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张伯华 《小雪花(小学生成长指南)》2006,(9)
[说写文题]你喜欢动物、植物吗?把你看到或了解到的有趣的动物、植物,讲给同学听。听了以后有什么想法,大家交流交流。再评一评谁讲的内容有趣,谁说得好。[思路提示]这次活动的特点是:第一,无论动物还是植物,重在要了解它们有趣的特点。第二,在充分了解的基础上,说说心得,并进行同学之间的交流。第三,在交流之后,评一评谁说得好。[名师点拨]一、有趣的动物小朋友们都有喜欢的动物,如会说话的鸟儿、调皮的猴子、听话的小狗等。要想写出它们的有趣可爱,应注意的是:1、从外形表现上首先要选择你认为有趣可爱的动物;其次你要按先看整体,然后从上… 相似文献
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[内容解析与设计理念] <有趣的动物、植物>是人教版二年级上册"语文园地八"中的口语交际内容.这组课文是以爱科学为专题编排的,口语交际是本组教材主题的一个延伸. 相似文献
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预设目标：1．能用简单的句式作自我介绍;在交流、倾听中认识、了解一些有趣的动植物。2．学会倾听别人说话,能简单介绍别人,并懂得交往的基本礼仪,在交往中感受愉悦。3．对生物产生兴趣,感受动植物间和谐、友好的情感。4．提高口语交际的兴趣,开放思维。 相似文献
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【内容解析与设计理念】《有趣的动物、植物》是人教版二年级上册“语文园地八”中的口语交际内容。这组课文是以爱科学为专题编排的．口语交际是本组教材主题的一个延伸。细读题目,“动物、植物”是交流的范围．“有趣”应该是交流的着眼点。也就是说,在口语交际的过程中,教师应引导学生围绕“有趣”查找资料、提出疑问、交流讨论、应答回复。 相似文献
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设计意图通过本次口语交际激发学生对大千世界中的各种动植物产生浓厚的兴趣,培养他们善于观察、乐于探究的精神。通过学生对感兴趣的话题的讨论,培养他们发表见解、倾听发言、搜集资料等多方面的能力,让每个学生都能够参与口语交际的实践,从而提高口语交际的能力。教学过程一、谜语导入1.猜谜导入:今天,老师给大家带来了一只可爱的小动物,想知道它是谁吗?我可不能立刻告诉你,请你来猜一猜。它是长着四条腿会跑的小动物,它十分乖巧,能懂得人们的意思,它有一只嗅觉灵敏的鼻子,肉骨头是它最爱吃的。2.课件播放:小朋友真聪明,一下子就猜对了。… 相似文献
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《小溪流(作文画刊)》2004,(Z2)
1.ape(猿):粗野的大汉2.bee(蜜蜂):忙碌的人3.sheep(绵羊):被驯服的人4.dragon(龙):严厉的人5.fox(孤理):狡猾的人 相似文献
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陈瑾 《快乐作文（低年级版）》2022,(Z5):5-10
<正>学习小目标:1.能清楚、明白地介绍自己喜欢的动物,把有趣的地方说清楚。2.能倾听伙伴的话,听懂他人表达的意思。3.对不明白的地方会有礼貌地提问,并补充自己的想法。游戏情境,打开话匣小朋友们,动物王国的小动物们邀请大家去参加一年一度的动物家族狂欢会,你们想去吗?哈哈,那就先要通过它们的考验,你敢来挑战吗? 相似文献
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赵海漪 《小雪花(小学生成长指南)》2003,(Z1)
你知道吗？有些猩猩能用手势“交谈”，告诉你它们是饿了还是渴了，是快乐还是生气。你知道血缘最近的两种动物又是什么吗？你还听说过巨嘴鸟、月斑蛾和多鳍鱼吗？翻翻《动物大搜索》，你就会找到答案，认识更多的动物朋友！这里，你可以看到长颈鹿与蜂鸟和平共处，鳄鱼目不转睛地窥视着河豚，蝴蝶掠过身手敏捷的松鼠，凶猛的猫科动物正虎视眈眈地盯着那些羚羊……各种动物聚在一起，不同的类别、颜色及习性，展示了多姿多彩的动物世界。在自然界，很多种动物正面临灭绝的危 险，大部分原因是由人类活动引发的。珍惜现存的动物生命… 相似文献