浅谈利用多媒体网络教室培养学生能力

多媒体网络教室是现代网络教学的一个重要组成部分,它利用最新的计算机网络技术和多媒体技术,面向教育领域,为教师提供一个全新的多媒体计算机网络教学平台,为学生提供一个自主学习的舞台。它能把影视、图形、图像、声音、动画和文字等信息,实时、动态地引入教学过程,使教师的教与学生的学丰富多彩。     

利用多媒体培养学生说话能力

一、利用电教创设情境兴趣是最好的老师。低年级学生好奇心强，注意力容易分散，而运用电教多媒体创设情境，极易吸引学生的注意力，激发学生观察事物的兴趣。看图说话《送伞》是幅综合性的图画，用连贯的活动投影指导学生观察，能化难为易。教学时可以先放映教师在学校埋头批改作业的画面。问：“什么时间？谁？在哪里？干什么？”接着放映天上乌云密布的画面。问：“天气怎样？”再配上两个同学给老师送伞的画面。问：“这时来了谁？来干什么？他们会说些什么？老师会怎样说？”又放映传达室的老爷爷的画面。问：“老爷爷看见了会怎样？”…     

利用多媒体，培养学生的能力

以问题解决为中心,以学生为主体,互动、开放的教学模式已经成为当今世界数学课堂教学的主流。《全日制义务教育数学课程标准》要求解决问题的教学应贯穿于数学课程的全部内容中,并加强渗透数学思想方法,让学生体会解决问题策略的多样性。一、教学新知时,结合知识点创设问题情境。促进学生产生相关联想在问题解决中联想旧知,学习新知,并把新知作为解决问题的最佳途径,是最有效的教学手段或方法。     

利用多媒体培养学生综合性学习能力

利用多媒体培养学生综合性学习能力,必须走出单纯的语文课堂教学误区,注意以学生为本,引导他们运用自主、合作、探究的学习方式,使学生的学习成为在教师指导下主动的、富有个性的发展过程.     

利用多媒体培养学生的听说能力

“听”作为信息输入的一种方式 ,在语言交际中具有与“读”同等的地位和作用。听说读写 ,听读是吸收 ,说写是表达 ,有吸收才有表达。而在实际交往中 ,听比读更直接、更有效。传统的应试教育因受考试手段和教学设施的局限 ,严重地限制了学生“听”的能力的培养和发展。而随着多媒体的出现和广泛运用 ,听力的培养有了现实的物质基础和广阔的空间。在教学中我经常进行以下试验 :１．配乐朗读散文 ,训练学生听力。结合教材 ,筛选经典散文配乐进行朗读 ,同时设计一些检测题检测效果。例如我教《荷塘月色》 ,选用了科利华公司出版的多媒体光盘 ,先…     

浅谈多媒体网络教室的管理

髓着基础教育改革的深入，信息技术教育教学的广泛开展，各校多媒体网络教室使用率非常高，处于长知识阶段的学生又有很强的好奇心理，往往在计算机上任意操作，轻者由于某些软件被破坏而无法保证教学的正常进行，重则导致系统甚至网络的崩溃。因此，对多媒体网络教室进行有效的管理就非常重要。     

浅谈利用多媒体培养学生地理能力的目标和途径

心理学家把顺利完成某种活动的心理特征,叫做能力。各种能力的有机结合,就叫智力。又有人把智力和能力合称为智能,简单解释为“智慧才能”。认为智力是大脑对外界信息加工处理的本领,能力则是智力在实践过程中的表现,即能力表现为改造客观世界的本领。通常认为观察力、注意力、记忆力、思考力、想象力等是人们从事各项活动必不可少的一般能力。     

浅谈多媒体网络教室软件维护技巧

多媒体网络教室是学校信息技术教育的主战场，其管理维护的水平将直接影响教学效果。目前，多数学校的网络教室都还是Win2K（服务器）／Win98（有盘工作站）。Win98有盘工作站管理起来有其利弊，其系统的开放性使得学生很容易将软件改得一塌糊涂。导致管理员整天忙于恢复、重装系统；如果把系统限制死。又不利于学生完成作业，笔者在这方面曾费尽心机。管理和维护好多媒体网络教室、用好学校的教学资源，使其发挥最大效能是每一位管理员面临并亟待探讨、解决的问题。下面结合笔者多年的经验谈一谈就多媒体网络教室的软件维护。     

利用多媒体培养学生英语自主学习能力

英语学科是一门语言实践课程,同时也是一个非常实用的语言工具。其教学目标的实现需要学生充分地发挥他们课堂教学的主体地位,积极参与和反复实践。多媒体教学技术作为一种新型的教育形式和现代化教学手段给传统教育带来了新的希望和影响。本文就如何在高中英语教学中充分利用计算机为核心的多媒体教学手段来培养和提高学生的自主学习能力进行论述。     

利用多媒体培养学生英语口语能力的探讨

1前言 将多媒体技术应用于英语教学是对英语教学方法和手段的一种改革和创新。传统教学始终没有根本地解决听和说的问题,而多媒体教学显然可以很好地进行解决,还提高学生的学习积极性和主动性,使教学达到最优化,为学生提供更为广阔而真实的训练英语口语的情境空间。     

多媒体网络教室

多媒体网络教室是一种基于计算机局域网,能综合传播、处理多媒体信息,如文字、图形．图像、音频、视频．动画等,使多种信息建立联系的交互性的计算机网络教学系统,具有集成性、交互性、数字化、网络化、在线教学等特点。多媒体网络教室一般是在居干局域网基础上增加专用多媒体教学网络硬软件设备构成。在一个教室里布置若干台学生用机、一台教师用机和一台服务器。教师可以通谊网络广播自己的屏幕、语音等教学内容,给学生示范、讨论和交流。其构成方式有纯硬件方式、硬件和软件结合方式及纯软件方式。纯硬件方式需要给每台计算机装上多…     

利用旧设备构建新型多媒体网络教室

介绍了利用旧设备，构建新型多媒体网络教室的方案和具体实施经验。     

利用多媒体辅助教学培养学生创造性能力

在小学数学教学中,我们应充分发挥"多媒体"的教学优势改进教学方法,培养学生的创造性能力。1.创设情景,培养学生创新意识教师可根据教学内容编一些生动有趣的故事,通过多媒体辅助系统展示优美的图像、动听的音乐、有趣的动画,从而创设情景激发学习兴趣,引导学生主动积极地参与学习。如在教学"商不变性质"时,教师运用电脑动画,以童话故事导入新课:一群猴子在山上,山上的桃子熟了。老猴王说:"把100个桃分给10只猴子。"这时小猴子说:"太少了,有这么     

例谈利用多媒体培养学生的探索能力

探索能力是指对新颖的信息、情境和设问，选择有效的方法和手段分析信息，录活地应用所学的数学知识，思想和方法，进行独立的思考、探索和研究，提出解决问题的思路，创造性地解决问题的能力。     

运用多媒体培养学生能力

多媒体技术集图、文、声、色、像于一体,为教师和学生提供了丰富的教育教学资源。在教学中,运用多媒体技术能激发学生的学习兴趣,调动学生多种感官参与学习,提高学生的综合能力。一、培养学生的观察能力     

浅谈利用课本培养学生探究能力

近年来,探究性题在高考中屡次出现,或给定题设条件探索相应的结论,或由给定的结论反溯应具备的条件,或者改变题设或结论的某个部分考查整个命题会产生什么变化等.由于这类题     

浅谈多媒体网络教室在教学中的应用

随着多媒体技术和多媒体网络在教育领域的不断应用,多媒体网络教室其完善的功能,大大提高了教学效率和教学质量,培养和激发了学生的学习兴趣。多媒体网络教室在教学中的应用,为教育教学的改革和发展提供了一个更加广阔的空间。     

利用多媒体培养学生跨文化交际的意识与能力

跨文化交际意识的培养在高校英语教学中受到越来越多的关注,但是英语专业学生跨文化交际的能力还有待提高。因此,如何结合多媒体教学来提高学生的跨文化交际能力便成了英语教师应思考和解决的问题。结合英语专业学生所学教材《新编英语教程》中的一篇阅读课文,从学生、教师、教学内容等方面具体说明了在英语教学中如何使用多媒体将文化教学融入到语言教学中去,从而培养学生的跨文化交际的意识与能力。     

浅谈多媒体网络教室在教学中的应用

随着多媒体技术和多媒体网络在教育领域的不断应用，多媒体网络教室其完善的功能，大大提高了教学效率和教学质量，培养和激发了学生的学习兴趣。多媒体网络教室在教学中的应用，为教育教学的改革和发展提供了一个更加广阔的空间。     

利用多媒体提高学生听说能力

对于任何语言,"听、说"的技能是发展"听、说、读、写"四项基本技能的基础.但几乎所有的英语教师都有体会,"听、说"对于学生来说往往是最难的,因为能看得懂的词不一定能听得出、说得出.学生常常因为听不懂或难以开口说英语而失去信心.这就需要教师,利用多媒体设备、采取科学的方法,激发他们的学习兴趣,从而提高学生的听说能力.