发展性评价与语文课堂教学

新的课程标准给我们的课堂教学注入了新的血液和活力,也丰富了我们的语文课堂。听课评课已成了我们的教学活动的常规,如何评好课是我们作为一个语文教师应该研究的课题,我认为应从不同的角度和向度评价我们的课堂教学。     

新课改下教学过程的反思

课堂教学是落实素质教育的主渠道。如何发挥课堂教学评价的导向功能,把中学数学课堂教学进一步导人素质教育的轨道？这是一个值得广大教师和教学研究人员探讨的问题。新的教育理念一方面对培养目标给出新的诠释,另一方面又指导着新的课程标准的制定,对新的课程标准下的课堂教学提出了新的要求。     

让数学课堂“活”起来

随着新的课程标准的修订与课程改革的全面铺开,给我们的课堂教学带来了一次新的革命。它促使我们教师努力转变旧的教学观念,学习、领会新的课标精神,树立新的学习观、教学观和发展观,在"以学生的发展为本"的课程标准理念的指导下,改革课堂教学,让我们     

物理教学中的科学探究及评价方法示例

研究课堂教学如何实施<物理课程标准>,我们不能回避中考对教学的导向作用.本文就"科学探究"这一新的教学方法和相应的中考评价办法作简要的阐述和示例.     

让课堂教学评价体现新课程观念

倡导发展性评价 ,突出评价促进发展的功能是新一轮课程改革提出的新的评价理念。课堂教学评价作为课程评价体系的一部分 ,怎样来体现这一理念呢 ?换句话说 ,怎样的课才是符合新课程要求的好课 ?标准如何 ?它与传统的课堂教学评价有什么不同 ?课程改革实施一年来 ,我们在学习研究生物课程标准和有关课程改革理论的基础上 ,组织生物学科课改指导小组成员对新课程课堂教学评价标准进行了研究和探索 ,初步形成了新课程环境下的生物学课堂教学评价标准 (见下表 ) ,并把这一评价标准运用到全市生物学科课堂教学大比武中 ,对学科教师的课堂教学起到…     

基于工作过程的中职课堂教学评价研究

国家示范性中职学校专业核心课程标准的实施,呼唤新的课堂教学评价体系。基于工作过程的中职课堂教学评价研究,解决了现行课堂教学评价体系与新型教学模式不相符的问题。     

新课改实施过程中不可忽视的几个问题

新一轮基础教育课程改革正在全国如火如荼地开展。这次改革涉及到课程标准、课程结构、课程评价、课程管理等诸多方面，不可避免地给课堂教学带来了一些新的变化。那么我们在新的变化中应该注意那些问题呢？笔者结合自己的课堂教学略谈一二。     

从教学实践出发 提升课堂品质

课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径又是课堂教学。随着新课程改革的逐步深入,新的课程标准、课程目标、课程结构、课程评价、课程管理、课程组织与实施等方面的理念,赋予了课堂教学新的含义。新课程改革进行到今天,的确让我们的教学工作发     

对农村小学课堂教学改革的一些思考

新课程标准的实施和新教材的使用，为改革课堂教学方法进入了一股新鲜血液。面对新的课程标准和新教材。教师要树立现代教育思想和新的课程理念，进行大胆的实践探索，形成符合新课程标准、新教材编排意图和学生实际的课堂教学方法。但由于诸多因素的影响，西部农村小学课堂教学改革中出现的一些现象，值得我们关注和思考。     

谈如何提高英语课堂教学效率

课堂教学是教学的基本途径,也是学生获取信息,锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的主要渠道。新的课程标准对课堂教学提出了新的要求,有效教学作为一种新的教学理念和教学活动方式已逐渐被我们英语教育工作者认识和接受,它将成为英语课堂教学改革的一个走向。     

谈如何提高英语课堂教学效率

课堂教学是教学的基本途径,也是学生获取信息,锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的主要渠道。新的课程标准对课堂教学提出了新的要求,有效教学作为一种新的教学理念和教学活动方式已逐渐被我们英语教育工作者认识和接受,它将成为英语课堂教学改革的一个走向。     

巧用教学评价焕发课堂活力

<正>新课程要求我们用新的评价理念、方法、途径开展音乐教学。评价理念强能促进学生发展、教师成长并以学论教。《音乐课程标准》中指出:"义务教育阶段音乐课的任务,不是为了培养音乐的专门人才,而应面向全体学生,使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。"因此,新的评价理念给课堂教学带来了无限生机。在音乐课堂教学中,     

转变课堂教学模式 提高课堂教学效率

传统的教学模式已经不能适应新的课程标准,为适应新课改对课堂教学的新要求,必须抛弃传统课堂教学中不适应新课程理念的落后的教学模式,寻求新的高效的课堂教学模式。为此我们提出了"‘少教多学’构建高效课堂的实践研究"这一课题,它是按照新课程标准的要求,力图构建一种符合学生学习规律和教师教学规律的新型课堂。在转变课堂教学模式过程中,教师的教学方式、学生的学习方式、师生关系、学校的教研氛围等都发生了变化。     

基于发展性目标的课堂教学质量有效评价

新的课程改革是一项复杂的系统工程,包括课程理念、课程内容、课程标准、课程实施和课程评价等全方位的深刻变革[1,2]。课堂教学评价是课堂教学行为的向导,建立与新课程理念相一致的课堂教学评价体系和科学的评价方法,充分发挥课堂教学评价在新课程实施中的诊断、激励、导向作用和监控课堂教学质量的功能,对课程改革的顺利推进具有重要的意义[3]。传统的课堂教学质量评价体系和评价指标在导向和功     

创新英语教学模式与评价，全面实施素质教育

课堂教学模式与评价的改革，直接影响到新的课程标准的贯彻与落实，影响到教师观念的转变，影响到学校对英语课堂评价体系的构建，因此，科学、高效的课堂教学模式必须与适应新的课程标准的评价方法相结合，促进学生的发展、体现学生的主体地位、改革教学评价手段是实施素质教育的重点。     

改革课堂教学评价 落实《生物课程标准》

如何评价一堂课 ,关系到课堂教学的导向 ,决定着课堂教学的质量和效益 ,因此课堂教学评价的改革是牵一发而动全身的支撑点 ,是落实《生物课程标准》的关键点。发展性评价是世纪之初课程改革评价的基本理念 ,这一理念的提出 ,集中体现了当前课程评价最新发展的趋势 ,为我们开展课堂评价改革提供了行动指南。以发展性评价为参照 ,我们认为传统课堂教学评价存在着关注教师而不是学生 ,关注结论而不是过程 ,关注知识而不是思维的弊端 ,严重影响了课堂教学的质量 ,限制了学生的发展。改革课堂教学评价 ,必须以制定科学合理的课堂教学评价标准为切…     

养蚕教子

在新的形势下，国家教育制定了新的课程标准，以课程教材和考试评价改革为重点的教改风暴，席卷全国。为与之相适应，我们必须尽快建立与新课标理念相吻合的语文课堂教学模式。经认真学习和反复思考前人的研究成果，笔者认为，联想教学，是语文课堂教学的一种新理念，是新课标下课堂教学的一种新模式。     

新课程标准实施后课堂教学形式的讨论

新课程标准实施后我国基础教育即将进行课程改革,试行新的课程标准。其改革的基本框架是:调整基础教育的课程体系、结构和内容,构建符合素质教育要求的基础教育课程体系。适应新课程标准的课堂教学形式与传统的课堂教学形式肯定会有明显的不同。为此,我们对适应新课程标准的课堂教学形式作以下几     

新课改下课堂教学的几个误区

随着新课程标准的颁布实施和新教材的逐步使用,我们的课堂出现了新的生机和活力,许多教师逐步改变了传统的教学模式和方法,教学效果随之明显增强。但是,我们也应该清醒地看到,部分教师对于新的课程标准认识上存在许多误区,导致在课堂教学中存在许多矫枉过正的行为。这不得不引起我们的三思。     

新课程标准下地理课堂教学现象观察与思考

新的地理课程标准颁布后,许多教师把新课标中倡导的新理念、新精神融人教学之中,使课堂教学呈现出勃勃生机,让人感到一种全新的气息。然而,通过听课发现由于教师对新课程标准理解和领悟的层面不同,也有一些课堂教学现象需要我们加以关注与思考。