应全面重视对“双差生”的教育

＂双差生＂这里是指成绩差、品德差的学生。＂差生＂班班有、校校有,其区别只是多寡、层次不同而已。＂差生＂的存在是每一位教师无法回避的一种客观现实。预防和转化＂差生＂,是全面提高教育教学质量的关键。尤其是在全面推行素质教育的今天,转差工作显得尤为重要。     

“双差生”思想教育之我见

“双差生”是指那些学习差、品行差的学生。在镇办成校学生中的占15-20％,一般都是在九年义务教育中的差等生。他们之所以来成校,一般出于两方面的原因:一是成校毕业的学生大部分可以直接进厂矿、企业,工作分配不成问题;二是对家长来说,初中毕业的学生年龄尚小,能上学还是上学,比流入社会放心,而且或多或少的可以学到一些东西。所以宁可花点钱,也要让孩子继续上学。“双差生”文化基础薄弱,学习无兴趣,亦无动力,课上不好好听讲,课下作业敷衍了事,有的甚至“雇     

谈“双差生”的转化工作──“双差生”的心理特征及其教育原则

本文深入分析了“双差生”的一些心理特征，在此基础上提出了转变差生工作的几个原则。     

也谈“双差生”的教育问题

“双差生”的教育问题一直成为教学一线老师的难题，对“双差生”教育的研究也很多，可实施起来并不见得有效，主要原因在于对“双差生”打心里就不喜欢，观念很难改变——他是“双差生”，他很让我头痛，他是我的麻烦．正因如此，观念上的偏见是造成“双差生”教育一直用力不少，见效不大。笔者认为，对“双差生”的教育有五忌，注意并做好这五忌，“双差生”教育必定会取得理想成效。     

双差生教育方法初探

品学兼差的“双差生”在各个学校都多少不一存在着。如何做好“双差生”的转化工作,已成为教育工作者普遍重视和正在探讨的一个问题。 形成“双差生”的个性心理特征,一是由于家庭管教不当,二是由于社会环境影响。一九七九年我担任过一个“双差班”的班主任。这个班的学生在家的情况大致有如下几种:1.父母对子女十分娇宠;2.家庭经济条件好,自小养尊处优;3.父母年老体弱,疾病缠身,或长年在外地工作,照顾不到子女。生长于     

浅谈“双差生”的心理特点与教育

“双差生”的产生有多方面的原因 ,其各自的心理特点及行为既有相同的方面又有差异 ,必须针对这些特点 ,因人而异 ,采取灵活多样的教育方法 ,做好“双差生”的教育转化方式     

浅谈“双差生”的心理特点与教育

“双差生”的产生有多方面的原因,其各自的心理特点及行为既有相同的方面又有差异,必须针对这些特点,因人而异,采取灵活多样的教育方法,做好“双差生”的教育转化方式。     

善待“双差生”

所谓的“双差生”是指纪律差、学习差的学生。这类学生．老师头痛，学校厌烦。因此．一直以来学校对这类学生要么一棍“打死”。置之不理，听之任之，放任自流；要么则干脆开除，把他们推向社会。孰不知．学校是教育场所，起教书育人作用，家长把子女送来．就是要我们教好他们．怎能轻易把他们推向社会呢?作为教师．我们有责任把他们教好．那么我们应该怎样善待他们．才能把他们转化呢?笔者认为．必须做到以下几点：     

“双差生”胡大海

骑车走到古月电脑店门口，链条忽然断了，我一筹莫展。 店老板很快从里面拿了工具跑出来，麻利地动手替我修车。见我有些不解的样子，他说：“老师不记得我哕，过去我不是好学生。”     

“双差生”胡大海

骑车走到古月电脑店门口,链条忽然断了,我一筹莫展。店老板很快从里面拿了工具跑出来,麻利地动手替我修车。见我有些不解的样子,他说:“老师不记得我啰,过去我不是好学生?     

“双差生”教育管理刍议

“双差生”指的是在学校班级管理工作中,那些学习成绩差,且经常违反纪律或犯有道德过错的学生.“双差生”在班集体里,人数虽然不多,但影响面广,破坏性大,对各项工作的开展是及其不利的.因此,“双差生”的教育管理工作,不仅是提高班级管理水平的一个关键步骤,也是学校思想政治工作的一个重点和难点.本文拟就当前在“双差生”教育管理工作中出现的一些问题,以及施教的原则和方法,谈几点粗浅的意     

怎样转化“双差生”

我校四年级老留级生中,“双差生”面较大。他们品学皆差,得不到学校和家长的信任。年年留级.使他们的心理变得异常的恐惧和空虚,日趋于自暴自弃、甘居落后的状态。为探索改变他们双差面貌的教育规律,学校集中41人,办了个试验班。经过一年的实践,我们认为“双差生”是可以转化的。试验中的体会是:对“双差生”——     

“双差生”教育转化浅议

“双差生”在学校或班集体里,人数虽不多,但影响较大。做好“双差生”的教育转化工作,是每一个教师义不容辞的职责。一、教育转化“双差生”,要从爱护学生出发“人民教师奖章”获得者,天津市和平区吉林     

关于“双差生”的英语教学

所谓＂双差生＂,就是纪律和学习都很差的学生。这类学生确实给学校的管理和教师的教学带来了很大困难。如何转变＂双差生＂的问题是摆在学校领导和每位教师面前的一大难题。这个问题在地处山区的漾濞一中则更为突出。由于种种客观原因,学校生源特差,特别是高中部。可以说,我们的差生面初中部接近一半,高中部超过70％。因此,差生转化问题是我们面临的首要问题,英语教学更是如此。解决不好这件事,我们的教学就会毫无收获。我在多年的教学活动中反复研究了这个问题,并形成了以下认识：改变差生,须从纪律抓起,从行为习惯抓起;因人而异,对症下药。     

高三“双差生”的转化

本文从教育教学实践出发,分析了高三“双差生”产生的原因,进而认为双差生是可以通过一定的途径教育好的。文章重点阐述了实现“双差生”转化的方法和原则,以期对高中教师有所启示。     

“双差生”的心理保护

“双差生”的心理保护□四川毛兴芜转化“双差生”是班主任的主要工作任务之一，在具体工作中如何能更有效地达到转化“双差生”的目的，是需要班主任老师认真研究的。这里介绍的尊重“双差生”，理解“双差生”的工作方法不失为一种有效方法。保护“双差生”的自尊心。“...     

“双差生”形成的心理障碍

古人云:“志之难也,不在胜人,在自胜.”外因是条件,内因是事物变化发展的根据.如果学生心理健康,对客观外界的侵蚀具有强烈的免疫力,那么“双差生” 的形成就失去根据.一般“双差生” 不同程度患有以下心理疾病:     

照耀那朵朵“霜冻”之花——浅谈对“双差生”的教育

单亲家庭学生背景复杂,致使其心理得不到健康发展,性格上有很多缺陷,行为上表现出诸多不足,使他们成为“双差生”。作为教育工作者,我们应该更多的去了解、去关爱这一小群体,唤起他们的自信,让他们“抬起头”走路,帮助他们走上健康成长之路。     

从技工学校教学谈谈“双差生”教育的方法

现今时代，在教育行业谈论最多的是如何实施素质教育，在以技能培养为主的技工学校教育中，素质教育就显得尤为重要。大部分教师认为要教好学生，首先要有好的有较高教育素质的教师，然后才能培养出较高素质的学生。这固然不错。但我们要明白，即使在同一个年级、同一个班级，从招生入校至毕业时学生问都有一定的差距，其中不乏有“纪律差、学习差”的学生，即所谓“双差生”。