独特的见解.在表达中有真情实感,在与众不同中透出新意。活,就是在理解和表达时思路宽、思维活,讲究方法途径的多样性,体现 相似文献