新时代学校劳动教育的内涵、目标与育人使命

新时代学校劳动教育作为国民教育体系的重要内容之一,是学生健康成长的必要途径,具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值,其根本目标是培养学生的劳动观念和劳动品质。新时代学校开展劳动教育首先要始终把握育人导向,厚植为民情怀;其次要遵循育人规律,增强育人实效;再次要体现时代特征,增强学生劳动意识;最后要因地制宜,让学生养成劳动习惯。新时代加强学校劳动教育既是现实需要又是发展需要,落实学校劳动教育有利于促进学生个人的全面发展、有助于学校落实立德树人的要求、有益于实现中华民族的伟大复兴。     

智能时代高校劳动教育的综合育人功能的思考

劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。在新时代开展劳动教育，要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，使学生树立正确的劳动观念、具有必备的劳动能力、培育积极的劳动精神、养成良好的劳动习惯和品质。在新时代，人工智能技术的发展与运用，使社会经济形态发生了翻天覆地的变化，促使人们的劳动观念、思想观念发生转变，从而使劳动的方式多元化，并使劳动的进程更加智能化。随着我国高等教育信息化进程的加快，我国的劳动教育面临着新的挑战，因此，高校的劳动教育要适应智能时代发展的需要，并针对劳动教育过程中的现象及学生存在的问题，找到相对应的解决措施，以此在各方面培养学生综合能力的提升。     

黄炎培劳动教育思想的新时代应用

黄炎培是首位深度挖掘劳动教育在职业院校中独特价值的教育家。他对职业院校劳动教育的规划,以及学生劳动精神的树立、劳动观念的端正、劳动行为的培养皆有独特的见解,这与新时代职业院校对学生劳动素养的要求具有高度契合性。新时代职业院校应借鉴黄炎培劳动教育思想与实践经验,结合现代学徒制形成产学做融合培养模式,全面提升学生劳动素养和创造性技能。     

工匠精神视域下构建高职院校劳动教育新模式

新时代劳动教育在培养学生新的劳动价值观、培育新的劳动精神、提升新的劳动素养等方面具有重要作用。高职院校构建融合工匠精神的新时代劳动教育，就要将工匠精神培育与劳动教育相融合，将工匠精神教育融入到新时代劳动教育的政治价值、思想价值、教育价值与社会价值中，将工匠精神培育与劳动教育融合在人才培养方案、教育方式方法、评价与监督、文化环境育人中。     

新时代大学生劳动观教育路径探究

新时代加强劳动教育是教育本质的回归,劳动观是大学生劳动教育的核心内容,劳动观教育对塑造全面发展的新时代大学生、提高高校思想政治教育的育人成效有着重要的意义。由于受多元价值观的冲击、各教育主体的不重视以及劳动形态的复杂多变,大学生群体中出现劳动意识薄弱、劳动态度消极及劳动目标功利化的现象。为培育新时代大学生的劳动观念,要不断创新劳动教育理念,充分发挥高校、社会及家庭三者协同育人的作用,为社会主义现代化建设培育劳动新人。     

新时代地方本科院校劳动教育价值意蕴、现实困惑和实践路径研究

劳动教育是全面发展教育体系中不可缺失的一环,与德育、智育、体育、美育相互影响、相互联系。建立劳动教育体系,培养青少年学生的劳动素养,传承中华民族吃苦耐劳的美德,树立正确的劳动观,是新时代深化教育教学改革和提高人才培养质量的重要任务。基于此,文章从地方本科院校在开展劳动教育时存在的诸多问题入手,如学生对劳动教育的内涵认识存在偏差,劳动教育保障机制尚未形成等;并提出了新时代地方本科院校加强劳动教育的实践路径,即要厚植新时代地方本科院校劳动教育的新理念,构建新时代劳动教育的保障机制,丰富新时代劳动教育的实践方式。旨在推进劳动教育与思想政治教育相结合,实现学校、家庭和社会协同育人机制,共同促进学生的发展。     

实践中体验 劳动中构建——浅谈小学劳动课程在数学学科的渗透

《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中强调:当前劳动教育的重点,是在系统学习文化知识学习之外,让学生动手实践,在劳动实践中进行教育。新的课程标准也把劳动教育放在十分重要的地位,数学教师应在数学学科中积极渗透劳动教育,不仅要使学生形成数学学习的核心素养,更要促进学生的劳动能力和劳动意识的提升和发展,让他们长大成为全面发展的优秀劳动者。     

中学劳动教育融入思想政治课教学的几点思考

<正>基于新时代发展,社会各界更加关注学生的全面发展,致力于让学生在掌握学科基础知识的同时获得劳动精神、社会责任感与思想政治素养等方面的发展。劳动教育和思想政治课是推动学生全面发展的两大重要渠道,但在长期分科教学模式影响下,两者未能进行有效融合。为此,本文围绕中学劳动教育与思想政治课教学有机融合展开探索,旨在为促进中学生全面发展提供教学支持,推动中学教育朝着全面且创新的方向发展。中学阶段是学生树立价值观、提升认知的关键时期,在对中学生进行教育指导中,     

新时代高校劳动教育的可持续发展作用

劳动是马克思主义思想体系中的重要观念,劳动创造历史,也将开启未来.新时代全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,需要开展劳动教育.加强高校劳动教育对大学生身体健康、心理健康、专业课程学习以及社会主义核心价值观的可持续发展具有十分重要的作用.     

优化劳动教育的载体与途径

<正>新时代劳动教育是落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要载体和手段。“双减”背景下,如何切实通过学校顶层设计强化学生的劳动观念、加强劳动实践体验、提升劳动技能,让劳动教育充分渗透到孩子学习、生活、成长的每一个时空、每一处细节,以劳启智、以劳育德、以劳育美、以劳润心,让劳动精神融入孩子生活,深植孩子心底？巴中市巴州区第七小学校在优化劳动教育载体与途径方面做了一些探索。     

音乐教育中劳动素养培育的四个着力点

新时代中国基础教育的变革与发展,呈现出了德智体美劳五育融合的趋势。如何加强学科间的融合关联,以此建构德智体美劳全面培养的教育体系,已成为新时代教育改革的重要议题。音乐作为美育的重要学科,与劳动教育融合,能超越单一学科的教学资源,帮助学生通过美的感性体验,透彻深入地领悟与发展劳动素养。实现这一融合目标的重要着力点主要有四个：一是在作品分析时启发价值思考,树立学生的劳动观念;二是在节律感知中促进身心和谐,提升学生的劳动能力;三是在情境体验中引发情绪共鸣,感召学生的劳动精神;四是应用各类音乐实践开展创编活动,帮助学生养成劳动品质与习惯。     

论劳动实践教育在新时代高职思想政治教育中的重要意义

劳动与教育相结合既是马克思主义劳动观在教育领域实现的具体体现,也是长期以来我国教育的一项基本方针。中国特色社会主义新时代,劳动教育被提到一个新高度。劳动教育和职业教育内在贯通、相辅相成。充分认识到劳动实践教育在高职生全面发展和思想政治教育中的重要作用,对于落实高职教育的人才培养目标、提高新时代高职思想政治教育的实效性和针对性具有非常重要的意义。     

新时代劳动教育的内涵特点、核心要义与路径指向

党的十八大以来,习近平总书记立足新时代历史方位,多次对劳动和劳动教育作出重要论述。党的二十大报告提出要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,体现了劳动教育的重要性。为充分发挥新时代劳动教育的综合育人价值,要明确新时代劳动教育的内涵,即新时代劳动教育的中心任务是助力中国式教育现代化,本质底色是强调教育与劳动相结合,实践诉求是解决劳动教育活动异化,核心目标是完善国民教育体系建设,价值追求是促进学生素质全面发展。新时代劳动教育旨在培养学生树立尊重劳动、热爱劳动的劳动观念,弘扬实干兴邦、砥砺奋进的劳动精神,掌握创新创造、与时俱进的劳动能力,具备身心参与、手脑并用的劳动习惯,养成勤俭节约、吃苦耐劳的劳动品质。因此,新时代劳动教育应从教育制度建设入手,围绕教育体系治理,优化劳动课程设置,建立系统化的劳动教育课程体系;广泛开展劳动实践,建立全面化的劳动教育协同体系;健全劳动素养评价,建立多元化的劳动教育评价体系;加强政策顶层设计,建立常态化的劳动教育保障体系。     

高职院校构建新时代劳动教育课程体系实践路径

<正>习近平总书记在全国教育大会上指出：“要在学生中弘扬劳动精神。”劳动,是新时代“五育”并举教育的重要组成部分,也是人类创造物质财富和精神财富最基本的实践活动。在新时代的大背景下,国家对全面发展的应用型人才的需求不断增长,教育理念应当顺应人才需求的趋势而实现不断地开拓与创新,在教学实践中注重提升学生的劳动技能,培养正确的劳动观,点燃积极的劳动热情,让学生能够在实践中尊重劳动、热爱劳动、善于劳动、勤于劳动。基于此,高职院校更应在深入理解劳动教育意义的基础上,挖掘劳动教育的内涵,     

刘少奇青少年劳动教育思想及其当代启示

刘少奇青少年劳动教育思想既是继承和发展中华民族劳动理念和马克思主义劳动观的理论创新,也是解决特定时期青少年升学和就业问题的实践创新。以青少年劳动平等观、实践观、人生观和价值观为主要内容的刘少奇青少年劳动教育思想在破解时代难题和培养青少年正确的劳动观上发挥了重大作用。梳理刘少奇青少年劳动教育思想,对新时代加强和推进青少年劳动教育具有重要的启示意义。     

新时代陶行知劳动教育思想融入专业实践研究——以数控车削实训课程为例

随着社会经济的持续发展,劳动教育思想作为教育的重要组成部分,其重要性日益凸显。新时代劳动教育思想是我国劳动教育的重要理论指导,对于培养具有创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人具有重要的意义。旨在探讨新时代劳动教育思想概述和陶行知劳动教育思想研究,以及新时代陶行知劳动教育思想融入专业实践的路径与策略,以期为新时代劳动教育的发展提供理论支持和实践指导。     

高职院校劳动教育与工匠精神培育有机融合实践研究

劳动教育和工匠精神培育在新时代技术技能型工匠人才培育中发挥着重要作用。分析高职院校工匠精神培育过程所面临的现实困境,将劳动教育和工匠精神培育有机融合,通过提升高职学生对技术技能型工匠人才角色认同感、推进劳动教育与专业教育深度融合、构建基于劳动教育的校企协同育人机制、优化教师队伍结构、将劳动教育融入校园文化等途径,将劳动教育和工匠精神培育贯穿高职学生人才培育的全过程,以此提升高职学生的职业素养,培育其成为新时代高素质技术技能型工匠人才。     

语文教材中劳动精神的价值意蕴、文本透视与实践运用

<正>劳动教育是以促进学生形成劳动价值观和养成良好劳动素养为目的的教育活动。劳动教育具有立德、启智、强体、育美的作用,在促进学生全面发展中发挥了重要的作用。劳动精神的培养作为劳动教育的重要任务,彰显了新时代劳动人民的劳动意识和劳动态度,新时代中国青少年要成大才、担大任,就必须弘扬和培育劳动精神。2020年教育部颁发的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中明确指出：“在学科专业中有机渗透劳动教育”,同时提到在教材中纳入歌颂劳动者的选文。     

浇灌劳动之花,体验种植乐趣——利用小农田种植活动开展小学劳动教育的研究

劳动教育是新时代党对教育的新要求,是中国特色社会主义教育制度的重要内容。利用小农田种植活动开展劳动教育,有助于学生树立正确的劳动观念、具有必备的劳动能力、培育积极的劳动精神和养成良好的劳动习惯和品质。     

培养有大爱大德大情怀的社会主义接班人——天津市积极构建劳动教育体系

<正>党的十九大以来,习近平总书记多次发表有关劳动教育的重要论述,强调把劳动素养、劳动观念、劳动精神、劳动能力和劳动态度与品质培养放在重要位置,赋予了劳动教育新内涵,丰富了新时代劳动教育体系。2020年3月,中共中央国务院颁布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,就加强新时代大中小学劳动教育提出具体意见。2021年12月13日,全国政协召开“全面加强新时代中小学劳动教育”远程协商会,全国政协委员及相关专家或在北京主会场,