四川省武胜县武胜中学

四川省武胜县武胜中学,创建于1957年。位于武胜县沿口镇,占地160亩,在职教师347人(特级教师2人,中、高级教师224人,受国家、省级表彰的教师32人,县     

四川省武胜县武胜中学

四川省武胜县武胜中学,创建于1957年。位于武胜县沿口镇,占地160亩,在职教师347人(特级教师2人,中、高级教师224人,受国家、省级表彰的教师32人,县政府授予的“教学名师“37人),在校学生7600余名。校园青山环抱,环境幽雅,拥有现代化的教育教学设备。五十年的办学历史,积淀了深厚的文化底蕴,形成了自强不息,追求卓越的风格。学校坚持“以人为本,     

课改再起航——武胜县以课程改革推动教育发展

地处四川省东部的武胜县，位于嘉陵江中下游，是典型的丘陵农业县，下辖31个乡镇、515个行政村，现有学校105所，在校学生127Y．＆。武胜县从2004年开始课程改革，在改革过程中，教育创新精神缺乏、实践能力不强、教师不适应、教学设施落后、教育资源不足等问题曾一度严重影响着改革的进程和效果。如何打破瓶颈，深化改革，走出发展的困境？武胜教育人一直没有停止过思考和探索。2010年他们启动了“课改再起航”工程，以课改推动教育发展。     

打好“普九”攻坚战

“全民动员,坚定信心,知难而进,打好‘普九’攻坚战”,这是中共武胜县委、武胜县人民政府今年向全县人民发出的战斗号召。“武胜县1996年一定要基本实现‘普九’”,这既是全县城镇、农村的热门话题,又是干群自觉的行动。     

以“五育合一”推动教育高质量发展

武胜县不断满足人民群众对优质教育的需求,推进德智体美劳有机融合,促进学生全面发展、教师专业发展、学校特色发展、县域教育高质量发展。近年来,武胜县以“实现城乡教育均衡发展,促进师生素质全面提升”为目标,启动了“常态课研创优质、自主课堂创高效、阳光课间创活力、多彩课外创特色”的“四课同创”课程改革,推进各类教育快速协调发展,呈现“让每颗星星都闪亮,办公平又有质量的农村教育”雏形。但是,从学校到社会,从教师到家长,还是重知识传授,忽略全面发展,对德育、体育、美育、劳动教育的观念亟待转变,配套设施、师资、评价体制亟待跟进。     

短波

武胜县中小学校重视在教师中发展党员。近两年已有六十八名中小学教师光荣地参加了中国共产党。 (唐代富) ▲仁寿县高家公社安全大队投资四万元,新建小学一所,校舍使用面积共有一千多平方米,教室、办公室、寝室、厨房、厕所齐全,并有一座可容八百人的大礼堂。教室课桌凳齐备,并购置有彩电、吊风扇、扩音器等。     

武胜县沿口初级中学简介

绿树成荫的沿口初中位于四川省武胜县。沿口初中在“办特色学校,育创新人才”理念指导下,以“物     

武胜“普九”成果喜人

地处丘陵山区的武胜县,地少人多,经济较落后,但他们以“穷县办大教育”的决心,充分调动了广大群众的办学积极性,使武胜教育事业实现了历史性的飞跃。 1990年以来,全县共投入“普九”经费7000多万元,新征校地964亩,新(扩)建校舍24.2万平     

风景这边独好——崛起的四川武胜县永胜学校

四川武胜县永胜学校坐落在乐善镇与街子镇交汇处,创办于1934年,历经70多年的苦心经营,如今已是旧貌换新颜．学校占地30余亩,拥有25个教学班,在校学生1000余人,是一所九年一贯制学校．校园环境清幽,绿树四合,百花吐蕊,飘香四溢,是一所理想的“花园式”学校．     

“四课同创”助推武胜教育新跨越——武胜县基础教育课程改革图片报道

“以技术升级为推手,实现城乡教育均衡发展;以‘四课同创’为载体,促进师生素质全面提升”,这是武胜县新一轮课程改革的总体目标。     

记者站园地

四川武胜县永胜学校举行《中学生数理化》小通讯员颁证仪式 3月2日中午．中学生数理化杂志社四川武胜县永胜学校记者站小通讯员顾证仪式在学校化学实验室举行．此次颁证仪式由学校理科组主持,     

武胜县顺利通过“普九”验收

地处丘陵山区的武胜县,以穷县办大教育的雄心壮志,坚定不移地抓“普九”,1996年12月顺利通过了四川省人民政府和广安地区行署的检查验收,     

创特色精品 谋内涵发展——武胜县全面实施特色学校创建工作

“特色创建树品牌。内涵发展促高效”。2010年,武胜县教育局在“课改再启航”工程深入推进的基础上,大力实施精品特色战略,开启了一条学校特色发展的创新之路蠢     

粉丝心语:我们最爱《今日中学生》

武胜县金牛初中胡馨玥第一次见到这本刊物,就感觉心里一亮。读完上面发表的那些同龄人的小诗,觉得很优美、感动人,就更加不知道怎样表达自己的激动了,在此我不由说,《今日中学生》——我为你疯狂!     

粉丝心语：我们最爱《今日中学生》

武胜县金牛初中 胡馨玥 第一次见到这本刊物,就感觉心里一亮。读完上面发表的那些同龄人的小诗,觉得很优美、感动人,就更加不知道怎样表达自己的激动了,在此我不由说,《今日中学生》——我为你疯狂!     

坚实的步伐 可喜的成绩——武胜县初中分设采访记

全县42个乡(镇)没有一所单设初中,小学毕业生升学率不到50％的武胜县。经过五年的苦战,摘掉了小学附设初中班的帽子,乡乡建起了单设初中,去年小学毕业生升学率不到50%的武胜县,经过五年的苦战,摘掉了小学附设初中班的帽     

做“五讲”“四美”的带头人

在开展“五讲”“四美”活动中,武胜县沿口公社第一小学的教职员工坚持从我做起,从点滴做起,以身作则,既教书,又教人。共产党员、校长夏泽,身患严重的疾病,仍坚持搞好行政工作,兼任初中班政治课,工作勤奋踏实,有时连星期天也不休息。他     

“普九”不可缺少自强精神

普及九年义务教育,需要一定的经济实力和物质基础。那么,对经济发展相对落后的地区来说,是被动等待、怨天尤人,还是主动进取,创造条件,积极推进本地区的“普九”进程?不同的态度,必然产生不同的效果,本期报道的广安地区武胜县“普九”工作情况,就足以说明这一点。     

武胜县民族小学 百年厚载 承优启新

千里嘉陵,九曲回肠,孕育了武胜悠久的历史。在武胜教育这块沃土上,有一颗璀璨的教育明珠——武胜县民族小学。学校创建于1856年,初为伊斯兰教会学堂,曾四迁校址,九易校名。如今为一代伟人邓小平故乡——广安市唯一一所民族学校。占地16亩,现有教职工115人,在校学生3700余人。     

"关怀型"情感场的营造与教师的专业发展

教师专业发展取决于社会、学校等外在因素的要求与教师个体内在因素的需要。营造“关怀型”情感场,能够调动教师专业发展的内驱力。基本策略有:更新观念,关怀教师人格,让中小学教师自主养成“专业人”的角色意识;建立以提高教师素质为宗旨的培训机制,关怀事业,使教师成为具有“专业理想”、“专业情意”、“专业自我”整体发展的“专业人”;建立科学评价机制,关怀需要,使教师成为“物质人”、“精神人”和谐发展的“完整人”。