重视生物学法指导 提高学生学习能力

目前，在生物学科的教学中重教轻学现象还很严重，教师只顾埋头教书，而不去指导学生如何学，致使学习效率低下，且不利于学生能力的提高，这些应引起广大教师的重视．现就生物教学中的学法指导问题，谈谈自己的认识．     

重视学法指导提高生物学习效率

学会学习既是新课程改革和社会发展的需要,也是中学生自我完善的需要。这就要求教师在高中生物教学实践中,必须重视学法指导,切实把学习方法的教育放到主要位置,使学生掌握科学的生物学习方法,提高自己获取知识的能力。     

加强学法指导 提高学习能力

学法指导 ,其含义是教育者通过一定的途径对学习者进行学习方法的传授、启发和引导 ,使学习者掌握科学的学习方法并灵活运用于学习之中 ,逐步形成较强的自学能力。通俗地讲 ,学法指导即教学生学会学习 ,或者说是教育者对学习者的学习方法信息进行一种反馈控制。当前在各科教学中 ,学法指导是一个较为薄弱的环节 ,要使学生学得主动 ,学有成效 ,教师必须重视和研究学法指导。     

重视学法指导提高学生能力

目前,在生物学科的教学中重教轻学现象还很严重,教师只顾埋头教书．而不去指导学生如何学。致使学习效率低下．且不利于学生能力的提高,这些应引起广大教师的重视。     

生物课堂教学中重视学法指导培养学习能力初探

在《新教学论》中教育家赞可夫提出．要把教师教学的重点，从过去单纯研究如何教．而转向研究学习的主体——学生如何学。陶行知先生也说过：“我认为好的先生不是教书，而是教学生学。”中外教育名家的论述都具有共同的特点，就是十分重视学生如何学。目前，在生物学科的教学中重教轻学现象还很严重，这样不可避免地使学生经常处于被动状态，     

注重学法指导提高学生学习能力

现代教学不仅要求学生“学会”,更需要的是要“会学”。明代学者王阳明提出:“学问要点化,但不如自家解化者,自一了百当,不然亦点化不得。”联合国科教文组织出版的《学会生存》一书的作者埃德加·富尔精辟地指出:“未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人,而且不会自学提高,不会自寻信息的人。”所以,从某种意义上讲,没     

重视学法指导教会学生学习

本文从现代教育的需要,论述了对成教学生进行学法指导的必要性,学法指导的内容及学法指导应遵循的原则。     

生物教学应注重学法指导

当前影响学生学习质量的一个重要因素就是学习方法不够科学有效。"教师的责任不在教,而在教学,教会学生学习"。"一个优等教师教学生自己去发现真理"等都说明学法指导的重要。因此在生物教学中应注重对学习方法的指导,希望学生学会学习。     

重视学法指导培养学生自主学习的能力

以人教数学中高年级为例,阐述学法指导在小学数学教学中的意义,并进一步探究如何利用学法指导培养学生的自主学习能力。通过论述能够让广大小学数学教育工作者认识到学法指导的优势,并充分利用学法指导培养学生的自主学习能力,为学生日后学习数学奠定良好的基础。     

加强思品学法指导,提高学生学习能力

本文从如何指导学生研读教材,夯实基础、加强主观性试题解题方法的指导,提高学生的解决问题能力;加强学法的研究和指导,培养学生良好学习习惯等方面谈谈如何加强思品学法指导,提高学生的学习能力。     

注重学法指导,提高学习实效

<正>数学学习方法指导,是学生"学会学习"的重要前提条件之一,是指导学生主动获取知识,掌握一定的学习方法,并选择和运用学习方法进行有效学习的过程。研究学法指导,提高学习实效,是培养学生学习能力的需要,是更好地体现学生为学习主体的需要。因此,在教学中,注重学法指导,进行有效的课堂教学,提高学生的自学能力是非常关键的。在数学教学过程中,具体可从以下六个方面着手指导。     

注重学法指导 培养学习能力

要想使学生主动听课、积极动脑、学会学习,就必须在课堂上使他们有效地把耳、目、脑、口利用起来,教给他们科学的学习方法,养成良好的学习习惯,发展他们独立学、思、用的能力。     

重视学法指导 培养学习能力

教育部颁发的《基础教育课程纲要（试行）》中指出：＂改变课程过于注重知识传授倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。＂以前我们更多关注的是学生学习的结     

进行学法指导,提高学习能力

高效课堂集中表现为教师教得轻松、学生学得愉快。也就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用,即在课堂40分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标,这就要求教师在历史教学中不仅要注重教法的研究,而且要注重学生积极思维活动的发展,自学能力的培养。那么,如何提高学生分析问题解决问题的能力呢?我认为主要应从教与学两个方面着手,以教为辅,以学为主,教中导学,注重学法指导。教师在教学过     

重视学法指导 提高自学能力

正教育家叶圣陶说过:"教是为了不教。"因此,教师在教学中不仅要向学生传授书本知识,更重要的是加强学法指导。进入高年级后,内容拓宽、知识深化……学生认知结构发生根本变化,加之部分学生还未脱离中低年级教师的"哺乳"期,没有自觉摄取的能力,致使有些学生因不会学习或学不得法而造成成绩逐渐下降,久而久之失去学习信心和兴趣,开始陷入厌学的困境。小学高年级未能掌握良好的学习方法,一旦进入初中,导致学生明显出现"两极分化"。因此重视对小学高年级数学自学指导是非常必要的。     

重视学法指导 提高生物学教学质量

21世纪是生命科学的时代，生命科学的发展需要大量既有丰富知识又有创造能力的人才．无论是知识的获取还是创造能力的形成都离不开良好的学习方法．有人曾调查统计：人一生中获取的知识只有20％～25％来自学校教育，75％～80％来自进入社会后的自学和后继教育．所以掌握良好的学习方法对每位学生尤为重要．教师应重视对学生的学法指导，提高生物学教学质量．以下是几种常用生物学学习方法的介绍．     

注重学法指导提高初中英语学习效率

当代社会强调素质教育,在这一大背景下,对于 学生的要求要从认真学习转向或升级为学会学习、提高效率。 学生学习效率的提高,很大程度上需要教师的帮助,即注重平 时教学与学习过程中的学法指导’但现状往往截然不同。学生 们的学习方法固化单一,学习效率低下,花费了大量的时间、精 力,却收效甚微。文章通过对学生学习效率低下的原因进行分 析,提出相应的策略方法,以促进学生学习效率的提升与素质 教育的发展。     

加强学法指导，提高学习效率

长期以来,教学一直被看成是一种特殊的认识过程,这种认识过程以传递知识或搬运信息为己任,学习的过程则被视为是在头脑仓库中存储信息。所以要打造高效课堂就必须加强学法指导,“授之以渔”,即由“学会”转变为“会学”。     

加强学法指导 提高学习能力

在教和学的双边活动中,教法是先导,学法是中心。教师不仅仅要使学生“学会”,还要指导学生“会学”。下面我谈几点学习物理的方法指导：