当前城乡接合部小学生价值取向的常见问题及教育策略

随着经济和社会的快速发展,越来越多的乡村人群开始选择向城市边缘地带会聚,于是便形成了一种比较特殊的人群生活区域——城乡接合部。这一地区由于处于城市和农村交集地带,其人群结构复杂多样、人员素质参差不齐、生活状态不够稳定,进而对于这一地域的学生发展也带来了诸多不利影响,以致多数城乡接合部的学生在价值取向方面呈现出畸形化发展态势。长此以往,势必会直接制约学生的长远发展。因此,探析城乡接合部小学生价值取向的常见问题和教育策略,显得极为必要。     

试析小学生作文的价值取向

我曾有幸参加徐家良、徐鹄老师领衔指导的上海市“小学实用性作文体系研究”课题组(以下简称“课题组”)。期间,陶行知教育理论的学习,专家的指导和数十堂教学观摩课的研讨,使我对作文教学有了更新的认识和感悟。课题组对小学生作文价值取向的研究,开拓了小学作文教学的新思路,     

小学生作文的生活价值取向浅析

小学语文教师为提高学生的作文水平付出了十分艰辛的努力，从“审题”到“选材”、“组材”，直至“修改”、“评价”，做了大量的探索，可是多年来的实践表明，小学生作文重形式轻内容、重能力训练轻动力激发，重教学价值轻生活价值的现象仍然十分普遍。本文在《小学生作文价值取向》课题研究的基础上，谈一些个人的经验和思考，以期对开拓教学思路、提升教学效果有所裨益。     

培养小学生正确的道德价值取向

中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中明确提出：“未成年人的思想道德状况如何,直接关系到中华民族的整体素质,关系到国家前途和民族命运”,“学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道”。小学生是未成年人中的主要群体,他们正处于道德发展的重要阶段,处于培养正确的道德价值取向的关键期。     

浅析当前教育中的价值取向

目前在教育发展中遭遇了很多问题，这些问题的根源在于教育实施过程中教育价值取向的偏离，分析和反思教育价值的本质性所在，才能帮助我们正确认识和处理教育中的种种遭遇，破解教育中的难题。     

浅析当前教育中的价值取向

目前在教育发展中遭遇了很多问题,这些问题的根源在于教育实施过程中教育价值取向的偏离,分析和反思教育价值的本质性所在,才能帮助我们正确认识和处理教育中的种种遭遇,破解教育中的难题。     

试析当前青少年价值取向的特点

在当前社会、经济、文化大繁荣的时代背景下,各种文化思潮如雨后春笋般争相而出,悄然改变着人们的世界观、人生观和价值观,在潜移默化中影响着青少年的价值取向。文章立足当下,结合青少年的身心发展,分析了当前青少年价值取向所呈现出的多元性、功利性、现实性、唯我性、不稳定性及差异性特点,为青少年价值取向的正确性提供了理论依据。     

当前中学文言文教学的价值取向

?颜家明一、文言文教学要培养学生的文言语感，积累文言“集成块”。当前中学文言文教学存在着这样一种倾向，即比较注重文言词句的梳理，以求得字字落实、句句落实，最后译成白话。当然，学文言文需要知道一些词句的古今差异，并会翻译，但这不应该是文言文学习的全部。我们学文言最主要的目的是为了继承并弘扬祖国的传统文化，为此，学文言就必须注重积累、感悟和熏陶，要达成这些就必须重视语感能力的培养。语感能力是语文能力的核心，在语文素质中是至关重要的。所谓语感乃是认识主体对言语的一种感性和理性相统一的悟性，包含着感知、…     

试论当前我国税法的价值取向

新时期税制改革．是中国从计划经济体制向市场经济体制转轨的一个重要环节。与税制改革相适应．税法制度,也需要重新构建。在税法体系的构建中．应实现法体价值与调整对象的整合。税法价值目标和税法价值体系的紊乱,必然影响税法自身体系的构建。只有将税法价值目标明确确定．才能使税法体系中的各个部门法在价值目标同一的基础上相互配合,和谐一致．才不至于因价值的紊乱影响税法的构建。对于当前我国税法的价值取向,学术界颇有争议：主张我国税法的价值应定位于公平者有之,主张定位于效率者有之．主张定位于和谐者有之,主张定位于社…     

价值取向与当前传记文学创作危机

传记文学肩负着为人“树碑立传”的任务，古代传记作家为此确立了优良的文体传统。然而在市场大潮的冲击下，前几年一度十分红火的传记文学，因为审美价值取向发生偏移而步入误区，使当前的创作出现了危机。传记文学要发展，必须消除商业化、媚俗化等不良倾向，回归传统，才能摆脱这一创作危机。     

论当前校长培训的价值取向问题

不同的价值取向影响着校长培训的目标、内容和实施方式。当前在校长培训中有科学主义、理性主义、工具主义和人本主义等价值取向。由于校长本身是一个整体,校长队伍又是一个层次、类别差异比较大的一个群体,因此,在遵循分类指导、发展性、主体参与及开放性等原则的前提下,校长培训的价值取向应该从“一元”走向“多元”。     

论当前成人教育的价值取向发展态势

新时期我国成人教育在价值取向上的发展将呈现四个态势:人性全面发展;个性活泼发展;人与自然的和谐发展;关注社会弱势群体。     

当前大学生价值取向的误区及其对策

高等学校是精神文明建设的前沿阵地,肩负着培养千千万万社会主义事业的建设者和接班人的历史重任。在校大学生的思想道德面貌如何,能否做到在校学习期间就确立了符合时代需要的正确世界观、人生观、价值观。这是当前我们大学的教育改革是成功还是失败的热点问题。笔者近年对200名不同专业不同年级的在校大学生进行了题为《人生价值取向的多次调查》(下称《调查》),发现了不少亟待要认真加以解决的问题。     

对当前大学生价值取向的新思考

根据当代大学生价值取向呈现多元化、复杂化等特点,要发挥思想道德教育的正确导向作用,积极引导大学生的价值取向.一是根据学生实际,运用适当的方式来引导学生进行正确的价值选择;二是有意识地促进学生形成符合社会和自身发展的思想道德行为规范;三是将德育融入实践,让学生在实践中端正个体价值取向;四是引导大学生认识自我,正确评判和判断自身价值,确立人生定位.     

对当前大学生价值取向负面性的思考

在当前中国特殊的时代背景下，即经济建构的多层次性及由此所带来的利益的配方式的多样性，致使反映社会观念“前卫”性的大学生的观念价值取向上表现出一系列的特征，在以集体主义价值取向为主的价值取向出现了一系列带有负面性的价值行为，本就当前大学生价值取体系中的价值取向负面性予以辨析。     

当前大学生价值取向的嬗变及其导向

价值取向是主体以满足需要为目的的目标选择和追求。当代大学生价值取向由于受市场经济体制转轨、改革的深入发展引起的社会结构的重组、青年的个性特征等诸因素的影响发生了变迁,主要表现为:自我化、实用功利化、多元化等。在正确认识大学生价值取向变迁的同时,必须给予适当的引导,大学生要正确处理自我价值与社会价值的关系,坚持集体主义的价值取向,克服极端个人主义;正确认识贡献和索取的辩证关系,树立正确的价值观,防止“等价”原则渗入人生价值领城,引导学生树立正确的功利观,处理好实惠与理想的关系,培养积极进取的精神。     

论我国当前教育评价实践中的价值取向

教育的现实走向上的偏差,往往就是教育价值取向上的偏差所致.所谓价值取向是指人们的价值评价和选择的倾向性,也就是人们以什么样的观念和态度来对待事物的价值,并作出选择.在教育评价的理论研究和实践中,价值取向对于坚持社会主义的价值导向具有重要的意义.一、教育评价价值取向的依据教育评价价值取向的依据是党的教育方针、培养目标、四项基本原则和三个面向.     

当前大学生的价值取向特征及其导向

该文分析大学生当前的价值取向特征,并对大学生的价值取向提出了正确引导的目标和内容.     

小学生学会倾听的价值取向和有效培养

《小学语文新课程标准》明确指出,＂要让学生学会倾听＂。学会倾听是理解、掌握知识和学会欣赏他人的基本要求和前提条件之一。可是在我们的课堂上,很多学生并不会倾听。学生缺乏倾听能力会让组织教学花费更多的时间和精力,严重的还会影响到课堂深度的挖掘、学生智慧的形成、课堂生成的利用等,甚至直接导致课堂的肤浅与低效。这些都将影响学生的学习,不利于学生的发展。     

小学生应对策略中价值取向特征的研究

长期以来，如何使人们采取合作的行为，达到群体利益最大化，一直是两难问题研究的重点。在自然情景下，决策者的行为主要与他所掌握的信息及决策者个人的价值判断有关。根据两难问题解决的主动性，主要有两种结构类型，即先手两难和后手两难。先手两难是先提出对策的一方总是处在主动地位，