《中国近现代史纲要》课在大学生思想政治素质教育中的作用

《中国近现代史纲要》课作为当前全国高校普遍开设的一门新的思想政治理论课程,已引起了相关专家、学者和教师的重视和关注。从对当代大学生进行思想政治素质教育层面来看,它在转型时期大学生思想政治理论教育工作中有着重要的意义,它是对当代大学生进行爱国主义教育的重要阵地,也是当代大学生政治观素质教育的重要手段,还是大学生思想道德素质教育的主要途径。     

中国近现代史纲要课程教学的目标和策略

从历史教育的角度看,中国近现代史纲要课程承担着大学生思想政治理论教育的功能.要提高中国近现代史纲要课程的教学效果,必须在明确课程教学目标的前提下,改变任课教师"一言堂"的教学模式,强调学生的主体地位,多开展课堂讨论;要不断充实教学内容,引导大学生通过参与社会实践体会中国特色社会主义的蓬勃生机.任课教师自身的思想道德素质对于大学生思想、道德、价值观的养成具有一定的渗透力量.     

大学生思想政治素质状况调查

为适应素质教育的发展.培养创新人才,将《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》落到实处.全面了解掌握当代大学生的基本素质状况,使各项政策措施做到有的放矢.加强工作效     

大学生思想政治素质教育初探

一、加强思想政治素质教育的紧迫性首先 ,思想政治素质是最重要的素质。所谓思想政治素质是指在环境和教育的影响下形成和发展起来的相对稳定的思想品德和政治素养。它是人的素质中最重要的方面。其之所以“最重要” ,主要在于它对人的其他素质因素以及人的行为具有特殊的功能。 (1)良好的思想政治素质对于提高大学生的人文素养和科学素质具有促进作用。爱因斯坦指出 :只用专业知识教育人是不够的 ;通过学习专业知识他可以成为一种有用的机器 ,但不能成为和谐发展的人 ;要学生对价值有所理解并且产生热烈的感情 ,那是最基本的 ;他必须获得美…     

重视大学生的思想政治素质教育

本文从提高大学生的思想政治素质出发，就如何增强他们的爱国主义、集体主义和社会主义思想作了较全面、深入的论述，并提出了较明确、具体的实施意见。     

浅谈新时期大学生思想政治素质

人的素质包括思想政治素质、科学文化素质、身体素质、心理素质。我们社会主义革命和建设目前所处的国际国内的新环境,对大学生思想政治素质提出了更高要求。社会主义高等教育的本质和功能决定了思想政治素质是新时期大学生的最为重要的素质。全面贯彻党的教育方针决定了我们在培养大学生素质的过程中,必须始终将思想政治素质放在首位。     

论新世纪大学生的思想政治素质教育

大学生是社会主义事业的建设者和接班人，他们是民族的未来与希望，大学生的思想政治素质如何将直接关系到国家与民族的发展。所以，我们高校德育工作者应努力抓好大学生思想政治素质教育，为大学生在新世纪里迎接更多更新的挑战打下坚实基础。     

谈当代大学生思想政治素质提高之途径

大学生思想政治素质如何，关系到国家的前途和命运。作为师范院校政治教育专业的大学生，我们要充分认识到强化自身政治理论素养、提高自身政治理论水平的重要意义，增强使命感、责任感和紧迫性，在学习理论知识、掌握专业技能的同时，不断拓宽思路、改进方法、突出重点环节，努力提升自身的思想政治修养，为今后走上教育教学工作岗位奠定坚实的思想基础。     

大学生思想政治素质的培养与塑造

为贯彻江泽民总书记在第三次全国教育工作会议上的讲话精神,在把思想政治素质理解为个体依据一定的社会道德规范和行为准则行动时表现出的某些稳定的倾向与特征的基础上,阐明努力做好三项前提工作的必要性,寻求实际工作中从生活琐事做起,从“两课”做起,从社会实践做起,从综合素质提高做起的四条有效途径,以加强和改进高校思想政治工作。     

论当代大学生的思想政治素质

思想政治素质是大学生各种素质的灵魂。良好的思想政治素质是大学生形成科学的世界观、树立正确的人生观和价值观的根本保证，是大学生成才的社会主义方向的保证，是大学生成长的内在因素和成才的动力。大学生要认真学习思想政治理论，积极参加社会实践，正确开展批评与自我批评，见贤思齐，使自己思想政治素质不断提高。     

关于提高《纲要》课教学实效性的思考

《纲要》课是面向本科大学生开设的公共政治理论课,授课目的是对大学生进行思想政治教育。提高《纲要》课的教学时效,离不开一点,就是通过多种途径和手段,使教师主导地位与学生主体地位得到充分发挥,教师"爱教"、学生"爱学",才会达到教学目的,实现思想政治教育功能。     

论中共对近代中国秘密社会的思想政治教育工作

中国共产党对近代秘密社会的利用、改造过程分为初步认识、曲折探索、联合抗日、限制改造四个阶段,在此过程中取得了丰富的经验,并对秘密社会组织成员进行了阶级观念、组织纪律和理想信念的教育。主要做法体现在四个方面：方法上体现为组织上打入内部,积蓄力量,以待时机;宣传上大张旗鼓,展开政治攻势;策略上区别对待,有的放矢;步骤上循序渐进,争取、改造与取缔相结合。     

思想政治教育研究方法的现代转型

思想政治教育研究方法是做好思想政治教育工作的关键因素,当前我国思想政治教育的研究出现指向泛化、方法低效和滞后现象。这主要源于市场化、全球化及信息时代的冲击,引致思想政治教育自身的发展困境。要分析思想政治教育研究方法的现代性特点,加强面向新时代的思想政治教育本质研究,着眼现代技术的教育方法扩展,促进主体间性的互动思维方法开拓,实现思想政治教育研究方法的现代转型。     

人文精神培养导向下金融史课程及其思政教学探索

在技术主义盛行的当下,以人文精神培养为导向的金融史课程及其思政教学对于回归金融学科传统研究范式、纠偏金融人才培养重“术”轻“道”之倾向都具有重要意义。金融学专业课程思政建设可以依托金融史课程,在布鲁姆教育目标分类理论指导下构建“三位一体”的教学目标体系,以此打造以“金融—世界—人”关系为内核的思政教学内容体系,探索从专业教学入脑到思政教学入心、从低阶思维培养到高阶思维形成,并最终达到人文精神培养目的的实现路径。     

运用现代教育手段,推进政治思想工作

现代教育手段为新时期的思想政治工作拓展了空间和渠道，增强了影响力、感染力，提高了时效性，扩大了覆盖面。因此，各级领导和思想政治教育要高度重视运用先进教育手段，要通过培训掌握网络技术和多媒体技术，在继承传统教育方法的基础上，运用现代教育手段，推进思想政治工作现代化的进程。     

论大学生思想政治教育研究现状

通过对近年大学生思想政治教育论文的分析和研究,我们可以看出关于大学生思想政治教育的研究发展迅速,研究内容紧跟时代步伐。学者们认真思考社会实践中产生的各种新问题,他们的研究凸现了思想政治教育的功能。但是近年的研究关注宏观问题的研究比较多,对大学生思想政治教育的个案和案例研究较少。另外,关于大学生思想政治教育研究的话语体系和创新研究的质量等还值得研究者们继续努力和探索。     

加强地方史教育,推进大学生思想政治教育工作

以史为鉴,资治育人是历史教育的社会功能.地方史是丰富的思想政治教育素材库.进行地方史教育可以提高学生爱乡爱国热情.必须加强地方史教育以促进思想政治教育的有效性.     

思想政治教育视域下现代学徒制学生工匠精神培育的现状、困境及对策研究

2016年政府工作报告中首次提出了"工匠精神",国家越来越重视对于工匠精神人才的培养。中国经济体的转型升级,产业结构的调整,对于高新技术和现代产业的技能型综合素质人才需求高,现代学徒制人才培养模式则顺应了该趋势。在思想政治教育视域下对现代学徒制学生工匠精神的培育现状、困境及对策进行研究,总结发现高职院校和企业两方应协同发展,学生招工和招生一体化发展,通过采取一系列措施来培育学生的工匠精神,提高学生的综合素质。     

地方历史文化与《中国近现代史纲要》教学——以闽地历史文化为例

地方历史文化在《中国近现代史纲要》教学中有着非常重要的辅助性作用,而福建在这方面拥有丰厚的资源优势。从课堂内外两个方面来着手,可以将地方历史文化资源有效地应用到高校的“纲要”课的教学中。     

地方史教育与大学生思想政治素质关系初探

加强地方史教育可以提升大学生思想政治素质。我们必须深刻认识学习广西地方史对提高大学生思想政治素质的重要性,掌握广西发展的历史,以乡土史充实国情史,树立马克思主义国家观、民族观、宗教观、文化观和历史观,培养青年大学生的爱国主义精神。