促进数学深度学习的教学策略举隅

针对初中数学教学中出现的被动、孤立、机械的浅层学习而提出的数学深度学习,不仅强调积极主动的学习状态、知识整合和意义联结的学习内容、举一反三的学习方法,还强调高阶思维的发展和复杂问题解决能力的提升。促进数学深度学习的教学策略有:情境创设,应注重激发学生的认知需求;问题设计,应注重发展学生的高阶思维;意义建构,应注重知识的联系整合;能力提升,应注重过程的反思总结。     

保持学生兴趣 快乐学习化学

文章从注重联系生活,让学生积极参加课外活动;注重实验探究,让学生保持学习化学兴趣;注重问题设计,让学生积极参与课堂提问;注重人格魅力,让学生感受良好师生关系几个方面谈如何保持学生的兴趣,快乐地学习化学。     

以学生为中心推进地方高校一流课程教学的若干思考

以学生为中心推进地方高校一流课程教学,在教育教学思想上,要着力解决相互关联的三个问题:首先是“为谁教”与“为谁学”的问题,协同育人,是课程教学的定位原则;育人渗透,是课程教学的难点之处;师范示范,是课程教学的主体特征。其次在“教什么”与“学什么”的问题上,注重内外兼修,解决学习的广度问题;注重学以致用,解决学习精度问题;注重因材施教,解决学习难度问题。最后需处理“怎么教”与“怎么学”的问题,以培育学生学习主动性、学习个性化、学习的创造性为目的,构建师生学习共同体,有效运用现代教育技术,切实改进教学评价方式。     

小学语文综合性学习策略探析

本文论述了确立开展小学语文综合性学习的理论依据,针对小学语文综合性学习策略问题.着重从四个方面进行有益探析:大力提高素质,是开展综合性学习的前提:注重学科融合,巧设综合性学习内容;注重阅读指导.有效开展综合性学习;加强小组合作,有力促进综合性学习.     

地理课堂探究性学习再议

<正>探究性学习是地理课程标准的基本理念,是实施素质教育、培养学生创新精神和实践能力的学习方式。其核心是学生的研究活动贯穿于学习过程始终的一种学习方式,与传统学习方式不同,它强调学生学会收集、分析、归纳、整理资料、学习处理反馈信息,更加注重研究的过程,而不是结果。教师都在应用,但在应用过程中存在很多问题,教师并没有注意到,只是为了用而用,只注重形式而不注重内容等等问题。那么,教师在应用探究学习实施过程中到底存在哪些问题,如何改进这些问题。     

初中数学教学中问题情境的创设与实施

本文主要针对初中数学教学中问题情境的设计和实施进行分析,在设计初中数学教学中的问题情境时要考虑以下几点:注重情境的启发性,学生学习的积极性;问题情境的设计要具有操作性,注重学生对知识点学习的深刻性,帮助学生解决难题;从实际问题出发设计问题情境,引导学生学以致用;设计试误型问题情境,提升学生思维的严谨性。     

高中物理学习方式的探讨

随着义务教育物理课程在全国实验区的推广和实施,高中阶段也必然要面临包括教学目标、教学内容、教学方法、学习方式、课程资源等方面的一系列教学矛盾以及初高中学习方式的衔接问题。物理新课程的基本理念:注重学生发展、改变学科本位;从生活走向物理,从物理走向社会;注重科学探究,提倡学习方式多样化;注重学科渗透,关心科技发展。     

浅议农村地理教学课程资源的开发

<正>高中地理课程的基本理念是,培养公民必备的地理素养;满足不同学生的地理学习需要;注重对地理问题的探究;注重信息技术在地理学习中的应用;注重学习过程评价和学习结果评价的结合。因此,简单、实用、有效的课程资源就是最好的课程资源。一、充分利用课程标准、地图册、练习册等最基本的课程资源课程标准、活动建议、地图册、练习册等都是丰富的课程资源,尤其是课程标准是教材编写和高考的依据,它指出高中     

浅析数学素质的培养与高等数学教学

数学素质是数学素养与数学能力的辩证统一。高等数学教育应注重以人为本,以学生为中心;注重激发学生学习的主动性和积极性;注重培养学生解决实际问题的能力,努力提高教学质量和学生的数学素质。     

例谈小学数学课堂有效性探究的策略

学生的学习方式应以主动参与、探究发现、交流合作为主,新课程改革注重培养学生能探究性学习.我们要创设好问题情景,以生活化与开放性的问题情景,激发学生的探究欲望,发展和培养学生的思维;应注重探究形式的多样化,做到取长补短,优势互补,让探究出成效;注重探究过程的活动化,让学生在活动化的过程中轻松、有效、愉快地探究,同时发展抽象思维.     

大学数学教学改革的探索

本文从在教学过程中注意捕捉能够引发新问题的信息,培养学生的问题意识和创新精神;让学生带着问题进入课堂学习;由注重结果向注重过程转变等方面论述了对大学数学教学模式进行改革的研究与实践.     

谈谈如何提高中技生学习语文的兴趣

如何提高中技生学习语文的兴趣成了教师必须思考的问题。本文从认识、理解语文的重要性;让学生对教师产生好感,创造和谐氛围;注重因材施教,循序渐进;注重生活实践教育等四个方面对提高中技生学习语文的兴趣进行了探讨。     

思想政治课基于“自主学习”的教学设计

思想政治课基于“自主学习”的教学设计,是新课程条件下对教学设计的新要求:在自主学习目标上,应注重学生的自主设计及教师与学生的共同设计;在自主学习条件上,应注重自主学习权利、时间及课堂教学结构的设计;在自主学习内容上,应注重自主学习生活性、主体性、人本性的设计;在自主学习方式上,应注重自主学习组织形式和学习形式的设计;在自主学习流程上,应注重以自主活动为过程的设计;在自主学习策略上,应注重自我管理、互动合作及学习资源利用的设计。     

提高技校学生学习计算机专业课程兴趣的途径

本文提出提高技工学校学生学习计算机专业课程兴趣的途径:贴近现实,注重切入点,激发学生的学习兴趣;不断创新,注重教学方式改革,提高学生的学习兴趣;教评结合,注重评价体系建设,保持学生的学习兴趣;因材施教,注重学生的主体性,巩固学生的学习兴趣。     

高中物理课堂教学存在的问题及对策

当前教师应该意识到高中物理课堂教学中所存在的主要问题,注重传统知识的传授,并且将死记硬背作为学生取得高分的主要途径。教师在课堂教学过程中只注重自然科学的重要规律的把握,从而忽视从整体和本质上认识自然科学和物理学现象和规律的内在联系。教师若只注重课本上的纯学科知识的强化训练,忽视对生物学科的拓展,则对于教学命题的设计不能只注重对知识的过度抽象,牵强附会,而与实际情况相背离。在实验教学方面,对于教师和学生的要求并不高,所以大部分教师只管完成自己的教学任务,忽略了对学生动手动脑能力的培养。针对当前高中物理课堂教学中存在的主要问题,教师应该针对这些问题研究其解决策略;使学生进行有意义的学习,减少机械性的学习;不断在课堂中加强对学习的体验,以及对学习内容的探究;不断丰富学生的学习方式,使物理理论与生活相结合;不断提高学生的学习兴趣,增强学生的学习能力。     

初中语义教学中探究性学习的运用

在初中语文教学中运用探究性学习,既可以改变教师的教学行为,又可以优化学生的学习方式,从而达到全面提高学生的语文素养。运用的方法主要有：转变观念,创造民主的语文学习情境;注重问题的提出,激发探究的兴趣;联系实际,有计划地科学选题;讲究方法,注重探究过程的指导。     

培养高端技能型人才应关注的几个问题

结合案例从高端技能型人才的内涵及特征入手,探讨了在培养高端技能型人才过程中应关注三方面的问题：关注入学初期的育人教育,注重培养学生的自信心和良好的职业道德素养;关注学生学习阶段的顶岗实习,注重专业技术技能培养;关注学生可持续学习力的培养,注重提升学生的可持续发展能力。     

新课标初中语文九年级(上)第四单元教案设计

【单元教学设想】这个单元的人文主题是求知。大多数课文是阐述求知问题的。《事物的正确答案不止一个》讲的是培养创造性思维和创新精神问题;《应有格物致知精神》讲的是培养格物致知精神和实验精神问题;《短文两篇》谈的是读书问题。学习这个单元,要注重调动学生的生活体验和积累进行阅读;注重整体阅读,学会区分观点和材料,辨析论证方法,梳理文章的思路;注重读写结合;学习准确、严密、生动的论述语言。     

思想政治课基于"自主学习"的教学设计

思想政治课基于"自主学习"的教学设计,是新课程条件下对教学设计的新要求:在自主学习目标上,应注重学生的自主设计及教师与学生的共同设计;在自主学习条件上,应注重自主学习权利、时间及课堂教学结构的设计;在自主学习内容上,应注重自主学习生活性、主体性、人本性的设计;在自主学习方式上,应注重自主学习组织形式和学习形式的设计;在自主学习流程上,应注重以自主活动为过程的设计;在自主学习策略上,应注重自我管理、互动合作及学习资源利用的设计.     

注重方法 提升学生学习信息技术能力

多种举措有利于提升学生学习信息技术的能力。教学中应创设情境,激发学习兴趣;任务驱动,引导实践活动;设置问题,引导学生探究;注重拓展,提高学习成效;关注评价,促进学生发展。