元素之"最"

宇宙中含量最多的元素是氢地壳中含量最多的元素是氧地壳中含量最多的金属元素是铝地壳中含量最少的元素是砹空气中含量最多的元素是氮空气中含量最多的稀有气体元素是氩海水中含量最多的金属元素是钠海水中含量最多的放射性元素是镭原子半径最小的元素是氢原子半径最大的元素是钫同位素最多的元素是锡(10种)单质密度最小的元素是氢单质密度最小的金属元素是锂单质密度最大的元素是锇单质密度最大的非金属元素是碲常温下气体单质密度最大的元素是氡单质熔沸点最高的元素是碳(石墨)     

我们身体里的金属

我们身体必需的元素中,金属元素共有14种,其中钾、钠、钙和镁4种占人体内金属元素总量的99%以上,其余10种元素的含量很少,但是它们在生命过程中的作用不可低估;缺少其中任何一种,都会引起相应的疾病。我们不能直接吃下这些金属。它们只能通过     

钠的化合物的3大题根

以钠及钠的化合物为代表的碱金属元素是现行高中化学教材的第一个元素族,是典型的金属族元素,是学习元素化合物知识的开端,也是历年高考的必考内容,现将钠的化合物部分总结如下.     

由实验走进化学世界——“金属钠的性质与应用”教学与思考

一、教材分析 “金属钠的性质与应用”是苏教版高一化学必修1专题2第二单元《钠、镁及其化合物》中的一节内容,通过对“钠”这种代表性元素的学习,旨在向学生介绍金属元素的学习方法。对元素化合物主要学习其物理性质、     

《钠》说课例谈

碱金属是典型的金属元素,是学生学习的第一个金属元素族,而对本族的典型代表物——钠的认识是本章的核心内容,它对研究和探讨碱金属元素性质的相似性和递变规律起着至关重要的作用,也是学习后续教材内容(卤素、氧族等元素化合物知识)的基础,同时也为物质结构、元素周期律的学习     

以“氯元素”为例对比研究新旧高中化学人教版教材

课程标准是教材编写的指导性文件,教材内容首先应契合课程标准的要求。《普通高中化学课程标准(实验)》要求学习的金属元素和非金属元素为“钠、铝、铁、铜”和“硅、氯、氮、硫”;而在2017年版的课程标准中,将“钠、铁”和“氯、氮、硫”元素确定为所要学习的^[1]。从两版课程标准来看,非金属元素“氯、氮、硫”都是要求的重点,本文以非金属氯为主线,对两版教材做对比研究。     

《钠》说课例谈

碱金属是典型的金属元素,是学生学习的第一个金属元素族,而对本族的典型代表物--钠的认识是本章的核心内容,它对研究和探讨碱金属元素性质的相似性和递变规律起着至关重要的作用,也是学习后续教材内容(卤素、氧族等元素化合物知识)的基础,同时也为物质结构、元素周期律的学习起到铺垫作用.     

我们身体里的金属

我们身体必需的元素中,金属元素共有14种,其中钾、钠、钙和镁4种占人体内金属元素总量的99％以上,其余10种元素的含量很少,但是它们在生命过程中的作用不可低估;缺少其中任何一种,都会引起相应的疾病.我们不能直接吃下这些金属.它们只能通过食物进入我们的身体.因此,提倡杂食,注意食物的调配是很重要的.     

第一册第二章 碱金属教与学设计

一、教材特点碱金属是典型的金属元素 ,是学生学习的第一个金属元素族。初中已学了铁等金属 ,以及碳酸钠、氯化钠、氢氧化钠等钠的化合物的知识 ,这为进一步学习碱金属打下了基础 ,同时碱金属的知识较其他元素族相对简单。因此新教材将其编排在第二章学习 ,一方面可巩固第一章所学的氧化还原反应和离子反应等知识 ,另一方面可减轻学生在高中学习初期的不适应感。本章共有三节内容 ,即钠、钠的化合物和碱金属元素。教材一开始就在复习初中金属原子的结构特征及碱的有关知识的基础上 ,指出碱金属元素的原子结构特征 ,接着通过实验来具体研究钠…     

微波消解-ICP-AES测定艾纳香中金属元素含量

建立微波消解-电感耦合等离子体原子发射光谱分析方法,用于测定中草药艾纳香中金属元素的含量。结果表明,艾纳香中含Ca、Mg、Na、K、Fe等常量金属元素和Cu、Zn、Ni、Mn、Cr、Se等微量金属元素而不含Hg、Pb、Cd等对人体有害的元素。各元素加标回收率为98.2%～103.4%,RSD<5%。该方法灵敏度高,结果准确,可用于艾纳香等中草药中多元素的同时测定。     

以学生为主体的问题导学式教学策略——以“氯气的性质”为例

<正>一、教学主题内容及教学现状分析高中化学新课标人教版必修第一册第二章“海水中的重要元素——钠和氯”第2节“氯及其化合物”,是学生在掌握了物质的分类、离子反应和氧化还原反应这些理论知识,学习了典型金属元素钠,了解了研究金属元素及其化合物的思路和方法,初步建立了含同种元素的物质间的转化关系的基础上进行学习的,而且初中学习过氯离子的检验等,这些为氯及其化合物的学习奠定了一定的基础。氯是一种典型的非金属元素,本节教材以氯及其化合物的研究为载体,构建了非金属及其化合物的研究模型,突出了对学生化学学科核心素养的培养,有利于后面硫、氮等非金属元素及其化合物的学习。     

精心组织优化设计——试析苏教版《化学Ⅰ》"常见无机物及其应用"的建构

“常见无机物及其应用”是高中化学必修课程“化学Ⅰ”的重要内容,《普通高中化学课程标准(实验)》(以下简称《课程标准》)对该内容处理,先从元素分类的角度选择元素,并根据元素在周期系中的代表性、自然界中的广泛性以及对生产生活与环境保护的广泛影响,选取了四种金属元素(钠、铝、铁、铜)和四种非金属元素(氯、氮、硫、硅)的单质及其重要化合物(如图一)。     

高考“金属元素及其化合物”复习引导

在化学高考试题中,其中作为各种考点载体的或填充物的是元素化合物,所以掌握元素化合物的相关知识点尤为重要.在元素化合物知识体系中,金属元素在高考大纲中重点要求的主要是钠、镁、铝、铁、铜等.如何更好的掌握它们相关的知识要点并能够应用到具体的化学试题中是我们广大考生较为关注的热点之一,下面笔者结合各地高考的实际状况,针对该知识点做一小结.     

“钠”教案

教学目的：使学生掌握钠的化学性质,了解钠的物理性质及用途,训练、提高学生的创造性思维能力、动手能力、观察能力、表达能力和自学能力．教学重点：钠的化学性质及原子结构．教学方法：引导探究教学法．教学用具：实验仪器、药品、实物投影仪、多媒体计算机[导入新课]我们学习了卤族、氧族元素,从今天开始像学习这两族元素那样,学习一族新元素一碱金属．翻开教材最后一页“元素周期表”,读、写表中最左边一个竖行的六种金属元素的名称和元素符号．（教师板书：第四章碱金属：LiNaKRbCsFr）我们选钠为代表元素,来学习它的单质及化…     

试析苏教版《化学1》“常见无机物及其应用”的建构

常见无机物及其应用是高中化学必修课程“化学1”的重要内容。《普通高中化学课程标准（实验）》（以下简称《课程标准》）对该内容的处理是从元素分类的角度选择元素，并根据元素在周期系中的代表性、自然界中的广泛性以及对生产生活与环境保护的广泛影响，选取了四种金属元素（钠、铝、铁、铜）和四种非金属元素（氯、氮、硫、硅）的单质及其重要化合物（见图1）。     

必修2元素周期表中容易忽视的边边角角

一、周期表中常见的不一定1.不一定所有原子都由质子、中子和电子构成,例11H无中子.2.有质子的微粒不一定有电子,例H^+.3.原子最外层4个或4以上电子的元素不一定是非金属元素,例第ⅣA族Pb、第VA族的Bi是金属元素.4.第一主族元素不一定都是金属元素,例H.     

《金属钠》的探究式教学

“钠”是学生进入高中后学习的第一种金属元素．也是碱金属一章具体的元素化合物知识。教材一开始就在复习初中金属原子结构特征的基础上介绍了碱金属原子的结构特点．接着用实验来研究钠的性质．最后让学生了解金属钠的存在、用途。     

浅述"钠"的说课艺术

一、说教材１.教材的作用和地位碱金属是金属元素的典型代表 ,是高中阶段研究的重点对象。而钠是典型中的典型 ,学好“钠”的有关性质可为碱金属元素的认知奠定基础 ,也能为下一章“物质的量”的学习提供丰富多彩的金属元素的感性素材。由此可见 ,“钠”是本章的重点 ,也是整个高中化学的重点之一。２ .教学目标知识目标 :使学生认识钠是一种很活泼的金属 ;了解钠的物理性质、存在和用途 ;掌握钠的化学性质。能力目标 :(１)通过指导对教材的阅读 ,培养学生对知识的理解能力 ;(２)通过指导实验和对实验现象的思索探究 ,培养学生的动手操作能…     

金属及其化合物复习导航

金属元素钠、镁、铝、铁、铜及其化合物一直是高考考查的重点,在高考试卷中占有很大的比重。而这部分知识内容繁杂、零碎、分散,要在“全面、重点、联系、灵活”上下功夫,把零散的元素知识变为完整的科学体系,使知识转化为能力。     

金属元素金属性强弱的判断方法

元素的原子结构决定元素原子的性质。金属元素的原子半径越大、最外层电子数越少,原子核对外围电子的吸引力就越小,越易失去电子,该元素的金属性就愈强。反之原子半径小、最外层电子数多的金属元素,原子核对外围电子的吸引力大,难失去电子,该元素的金属性就愈弱。元素的金属性越强,其对应氧化物的水化物碱性愈强。反之最高价氧化物的水化物碱性越弱,该金属元素的金属性就越弱,依此可以从下列八个方面来确定金属元素的金属性之强弱。