文化语境适应性与第二语言习得

文化语境适应性是影响第二语言习得成果的一个重要因素,也是社会语言学实践研究的一个重要方面。本文主要阐述了文化语境适应模式中的社会距离和心理距离对第二语言习得的制约作用,提出了文化语境适应性在第二语言习得中的重要性,这对二语习得者和外语教学提供了一定的借鉴作用。     

第二语言词汇习得研究

第二语言词汇习得一直是应用语言学领域研究的重要课题,同时,它对外语教学有着积极的指导作用。笔者有针对性的提出了如何进行词汇学习和教学的对策。     

第二语言词汇习得研究

第二语言词汇习得一直是应用语言学领域研究的重要课题,同时,它对外语教学有着积极的指导作用。笔者有针对性的提出了如何进行词汇学习和教学的对策。     

国内第二语言词汇习得研究现状与反思

第二语言词汇习得研究与语言教学、语言习得研究的发展紧密相关。因英语作为第二语言的词汇习得研究成果显著,所以本文将其作为重点。本文较详细地综述了当前国内二语词汇习得研究的状况,并就该现状进一步探讨其相关启示性。     

第二语言习得关键期假说的研究评述

二语习得关键期假说一直受到人们的关注,对于此假说是否成立一直是语言学家研究和争论的话题。本文通过介绍二语习得关键期假说的各种理论和相关的实证研究,不难发现,二语习得关键期假说的提法有失偏颇,支持它存在的科学证据不够充分。     

课改下“第二语言习得理论”在阅读教学中的体现

本文旨在通过对第二语言习得过程的认知心理的简单分析,揭示了语言的特性、语言与思维和记忆的关系、大脑活动在第二语言习得过程中发挥的作用,从而指导新课程标准下的阅读教学实践活动,使其积极有效地发挥其功能。     

浅谈年龄对第二语言习得的影响

年龄无疑是影响第二语言习得的重要个体因素之一,本文简要的介绍了语言习得的关键期假说的概念,及其年龄因素与第二语言习得的关系的研究分析,探讨了大脑功能侧化对第二语言习得的影响,以及关键期假说对我国外语教学的启示。     

第二语言习得年龄因素研究的新进展

对David Birdsong 2006年最新关于二语习得中年龄因素的研究进行了评述,回顾上个世纪四十多年来二语习得关键期理论的产生和发展以及该领域取得的最新研究成果,从赞成与反对两方面探讨了关键期假设存在的生理、心理、神经认知理据。     

影响第二语言习得的几个主要的因素

第二语言成功习得包括很多因素，本文只是探讨了其中几种比较关键的因素及它们对教学方面的启示。     

浅议第一语言习得与第二语言习得的差异

常人在母语习得方面都不会有太大的困难,而人们在进行第二语言学习时却感到困难得多,并且所达到的最终水平也相差很大。文章从这三个角度探讨了母语习得给第二语言学习带来的启示。     

浅析第二语言习得中的母语正迁移现象

在第二语言习得的研究中,母语迁移现象一直是许多学者研究的重点问题所在。本文从语言迁移的概念出发,介绍了语言迁移的理论基础及其发展阶段,并着重分析了第二语言习得中母语正迁移现象,指出母语正迁移研究带来的教学启示。     

双语教学对第二语言习得的作用

从双语教学的目的看,是为培养双语人才服务的;从第二语言习得的条件看,双语教学可以促进第二语言习得。同时提出双语教学是否是通过课堂教学而获得第二语言的最佳途径等问题。     

联结主义理论的基本特征在第二语言习得研究中的应用

联结主义理论通过模拟大脑神经结构的运作来研究认知行为。该理论的基本特征是分布式表征和浮现特征。通过联结主义理论对语言习得进行研究是认知科学的一个重要组成部分,能够深化我们对语言习得过程的认识。     

第二语言习得中的监控模式对士官学员英语教学的启示

文章简要介绍了第二语言习得中的监控模式理论及其五种假说,探讨了该理论模式对英语教学,特别是对士官英语教学的指导意义。     

浅析文化习得和跨文化交际教学

随着跨文化交际的理论研究进一步深入,广大的外语教师已经开始关注外语教学中的文化习得问题。该文分析文化习得的重大的意义及其跨文化交际教学的必要性,提出培养跨文化交际能力的几条建议。     

第二语言学习策略研究探讨

学习策略近年来受到第二语言习得研究的广泛关注。学习策略研究不仅有助于解释二语学习者个体差异而且对二语的教和学及其理论建构均产生了巨大的影响。本文旨在对学习策略的定义、分类、影响因素及存在问题作一些探讨,并指出加强学习策略训练对外语教学具有重要意义。     

信息化背景下的二语习得环境分析

通过分析提出可以运用信息技术手段来构建“以学生为中心的有意义的学习环境”,使Krashen理论所要求的第二语言习得环境在信息化的技术环境下得到满足。     

试论第二语言习得的策略

在第二语言习得的过程中,学习者和教育者都应该充分地认识到:掌握习得策略是对学习效果产生影响的关键因素之一。如果学习者不能正确采用习得策略用以提高其学习效率,就不能认真地、有效地进行自我吸收和消化,很难达到令人满意的学习效果,更谈不上取得真正的习得效果。本文将从分析习得和学习的关系出发来研究第二语言习得的策略。     

二语习得中母语因子影响初探

母语对第二语言习得的影响一直是第二语言习得研究领域众多焦点研究问题之一。从早期比较分析学说到后来的中介语理论,研究者们针对此问题提出了许多相似或相悖的假说,并从语言学、心理学和文化学等角度对各自的学说进行论证。80年代,随着乔姆斯基“原则与参数理论”的诞生,母语语法对二语习得的影响的研究出现了新的高潮。文章旨在浅析母语对第二语言习得的影响,以促进第二语言的有效学习。