大力发展高等职业教育

教育部在1999年工作要点中提出“大力发展高等职业教育”的方针,它符合我国国情,适应我国现代化建设的需求和人民群众对教育的迫切要求,是正确的方针。 第一,我国现代化建设要想跟上时代步伐,一方面急需能站在国际科学技术前沿的创新人才,一方面还需要大量善于捕捉经济和社会需求,善于把科学技术成果转化为生产力、转化为社会实践的创业人才。后者的需求量比前者大得多,主要靠普通高校的应用型专业和高等职业教育来培养。     

大力发展高等职业教育

高等职业教育是国民教育体系中高等教育的一种类型和层次,在高等教育中占据"半壁江山"。多种因素导致高等职业教育毕业生就业率不高,影响了高职教育发展。为此,要从以下方面进行努力:一是坚持教育创新,在办学模式上突出自己的特色高等职业院校之间、院校与行业企业之间要加强合作,重组教育资源,开展深层次的产学合作。因地制     

大力发展高等职业教育

从高等教育的辅助和配角地位,逐渐发展成为高等教育的重要组成部分,中国高等职业教育经历了曲折起伏的不平凡的发展历程.现在,它已经成为中国高等教育大众化的生力军,成为培养中国经济发展、产业升级换代迫切需要的高素质技能型人才的主力军,成为中国高等教育发展不可替代的半壁江山.     

广东省大力发展高等职业教育

一、高等职业教育对我省经济社会发展的重要意义 改革开放15年来,我省高等职业教育,伴随着全省经济的迅猛发展,也取得了长足的进步。自1984年开展高等、中专教育自学考试至今,我省已开考了61个专业,学科门类涉及哲学、经济学、法学、教育学、文学、理学、工学、农学、医学等9大类及其交叉学科,取得一门     

区域中等和高等职业教育协调发展对策研究

以石家庄市中高等职业教育发展现状为例,分析了中高等职业教育协调发展上存在的问题：管理体制不顺,中职、高职院校各自独立,层次定位不明确,专业设置雷同,中高职＂立交桥＂不畅。指出实现区域中高等职业教育协调发展,需要在政府、社会、学校多方努力下,构建现代职业教育体系。     

中等和高等职业教育衔接的制度研究

实现中等和高等职业教育的衔接,是转变经济发展方式和调整产业结构的需要,是中等和高等职业教育发展的需要,是人自身多样化发展的需要,也是建立现代职业教育体系的前提和基础。但现行的对口升学考试、五年一贯制、自主招生、注册制入学等制度设计,均着眼于解决中职或高职的生源问题,具有明显局限性。因此,要坚持以科学发展观为指导,根据经济社会及人自身发展需要,从建立现代职业教育体系的高度重新认识、规划和设计中等与高等职业教育衔接的相关制度。     

曲靖市中等和高等职业教育协调发展的探索

结合当前曲靖市社会经济发展和职业教育发展态势,系统阐述中高等职业教育协调发展的意义,深入分析中高等职业教育协调发展的问题和可行性,探讨提出适合曲靖市中高等职业教育协调发展的思路与对策,旨在为推动中高等职业教育协调发展提供政策依据和实践模式。     

促进中等和高等职业教育协调发展座谈会召开

教育部今天在天津召开促进中等和高等职业教育协调发展座谈会。全国各省(区、市)教育厅(教委)分管负责同志、中职和高职主管处长,中等和高等职业学校代表近200人参加了座谈会。教育部副部长鲁昕出席     

北京市应大力发展高等职业教育

李岚清副总理在1994年全国教育工作会议上讲:“大力发展职业教育、成人教育,是符合我国国情的培养大量应用人才的一条根本出路,是推进教育现代化、振兴经济的必由之路。”“现在我国每年约有400万小学毕业生,600万初中毕业生和100万高中毕业生不能升入高一级学校,我们必须通过大力发展职业教育和成人教育,为他们提供接受职业技术训练的机会,努力做到‘学者有其校’,使他们成为社会需要的、合格的劳动者和适用的人才。” 提起职业教育,传统观念往往认为是低层次的教育,甚至《辞海》中对职业教育的定义也     

试论大力发展高等职业技术教育

高等职业技术教育是高等教育的一种类型。要有创新精神,遵循高职教育客观规律,办出高职教育特色。     

大力发展西部地区高等职业教育

高等职业技术学院是在完全中等教育的基础上,培养出一批具有大学知识、而又有一定专业技术和技能的人才,其知识的讲授是以能用为度、实用为本.西部地区的可持续发展,亟需大量的高学历高素质的实用技术人才,而目前还十分缺乏这方面的人才. 以贵州省黔东南州为例,全州201 1年共有27000人参加高考,二本及以上高校录取7500人,黔东南州职业技术学院录取2700人,还有近2万名高中毕业生不知道今后的出路,得不到必要的职业技术培训和就业方面的指导.一方面是缺乏实用技术人才,另一方面又还有如此巨大数量的准待业人群,这不能不说是一对反差极大的矛盾.     

进一步解放思想 大力发展高等职业教育

党的十一届三中全会开创了改革开放和现代化建设的新时期。十一届三中全会以来的２０年,我国的社会主义建设事业发生了翻天覆地的巨大变化,取得了举世瞩目的辉煌成就,已由低收入国家跨入了中等收入国家行列,经济、社会发展跃上了一个大台阶。辉煌成就的取得,首先在于...     

试论大力发展高等职业技术教育

党的十四大指出:九十年代我们要初步建立起新的经济体制,实现达到小康水平的第二步发展目标。当前,全党全国人民面临的战略任务是:抓住有利时机,加快改革开放和现代化建设步伐,夺取有中国特色社会主义的更大胜利。在实现这一战略任务的过程中,高等教育起着十分重要的作用,它担负着为社会主义建设培养人才和发展科技、     

锐意改革进取大力发展高等职业教育

江苏常州信息职业技术学院是一所公办性质的全日制普通高等学校,是江苏省首家高等信息职业技术学院,隶属于江苏省信息产业厅.办学40年来,学校始终坚持教书育人、育人为先的办学方针,形成了严谨的教风、积极的学风和优良的校风,获得了良好的社会声誉,近年来连续被评为江苏省"文明单位"、江苏省"文明校园",江苏省"德育先进单位"等称号,毕业生一次就业率每年均在98%以上.     

大力发展我国高等职业教育刍议

发展高等职业教育是社会发展和科技进步的必然要求，也是世界各国教育改革和经济发展的普遍经验。高职教育在我国才刚刚起步，面临着许多问题，因此，要大力发展高职教育，对高职教育在办学体制、管理体制、培养目标、师资建设等方面进行改革。     

论大力发展我国高等职业教育

发展高等职业教育是社会发展和科技进步的必然要求,也是世界各国教育改革和经济发展的普遍经验。高职教育在我国才刚刚起步,面临着许多问题,因此,要大力发展高职教育,需对高职教育在办学体制、管理体制、培养目标、师资建设等方面进行改革。     

中等与高等职业教育的衔接

一、中等与高等职业教育相互衔接的可能性现代高等职业教育是在社会生产力发展的推动下,从中等职业教育发展而来的,是中等职业教育的延伸与拓展,所以高职与中职在培养目标、教学内容与教学方法等方面有很多天然的相承、相通之处。正因为如此,联合国教科文组织 1997年发布的国际教育标准分类(ISCED)的修订本将高职的代号编为5B(普通高教是5A),与5B     

我国中等和高等职业教育协调发展的探素

当前中高职业教育协调发展中存在理论上人才培养目标定位模糊、实践上专业内涵建设脱节等主要问题,要从目标定位、课程衔接、师资队伍、招生制度等方面协调发展。     

中等和高等职业教育衔接的招生考试制度研究

中高职衔接是当前我国建设现代职业教育体系的主要任务,在中高职衔接所涉及的众多领域中．中高职招生考试制度改革处于关键地位。通过扩大中职学生升入高职比例、完善高职院校单独招生制度、改革现有“专升本”制度、推行本科招生专本共同培养招生考试制度,可以有效增强职业教育吸引力,带动人才培养目标、专业、课程、评价等方面的中高职衔接工作,有力推动我国现代职业教育体系建设。