用快乐教育思想引领语文课堂

快乐教育思想源远流长,最早提出快乐教育思想的是我国春秋战国时期著名教育家孔子,他提出学而时习之,不亦悦乎?知之者不如好知者;好知者不如乐知者,指出对待学习应保持快乐的态度,这一论断是世界上最早的快乐教育思想。那么,快乐课堂到底是什     

浅谈快乐语文课堂的构建

快乐教育思想源远流长,最早提出快乐教育思想的是我国春秋战国时期著名教育家孔子,他提出“学而时习之,不亦悦乎？”“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”“学而不厌。诲人不倦”。这种对待学习应该保持快乐态度的论断,是世界上最早的快乐教育思想。     

小学生语文课堂快乐教育探索

随着新课程改革的不断深入,应试教育存在的问题也逐渐暴露了出来,在应试教育和素质教育交替的背景下,快乐教育也渐渐地进入人们的视野,快乐教育是一种用学习的愉快环境去唤醒学生的学习经验,激活学生情感,让学生愉快发展的办学模式,旨在通过促进个人的自主发展、情感发展和创造性发展等各种素质发展来实现人的身心健康发展。     

快乐是语文课堂永远的追求

“寓教于乐”的教育思想最早体现在孔子“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,孔子所主张的“乐之者”就是一种快乐学习法,即学习源自兴趣,而兴趣源自快乐。北宋教育家程颐进一步提出寓教于乐,适时教学,他说：“教人未见意趣,必不乐学”,乐学必见意趣,否则索然寡味,就会使学生失去学习的动力,教育的目的便不可能达到。     

用爱心引领学生快乐成长

古人说：教师是蜡烛，是春蚕。今人说：教师是灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。这是对教师的评价，也是对教师的期望，更是教师的一种责任。     

对快乐教育理念在小学语文课堂中的实践研究

随着教育改革进程的不断加快,教师要注重对学生的认识,不断深化改革,坚持以人为本,传统的教学模式让学生处在被动的学习地位,个性受到压抑,课堂缺乏趣味性,学生对语文课堂不感兴趣.所以将快乐教学融入课堂教学中,让学生乐于学习,善于学习语文,全方位的发展自身.     

对快乐教育理念在小学语文课堂中的实践研究

随着教育改革进程的不断加快,教师要注重对学生的认识,不断深化改革,坚持以人为本,传统的教学模式让学生处在被动的学习地位,个性受到压抑,课堂缺乏趣味性,学生对语文课堂不感兴趣。所以将快乐教学融入课堂教学中,让学生乐于学习,善于学习语文,全方位的发展自身。     

追求快乐的语文课堂

我们知道进行语文课堂教学并不难,难的是上好语文课。那么,什么是语文课堂教学取得成功的标志呢?这个问题的答案可谓仁者见仁,智者见智。让学生快乐地学习语文,掌握学习的方法,充分认识到汉语言的魅力,激发出学习语文的热情——我认为这就是语文教学目的之所在。本文谈一下具体途径与方法。     

快乐教学的操作技巧

快乐教学并非现代教育的产物,其起源于两千多年前的春秋战国时期,它是古今中外教育家崇尚的教学思想。     

让学生在语文课堂中快乐成长

语文课堂应该成为学生快乐生活的一部分。她是阳光，温暖孩子的心灵；是甘露，滋润孩子的心田；是神笔，点击孩子的智慧；是冰心，传递人性、唤醒良知。孩子在这样的课堂里，学习语文成为一种享受，课堂成为孩子们快乐成长的乐园。     

用社会主义核心价值体系引领大学生思想政治教育

建设社会主义核心价值体系,是我们党在思想文化建设上的重大理论创新和重大战略任务。用社会主义核心价值体系引领大学生思想政治教育是时代的要求,坚持把社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育中,正确引导大学生健康成长。     

用陶行知教育思想促进学校内涵发展

著名教育家陶行知说过＂千教万教,教人求真;千学万学,学做真人＂,这应该反映了学校教育的真谛,我校在践行陶行知教育思想,促进学校内涵发展方面的做法和体会是：     

快乐教育理念下的小学语文课堂教学探析

随着我国经济的快速发展和国家综合实力的不断增强,我国对于小学生的教育问题也越来越重视,语文作为小学语文教学中的一门重要课程,对于小学生的发展有着至关重要的影响,因此如何实现对于小学生的良好的语文教学至关重要。快乐教学理念是小学教学中新兴的教育手段,并且受到了师生的广泛欢迎,因此将快乐教育的理念应用到小学语文教学中成为小学语文教学发展的重要趋势。本研究便是从这个角度出发,对快乐教育的内涵与特点进行简要的介绍,并将重点探讨目前小学语文课堂教学中存在的问题以及快乐教育理念下的小学语文课堂教学的相关策略。     

构建快乐的语文课堂

教师是学生学习的参与者、引导者、合作者,教学过程是师生共同发展、和谐互动的过程。那么如何构建平等和谐的师生关系,促进教学相长?通过创设平等和谐的师生关系,使教师与学生之间、学生与学生之间实现良性互动;采取鼓励似评价教学,通过人文关怀,注重学生的整体发展;创设合作学习的平台,让每个学生获取参与的乐趣;创新教学方式方法,使课堂充满趣味,最终使语文课堂达到学生乐学,直至好学的理想境界。     

中国梦应引领大学生思想教育

高校大学生的思想教育要因时而进。大学生思想教育应"中国梦"为引领,因为中国梦开启了中华文化国际化的新篇章,并因其独特的中华文化必将闪亮世界。中国梦应在理论和实践中引领大学生思想教育。     

小议语文课堂上的思想教育

语文离不开生活,生活是语文学习的大课堂。教师要把语文学习从课内延伸到课外,从现实生活中汲取知识的活水,激发学生的学习兴趣,充分发挥他们内在的潜能,巩固课堂知识,培养他们各方面的能力。     

用朗读引领语文课堂

古语云：“书读百遍。其义自见”，说的就是“读”的重要性。阅读能使人获得古今中外涉及各门学科、各种领域的知识、信息．开拓视野：阅读能启迪人生、使人受到美的熏陶；阅读能提高人的写作、会话能力，开发智力。因此，阅读能力是人们在生活中必须具备的一种重要能力，也是学习、工作必不可少的能力。尤其是信息时代的到来和终身教育的提出，对人们的阅读能力提出了更高的要求。而朗读又是提高阅读能力的重要途径，因此．我在语文教学中特别注重朗读。     

倡导无痕教育 引领快乐学习——如何构建高效的品德与社会课堂

大巧若拙,大言无声。“教育无痕”是一种境界。一种超越常态的无形大象。正如教育家们所指出的．“当孩子意识到学习是在教育他的时候．这样的教育往往是失败的”。“不露痕迹的教育是最有效的教育。”那么．作为教孩子“学做人”的入门学科——品德与社会课．怎样才能淡化教育的痕迹,以收“润物无声”之效呢？笔者认为,应该做到以下三个方面。     

快乐，学习的动力——浅议新课程改革下语文课堂中的快乐教育

新课程倡导的快乐学习,旨在摒弃传统教学中灌输知识、束缚思维的教学,让学生在宽松怡悦的氛围中．展开思维的翅膀,遨游知识的海洋,去快乐地获取知识,培养能力。为此,教师在课堂教学中要创设情境,让学生学得快乐、学得自在、学得有趣,这就凸显出新课程环境下教学的艺术性。语文教学到底如何突显“快乐性”,使学生好学、乐学、勤学呢？我做了以下三方面的尝试。     

快乐教育理念视角下小学语文课堂教学探究

少年强则国强。我国经济的发展,综合实力的提高,离不开少年的发展。我国将越来越重视小学生的教育情况,小学语文是小学阶段中非常重要的一门课程,这门课程会影响小学生的发展,实现小学生良好的语文教学便是小学教学的重点。小学教学中新兴起一种教育方法,即快乐教育理念,深受学生和教师的喜爱。将快乐教育的理念应用到小学语文课堂教学上是大势所趋。本文就是从这个课题出发,对快乐教育的理念进行简单介绍,探索快乐教育理念视角下小学语文课堂教学的有关策略。