拓宽专业口径问题刍议

拓宽专业口径,势在必行。实践证明,专业面宽的毕业生工作能力强,成果显著,有发展前途。然而,怎样拓宽专业口径？拓宽到什么程度才算是宽窄适度？如何处理好统一性和灵活性的关系？人们有不同的理解。一、拓宽专业面要防止过犹不及专业放宽的实质在于增强人才的适应性...     

化学教育改革的重要性与基本思路

过去窄口径专业教育不利于学生素质的提高和学科的发展，论述了学生素质与化学教育的关系，说明了素质教育中强化基础化学教学和拓宽专业口径的重要性，对工科普通化学教学的改革思路发表了个人看法。     

关于无线电技术类专业设置和调整的几点意见

近一个世纪以来,世界上不少工业发达国家的高等工科教育的专业面随着生产和科学技术的发展,经历了由宽到窄、再由窄到宽的演变过程。我国的工业和科学技术的起点低,但解放以来,它的发展速度较快,这就必然相应地加快了这一演变的过程。到目前为止,我国工科教育的专业面已经经历了由宽到窄的演变过程。但是,由于极“左”路线对工科教育的干扰,以及我们对我国当前工业和科学技术的发展已要求拓宽专业口径的客观需要认识不足等原因,以致没有适时地加快专业由窄到宽的演变。     

当前我国高等教育专业制度的困境与出路

我国今天的高等教育专业制度总体上是在20世纪50年代建立起来的,是计划经济、精英高等教育和小科学时代的产物,至今天已处于"两难"困境之中:一方面,科学、经济和高等教育的发展要求高等教育专业种数不断增加,但是按照学科逻辑设置的专业的增加造成了人才培养口径窄、基础薄、发展乏力等问题;另一方面,适应知识经济创新型人才培养,需要不断拓宽专业口径,减少专业种数,但是专业种数的减少又造成了人才培养中的重复建设、就业困难等问题.走出困境的重要出路之一就是设置跨学科专业.     

拓宽专业口径 推进课程体系改革

为了培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的跨世纪高级专门人才,一个最为核心的问题就是拓宽专业口径,探索并实施相应的课程体系和教学内容的改革。专业口径拓宽要落实到课程体系的改革上去,而专业拓宽则使课程体系和教学内容的改革具有新的动力和明确的方向。专业拓宽、改造和课程体系改革这两者相辅相成,构成了东北大学教学改革的主流背景。１９９８年国家教育部正式下发了经过全面修订的本科专业目录,支持并进一步推进了东北大学多年来教学改革工作的探索与实践,也构成了制定宽口径专业培养计划的根本依据。一、拓宽专业口径,…     

21世纪广西高等教育专业结构的调整初探

专业结构是指专业的类型以及专业之间的组合方式。目前广西高等教育专业结构存在的主要问题是：宏观调控不力，专业设置总体规划不强；专业的科类结构不够合理；专业层次结构失调；专业设置过细，口径过窄。调整广西高等教育专业结构，应采取如下对策：加强宏观管理，实行专业总量控制；采取停、合、改、建的措施调整现有专业，拓宽专业口径；根据广西产业结构的调整与发展趋势，及时增设新专业；新专业设置要注意地区布局，侧重专科专业和研究生专业；积极开展形式多样的合作办学，利用社会力量加快新高职专业的建设；根据科技发展的综合化趋势，增设交叉学科、综合学科和新兴学科专业。     

论教学内容和课程体系改革中的课程整合

当今社会对人才规模的要求在不断提高,２１世纪的社会迫切需要基础扎实、知识面宽、适应能力强的复合型高级人才,这就促使高等教育必须拓宽专业口径,而专业口径的拓宽必须使高等教育中各专业的课程门数增加和知识总量激增,受高等教育学制的限制,时间有限与知识无限之...     

拓宽专业口径优化课程体系培养新世纪需要的合格人才

面对新世纪,拓宽专业口径,改革人才培养模式,全面推进素质教育,增强学生未来工作的适应性,已得到了教育界的普遍认同.东北大学在拓宽专业口径、改革人才培养模式方面已成功地进行了多种实践,包括1.拓宽专业,增强学生适应性,主动适应社会对人才需求的变化;2.更新思想观念,优化课程体系;3.积极探索宽口径条件下多样化的人才培养模式.     

教学方法的改进与教材建设

国家教委重新审定了大学本科的专业目录，专业口径拓宽了。拓宽了专业口径，并不等于课程结构就合理，也不等于教材内容和体系就合理。所以教学改革的繁重任务，同时也是涉及改革成败的关键因素，却仍然是课程体系的改革。课程体系改革通常指两个方面的内容：一是课程设置...     

拓宽专业口径 加强课程建设

拓宽专业口径加强课程建设程侣柏，张英菊，李树德，吴祖望，杨锦宗大连理工大学精细化工专业是在原来“染料及中；司体工学专业”的基础上，拓宽专业口径，进行课程改革后产生的。八年来，不但初具规模，而且成为全国重点学科，是“化学工程与工业化学’博士后流动站的重...     

调整课程体系拓宽专业口径培养合格人才--信息与计算科学专业的建设与改革

调整课程体系，拓宽专业口径，将信息与计算科学融为一体，对原计算数学专业进行改造，是专业建设的新途径。     

探索工作过程系统化课程开发模式

文章探讨工作过程系统化课程开发的内涵和课程模式与专业的关系,从专业口径角度出发,提出了窄口径专业的“学习领域”课程方案和宽口径专业“平台——模块”课程方案,以解决不同专业的课程模式,并对工作过程系统化课程开发实施时存在的三个关键问题进行了分析,提出了解决的策略。     

调整学科结构 拓宽专业口径 注重复合型人才的培养──成都科技大学深化教学改革侧记

调整学科结构拓宽专业口径注重复合型人才的培养──成都科技大学深化教学改革侧记王雪生，刘华，杨鸣波在学习、贯彻党中央、国务院颁发的《中国教育改革和发展纲要》和国家教委《关于加快改革和积极发展普通高等学校的意见》中，许多高校对调整学科结构，拓宽专业口径作...     

学科门类：经济学

使用说明：1．我国普通高等学校本科专业由普通高等学校本科专业（简称“一般性专业”）、工科本科引导性专业（简称“引导性专业”）和经教育部批准同意设置的目录外专业（简称“目录外专业”）构成。一般性专业是高校必须严格执行的专业,而引导性专业则是引导鼓励有条件的高校执行的专业。引导性专业和目录外专业中各专业的专业口径比一般性专业中各专业的专业口径要大。颁布引导性专业的目的在于鼓励高校拓宽专业口径,培养宽口径、高素质的专门人才。     

电子科学与技术专业宽口径培养方案及改革实践

电子科学与技术专业从拓宽专业口径、办出自己特色以及增强学生能力为指导思想对人才培养的方案进行的相应改革探索。     

资讯看板

出人意料的几个高就业率专业《高考族》:高就业率专业可以分为四类:一是专业对口率高,本行业有着巨大的人才吸纳力的专业,比如公安类、医学类;二是窄口径的"小众专业",不太为人所知,招生少,就业面也窄,但供求平衡点保持得很好,比如兵器类、测绘类、地矿类、     

广西档案学专业教育问题的思考

广西的档案专业高等教育经历了盲目扩张的发展 ,目前仍存在着教育结构不合理、教育内容与教材欠个性、实践环节薄弱、专业口径狭窄的问题。今后应抓好现有专业点的建设 ,课程设置要突出特色,并注重“删繁就简、推陈出新” ,同时要走多建实习基地、拓宽专业口径之路     

宽口径 厚基础 按信息大类培养人才

科学技术多学科交叉融合,信息科技超常规发展并日益渗透到社会生活的各个领域,人类社会进入信息时代。面对新的挑战,改变过细过窄的专业设置,拓宽专业面向成为各方面的共识。近20年来,从按计划经济决定专业到按一级学科设置专业,适应社会和科技发展的需要,不断拓展专业口径已经成为大学本科人才培养的发展趋势和自觉行为。清华大学信息科学技术学院(以下简称信息学院电子工程系、计算机科学与技术系和自动化系于20世纪90年代先后将系内多个专业调整为对应于4个一级学科设置的电子信息与通信工程、电子科学与技术、计算机科学与技术和自动化4…     

对五年制高职专业改革与发展的思考

一、 转变观念，适应市场需求五年制高职专业设置必须是开放式的，具有灵活性，并以市场为导向。它不仅为学生提供知识和为某一具体的工作提供技能，还必须使我们的学生更广泛地适应生活和工作岗位的要求。要对基础课程和专业课程进行重新设计与定位，随时考虑新出现的情况，如技术、信息、环境、企业情况等，从而达到更新观念、适应市场需求的目的。二、拓宽专业口径，增强专业适应性实践证明，专业面较宽的毕业生工作能力较强，有较好的发展前途，专业口径的展宽或业务范围的扩大，为增强人才的适应性创造了十分重要的条件。拓宽专业口径…     

拓宽专业 加强建设 在产学研结合新体制中培养高质量人才

拓宽专业加强建设在产学研结合新体制中培养高质量人才张英菊，程侣柏大连理工大学精细化工专业点是在原来“染料及中间体工学专业”的基础上，拓宽专业口径，进行课程改革后产生的，目前已成为全国重点学科和重点实验室，建立了博士点和博士后流动站。本专业每年招收本科...