学习型组织结构与高校组织结构的契合

为科学设计组织结构,提高管理的有效性、可靠性和应变能力,文章在分析学习型组织结构的扁平化、柔性化和网络化等特征的基础上,提出建立学习型组织结构是高校组织结构改革的内在需要,并列举若干优化高校组织结构的措施。     

高等学校组织结构分析及改革研究

通过对组织结构理论及其对高校组织结构形成的影响进行探讨和对高校组织结构的历史流变及原因进行分析，提出了我国高校组织结构改革的趋势：扁平化、弹性化、多元化、网络化及重视非正式组织建设。     

浅谈地方本科高校行政管理扁平化的构建

随着高校管理体制改革的不断深入,传统的金字塔式的科层制组织管理弊端日益突显。应对当前地方高校行政管理存在的问题,可以按照“就低原则”来处理学校的各项事务,变等级制为参与合作协调是实现地方高校扁平化管理的有效途径。构建扁平化组织结构和实施扁平化管理,有利于提高高校管理的效率和效益,实现高校学术权力和行政权力的优化配置。     

现代大学内部管理改革的主要问题及对策思考

现代高校需要构建新的内部管理体系。高校内部管理体制与体系的改革进程大致经历了探索阶段、突破阶段、校治性规范阶段、前瞻式变革阶段等,可以说,我国高校内部管理改革虽历时30年,但还远未真正完成,大部分领域还处在改革的攻坚阶段。现代大学深化内部管理机制改革的主要着力点应包括：改变现代大学内部管理理念;完善以民主化为特征的校长负责制;实现内部组织结构的扁平化;实行分权管理,改革内部人事管理制度,充分调动人的积极性;完善现代大学内部管理评价机制。     

论高校成人培训的管理体制创新、组织变革和组织文化

在构建学习型社会、打造终身教育平台的过程中,高校成人培训的作用越来越重要。高校成人培训的管理体制在事权、财权关系的处理上,在注重社会效益和经济效益的平衡点上,必需按照成人培训的特点和发展趋势,调动高校内部和外部的积极性,不断调适成人培训组织架构,构建具有网络化、柔性化、扁平化和多元化等特点的培训组织结构。最终形成彰显高校成人培训的组织文化特征的培训平台。     

基于学习型组织的大学生思想政治工作机制构建

从学习型组织理论的视角对高校大学生思想政治工作机制进行创新,通过确立伙伴式的平等师生关系、构建扁平化的学生工作机构、打造学习型的思想政治工作团队、搭建网络化的信息交流平台以及营造创新型的校园文化环境等渠道来构建新的大学生思想政治工作机制。     

重塑学术权力:高校内部去行政化的必经之路

高校内部去行政化作为我国高等教育去行政化的重要方面,对其探讨具有重要意义.文章分析了高校内部行政化的内涵及表现,阐述了去行政化对高校内部组织的诉求是通过强化服务职能实现行政组织职能的转变,以尊重知识为高校内部组织设计的价值取向,并倡导从学习型组织构建的角度,重塑高校学术权力系统,构建扁平化、咨询化、开放化的高校内部学术组织系统.     

治理格局下高校内部控制的构建:功能、体系和运行机制

内部控制是保证组织合规运行、健康发展的有效工具,是高校推进治理体系和治理能力现代化的重要手段。本文通过文献研究和经验总结,对高校实施内部控制的背景和内外需求进行了梳理,对高校内部控制的职能职责、体系架构、建设机制及权衡要素进行了分析。研究认为,在治理格局下,高校内部控制可通过承担“督导、评价、建议”职责,实现“控风险、增效能、促善治”的功能价值;高校内部控制建设的关键是做好顶层设计,统筹协调,分层分类推进;建设过程中要着眼战略目标并把握自身实际,处理好应然与实然、形式与实质、督导与主责、分工与协作的关系,以有效管用的内部控制推进治理体系完善,促进事业发展和目标达成。     

地方高校管理重心下移的行动研究——基于“接点治理”的分析框架

在深入推进高等教育内涵式发展的背景下,地方高校需要提高其内部治理能力作为发展动力。在实践过程中,学院始终处于高校内涵式发展的“接点”部位,是高校内部治理体系的权力“接点”、战略“接点”和政策“接点”;而学科组织（系、所、中心）又位于学院内部治理的“接点”位置,呈现出“内”与“外”、“上”与“下”、“左”与“右”等双重面向的特征。通过充分发挥“接点”治理的作用,由“接点”链接组织内外的资源和特性,激发办学活力,提升内部治理能力,完善内部治理体系,实现地方高校高质量发展。     

试论独立学院的组织革新

目前我国公立高校举办的独立学院的运行机制尚不成熟,有待进一步探索。"以学生为中心"作为一种教育哲学,应是独立学院组织优化的基本原则。从组织流程革新的层面提升组织效率和组织扁平化改革,抓住了独立学院组织创新的源头。     

对任务型组织的探讨

常规组织是近代理性思维和大机器工业的产物,分工及“理性人”假设是这一组织的基本原则,专业化、权力等级、规章制度、非人格化、追求工具理性是它的基本特征,社会生活的相对稳定是它发挥作用的前提。人类进入后工业社会,社会日益复杂和多样化,不确定性因素的大量增加向这种组织形态提出了挑战。临时性组织的产生是对这一挑战的回应,而其中的任务型组织则是对传统常规组织形态的突破。任务型组织从事的是“无结构的工作”,它在功能和目标指向上是回应性和服务性的,在结构和构成上是网络型的,在运行方式上是合作性的。任务型组织有效运转的关键在于以信任为基础的整合,信任、权威、价格构成了任务型组织完整的整合机制。     

现象学视野中的组织初探

组织是人类的一种普遍现象,“在组织中”是人的一种生存状态。在科学主义管理理论盛行的现代,组织自身的存在被遮蔽了,需要通过显现方式亦即现象学方式来解蔽组织的存在。组织虽然被认为是实现集体目标的手段(工具),但这一工具必须被置于人(此在)与实践的整体关系中,在人的实践目的中组织才能真正呈现它的意义。“组织”作为名词是把组织作为一个静态的“对象”来认识,这是组织理论科学之维;“组织”作为动词可以解释为“在组织中”或“使之协作”,这是组织理论的人文之维。从现象学来分析,组织只能在行动中被体验并在反思中被给与,组织的本质就是作为集体的人的实践。组织作为人的一种生存状态,其行为应当体现真善美的统一。     

网络教学平台构建与学生自主学习能力研究

高校网络教学平台的普及使学生克服了传统自主学习的局限性,有利于学生进行自主的创造性学习活动,并进而增强创造性思维能力。网络教学平台的建设要注重完善组织机构、构建网络教学子平台和加强内涵建设;要围绕提升学生自主学习能力,推进交流模式、资源供给、知识管理和能力培养等多个层面改革,以充分发挥网络教学平台在学生自主学习中的作用。     

基于核心素养的高中语文群文阅读文本组织策略摭探

“群文阅读”是近年来悄然兴起的一种阅读教学方式,与传统的阅读教学最大的不同之处就是由单一文本的阅读教学改为多文本的阅读教学。文章从围绕教材话题组织文本、以中华民族的精神内核为文本议题组织文本、从教材中分析提炼议题组成文本三个方面,对高中语文群文阅读中文本组织的策略进行研究,以提高学生的核心素养。     

珠三角旅游营销圈的形成与运作探析

当大部分的旅游营销学者们还在对"无障碍旅游协作区"、"旅游圈"等旅游目的地的整合营销津津乐道时,在珠三角,一个以客源地大型组团社为中心,整合客源市场的媒体、销售门市、游客组织和其它营销渠道,同时整合旅游目的地的产品,把旅游目的地和客源市场结合起来而形成的的旅游营销圈早已经出现。旅游营销圈实现了旅游整合营销的再整合,是整合营销在旅游行业的更高形式,其形成与运行过程以及对市场的影响值得学术界着力关注。     

以沟通为核心的学习型学校组织文化建构——基于文化动态性的理论探讨

学校的内涵式发展更加关注学校组织的软实力,尤其是学校的文化建设与创新。学习型组织文化的特点是:鼓励对话与反思,为每位组织成员提供深入交往、积极反思和自主发展的空间。从文化的动态性来看,组织沟通在建构学习型组织文化中具有重要意义。借鉴实践共同体理论和其他西方近现代组织学研究的主要观点,为构建学习型的组织文化,学校的管理过程应该以沟通为核心,保障充分的"相处",激发积极的"想象",并引导自愿的"集结"。     

基于网络课堂开展成人非学历教育探究——以网易名校公开课为例

网络课堂通常是指基于网络的远程互动培训课堂,它是一种现代化的教学组织形式,对成人的非学历教育起着重要的辅助作用。本文分析了网络课堂与传统教学组织形式的区别,结合成人的学习特点,分析基于网易名校公开课开展成人非学历教育的现实意义。     

New organisational structures and the transformation of academic work

This article will particularly focus on Norway and the consequences for academic work. Frequently in studies of academic work, focus has been on academics’ individual autonomy and to what extent the latter is challenged (Altbach in Ann Am Acad Pol Soc Sci 448:1–14, 1980; Shattock in High Educ 41:27–47, 2001). One of the shortcomings in literature dealing with academic workplace is lack of attention paid to the emerging division of work generated by an increasing differentiation of the academic profession (Musselin in Knowledge Matters, The public mission of the research university, 2011). In order to better address complexities and dynamics that surround academic work, the article will in particular examine whether academic work is subject to an increasing specialization and collectivization. In our attempt to observe changes in the practices of academic work, particular interest is given to “how the organization of an academic enterprise affects academic work” (Blau in The organization of academic work. Transaction Publishers, New Brunswick, 1994:8). Inspired by organizational theorists such as Brunsson and Olsen in The reforming organization. Brunsson and Olsen (The reforming organization. Fagbokforlaget, Bergen, 1997) we also want to attend to the relations between organizational change and academic work. Here we address the relationship between formal organization and informal organization which is likely to develop as decoupled structures—one adapted to institutionalized norms of society and the other for coordinating activities. Furthermore, there are tendencies suggesting that universities are becoming less special as an organization (Musselin in Key challenges to the academic profession. INCHER-Kassel, Paris, 2007) and converge to more general organizational characteristics by constructing dimensions of organizations such as identity, hierarchy and rationality (Brunsson and Sahlin-Andersson in Constructing organizations: the example of public sector reform, Organization Stud 21:4, 2000). In this article we are mainly interested in how hierarchy is constructed enabling coordination by an “authoritative centre” (Brunsson and Sahlin-Andersson in Constructing organizations: the example of public sector reform, Organization Stud 21:4, 2000:726) and how it interferes with traditional forms of organizing the university. This calls for a concern to whether the specificity of academic work, built of the mainly individual exercise of a large diversity of tasks, remains a key characteristic for organizing academic activities at universities. Empirically this article studies changes in academic work regarding new patterns in organizing research funding and doctoral education in Norway that emerged in the last decade. Like in other European countries, new policies for research funding and doctoral education have led to the creation of new organisational structures within Norwegian HEIs, namely research centres and doctoral schools.     

智能网络教学平台的构建与开发

基于网络环境的教学是当前课程改革的重要课题,而网络教学平台则是体现网络教学优势的关键。通过智能网络教学平台的构建与开发,利用平台七大智能模块实现了简化教学内容组织、降低课堂管理难度,完善教学评价反馈的目标,为开展基于网络的教学奠定了基础。     

澳大利亚职业技能竞赛体系及其国际化研究

澳大利亚以世界技能大赛为标杆,形成了“地区—国家—世赛”职业技能竞赛体系,同时创立了全球技能挑战赛这一具有自身特色的国际职业技能竞赛品牌,并广泛参与竞赛相关的国际交流与合作,在世界职业技能教育与培训领域形成了一定影响力。通过实地考察和相关文献梳理所得出的澳大利亚职业技能竞赛组织和国际交流活动经验,将为我国优化职业技能竞赛组织和打造具有广泛影响力的国际职业技能竞赛品牌提供有益参考。