古典诗词中的形象鉴赏

古典诗词的形象与一般小说、戏剧中以人物为主的形象有所不同,它是诗人借以表达思想情感的具体可感的物象或画面。它既可以是人物,也可以是花、草、虫、鱼等物象。古典诗词中,作者常常借助人物形象来表达自己的思想感情。如:     

解读古典诗词中的倒装现象

古典诗词中的倒装现象，主要包括倒词、倒句、倒叙三种类型。兹述如下：     

古典诗词梦境解读

梦境是一种看不见摸不着的虚无空灵的境界,是诗歌创作技巧中的“虚”。它往往与现实世界相互映衬,相辅相成,从而大大丰富诗歌意象,开拓诗歌意境,深化诗歌主题,为读者提供广阔的审美空间,使诗歌呈现出一种朦胧迷离的意境美和虚实相生的艺术美。情到深处梦境生。梦幻可使人的思维翱翔于最为理想最为自由的地方,是作者思想和感情的一种深化、升华,所以以梦传情更能折射出思想的深刻美和情感的真挚美。我国古代诗人很善于借缤纷梦境传达丰富情怀。笔者试从以下几个方面总结:一、壮志难酬英雄梦南宋是一个积贫积弱的王朝,其国君大多萎靡昏庸,加上…     

巧用形象鉴赏古典诗词

<正>中国古典诗词的辉煌史就是其形象的创造史和表达史。形象为中国古典诗词贴上了一个又一个经典的标签。可以说中国古典诗词的语言就是形象化了的语言,中国古典诗词的魅力就是形象化了的魅力。形象既是古典诗词华丽的外衣,又是古典诗词艺术的精灵,它关系着诗词的题材、背景、语言、意境、抒情方式、修辞方法、表现手法以及诗词抒情主人公的情感、志趣、品行等多项内容。因此,巧用形象,提高诗词鉴赏水平,可以让我们更全面深入     

古典诗词中的“独”者形象

人生难免独处，独处之时或百无聊赖，或黯然神伤，或自得其乐，古典诗词深入细腻地刻画了因人、因时、因事而异的种种独处心理和精神状态，描绘了一个个栩栩如生的“独”形象。     

古典诗词的价值观解读

“饥者歌其食,劳者歌其事”,中国诗词从其产生伊始,就描绘了劳动人民以辛勤劳动为荣的精神风貌,强调劳动者的协作精神,赞扬了劳动人民团结互助的美德,弘扬艰苦奋斗与勤俭节约的精神,“俭以养德,奢必丧志”等许多优秀诗句成为我们人生修养和社会进步的信条法则与警策箴言。     

古典诗词在外事活动中的解读特点剖析

近年来,在国家层面或者民间层面的外事活动中,古典诗词的引用与翻译工作已经逐步走向常态,如何根据外事活动需要和特点将具有中国文化特色的古典诗词内涵表达出来,可以从层次解读方面进行研究和探索。     

解读古典诗词中的“水”意象

“智者乐水，仁者乐山”，于是中国古典诗词中水的形象无处不在：“一夕小敷山下梦，水如环佩月如襟”（杜牧《沈下贤》），“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”（自居易《暮江吟》），“三山半落青山外，一水中分白鹭洲”（李白《登金陵凤凰台》），“梳洗罢，独倚望江楼，过尽干帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白颇州”（温庭筠《梦江南》），“春水碧于天，画船听雨眠”（韦庄《菩萨蛮》），“风乍起，吹皱一池春水”（冯延已《谒金门》），     

解读古典诗词中的“水”意象

“智者乐水,仁者乐山”,于是中国古典诗词中水的形象无处不在:“一夕小敷山下梦,水如环佩月如襟”(杜牧《沈下贤》),“一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红”(白居易《暮江吟》),“三山半落青山外,一水中分白鹭洲”(李白《登金陵凤凰台》),“梳洗罢,独倚望江楼,过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠,肠断白蘋州”(温庭筠《梦江南》),“春水碧于天,画船听雨眠”(韦庄《菩萨蛮》),“风乍起,吹皱一池春水”(冯延已《谒金门》),“流水落花春去也,天上人间”(李煜《浪淘沙》)……春水、秋水;江水、河水;曲似柔肠的水、一泻千里的水;泠泠作响的水、脉脉无声的…     

古典诗词中的"断肠"人形象浅析

中国古典诗词浩如烟海,为我们展现了中国古代社会生活画卷,也以当时的社会为背景,塑造了众多丰富多彩、栩栩如生、惟妙惟肖的人物形象。其中有不少的“断肠”人形象。这些“断肠”人中有孤寂伤春的思妇,有羁旅天涯的游子,有忧国忧民的爱国志士,有凄怆欲绝的痴情人,有悲苦幽怨的弃妇,也有乐极销魂的歌妓舞女,这些形象各有其独特的心境和情怀。本文以古代社会制度为背景,简要分析了古典诗词中的“断肠”人形象。     

古典诗词解读方法举隅

古典诗词具有优美的意境,蕴含丰富的感情,语言精练、含蓄、形象、富有音乐美。多读好的诗词,对陶冶学生的情操,学习语言,丰富文学素养都大有裨益。但一部分学生在学习时,由于不懂古典诗词的语法特点,学习起来感到困难重重。笔者认为中学生在学习古典诗词时,很有必要掌握有关的常识和方法。     

怎样解读古典诗词的主旨

现行中学语文课本中诗词占了相当的比重，所选均为古典诗词之精品。在诗词教学中如何进入诗词营构的艺术空间，走进诗人的心灵深处，更好更精确的把握诗词的底蕴，这是一个重点也是一个难点。然而，只要从阅读的规律分步展开，逐层深入，所谓的难，就可迎刃而解。     

高考古典诗词鉴赏快速解读

古典诗词鉴赏是每年高考的必要内容,对考生而言,这部分内容既是重点,又是难点.能让考生掌握古典诗词鉴赏的合理步骤是非常重要的.本人结合多年的教学实践,从五个方面阐述了鉴赏古典诗词的一般步骤.掌握了这五个步骤,就能快速解读一首古典诗词.     

怎样解读古典诗词的主旨

现行中学语文课本中诗词占了相当的比重,所选均为古典诗词之精品。在诗词教学中如何进入诗词营构的艺术空间,走进诗人的心灵深处,更好更精确的把握诗词的底蕴,这是一个重点也是一个难点。然而,只要从阅读的规律分步展开,逐层深入,所谓的难,就可迎刃而解。一、把握诗词的主旨,第一步就是要读懂它。只有消除了文字隔阂,我们才能初步理解诗词大意,理解诗词大意才能把握诗词的主旨。读懂古典诗词,要着重把握好两个“明”字:1.明字意。要明了每个字的含义,达到字字落实的地步。例如王维的《山居秋暝》,表面看并无难懂的字词,如果深究,“随意”一…     

高考古典诗词鉴赏快速解读

古典诗词鉴赏是每年高考的必要内容,对考生而言,这部分内容既是重点,又是难点。能让考生掌握古典诗词鉴赏的合理步骤是非常重要的。本人结合多年的教学实践,从五个方面阐述了鉴赏古典诗词的一般步骤。掌握了这五个步骤,就能快速解读一首古典诗词。     

古典诗词中的“典故”解读与教学

今天我们所说的典故是指诗文中引用的古代故事和有来历、出处的词语。用典使事,是中国古代诗人、词人在创作中常用的艺术手法。这些典故,往往经作者的灵心妙手而成为一种既经济又含蓄的表达方式。因此,对典故的理解和把握会直接影响到我们对整首作品的理解把握。但在实际的古诗词教学中,     

历代诗词中的“赵女”形象解读

"赵女"是先秦以来,由美貌的赵地女子组成的特殊历史群体,以精通音律著称。作为后世诗词吟咏的重要对象之一,诗人围绕她们的相貌、才艺及其人生际遇,主要塑造出美女、倡女和怨女三类形象。通过这些形象表达了创作者对赵女的欣赏和同情,也反映出诗人们寄情于歌舞,寓愁于闺怨的情结。     

以儿童的方式解构古典诗词中的儿童形象

古典诗词塑造了不少栩栩如生的儿童形象。在课堂教学中,要紧扣细节,品味动作,感知儿童的外显形象;要角色扮演,体验涵咏,揣摩儿童的心理活动;要联系贯通,深入对话,感知儿童的内在情趣。只有这样,才能使学生更好地感知古典诗词中的儿童形象。     

古典诗词中的鸡

鸡是人类最早驯化的动物之一,和人们的生活密切相关。自《诗经·鸡鸣》等篇以来,鸡频繁地出现在诗人笔下,成为一个意蕴丰富的形象。具体来说它主要有以下几个方面的内涵。一、反映安宁生活。《老子》描写理想的社会生活是“邻国相望,鸡犬之声相闻”。陶渊明《归园田居》:“狗吠深巷中,鸡鸣桑树     

古典诗词中的问

一首《虞美人》,唱出了李煜的多少哀思愁绪,多少深悲剧痛。“春花秋月何时了,往事知多少?”这首句一问,问出了万千情事,千般哀怨、万种思情尽在其中,而尾句“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”这一问一答,更是充分地表达了李煜从国君降为囚徒后的深重浓烈的愁情。由此看来,这“问”的艺术在古典诗词中确实发挥着很大的作用。首先开头设“问”,制造悬念,引人深思。辛弃疾《玉楼春·戏赋云山》一词,首句“何人半夜推山去?四面浮云猜是汝。”清郑文焯评他是以“健句入词,更是奇峰突出”,的确出语便很奇特,答语又故意含混,确能使人仿佛面对云…