初中数学实验须建立整体认知

在数学实验被提出之后,初中数学教师对其理解呈现出一定程度上的片面性,如认为数学实验应当侧重于"做"等,这凸显出数学实验整体认知建立的必要性.从实验顺序与功能角度建立数学实验的基本理解,并在此基础上认识到数学实验应当是"思"与"做"相结合的产物,尤其是建立数学实验服务于学生数学知识建构的认识,是整体认知的基本含义.     

许昌市在实验操作考试中的一些做法和想法

实验操作考试是考查学生实际操作能力、动手能力和基本实验技能的一项考试,是培养学生基本科学素养的一项必不可少的工作。有关研究发现,在物理实验教学过程中,教师不让学生动手做实验,只是讲实验,以笔试的方法对学生进行实验操作方面的测试,结果是做过实验的学生与没有做过实验的学生相比,成绩往往没有明显差异。     

普通物理实验箱力学、热学部分的设计

实验箱的力学部分可以做以下八个实验:1.基本量度实验组盒(一),包括长度测量等实验;2.基本量度实验组盒(二),包括密度测量等实验;3.多用密度秤;4.单摆实验;5.梁的弯曲实验;6.刚体转动实验;7.简谐振动实验;8.阻尼振动实验。实验箱的热学部分可以做以下四个实验:1.混合量热实验;2.用电热法测热功当量实验;3.用冷却法测定液体比热实验;4.用斯托克斯公式和毛细管粘滞器测定粘滞系数实验。实验箱中所包括的实验都是大纲中所要求的基本训练内容,并且有必要的重复。这些基本训练内容是:①基本物理量的测量方法和仪器:有长度测量中的米尺,游标卡尺原现和螺旋测做原理,用天平秤衡质量,停表计时,温度计计温,都在两个以上的实验中重复。还有静力学(流体静力称衡、梁的弯     

千方百计做好实验

为了提高物理教学质量,大力加强演示实验、学生实验是十分重要的。我们充分挖掘学校原有设备的潜力,同时陆续自制了近百件物理教具,基本做到了凡书本上要做的实验都能做,还能做一些书上未提到但又需要做的实验;又着手改进了部分学生实验装置,增设了一些学生实验。部编教材颁发后,我们按大纲要求,开出了新教材上全部学生实验。下面就将我们加强实验的一些做     

化学实验教学初探

鲁教版初中化学教材在实验方面做了很大的改进,淡化演示实验和分组实验的区分,设计活动天地、实验探究等实验内容,同时单元探究活动列出与本单元相关的切实可行的实验.一系列的改进,目的是使学生掌握基本实验技能,培养科学探究能力,使学生在"做中学""乐中学".     

"做实验不如做实验题"的现象分析

实验教学是生物学教学的基本形式之一,<普通高中生物课程标准>中,共有68个实验和活动建议,包括形态观察、物质鉴定、探究实验、调查、制作等方面,内容广泛,形式多样.但在新课程推进的过程中,许多生物教师很少上实验课,"做实验不如做实验题"的思想泛滥,与新课程的理念背道而驰.下面分析"做实验不如做实验题"现象产生的因为,探讨这一现象背后实验教学存在的误区和提高实验教学有效性的策略.     

初中化学实验复习三要素

一、全面掌握初中化学基本实验初中化学基本实验主要包括演示实验和学生实验。复习时,可采取(1)要求学生逐一对基本实验进行阅读。读实验内容、实验原理、实验步骤、实验用品(仪器名称、药品名称)及实验装置。(2)回忆已做过的实验的情景,并对实验现象及结果进行表述。有条件的话,让学生对一些重要实验重做一遍,以保证学生对每个实验都能正确描述其全过程,并对实验结果得出正确结论。(3)在复习后期,要对有关的基本实验加以组合,进行综合实验。在组合时,要让学生明确各装置间的连接方式,实验开始和实验结束时的注意事项等。如将实验室制取氢气实验与氢气还原氧化铜实验组合在一起,就可实现用Zn粒、稀H2SO4、CuO为原料来制取金属铜的综合性实验。但在进行组合时,不是简单的装置连接,还应让学生明确实验开始时是先通入氢气还是先加热氧化铜,实验结束时,是先停止通入氢气,还是先熄灭酒精灯。(4)对每个学生实验,都要让学生再写一次实验报告,特别要注意实验报告的书写格式和对问题的讨论与解答。(5)有必要让学生对课本中的家庭小实验再做一下。二、强化训练化学基本实验技能对化学基本实验技能的复习可采用以下方法:(1)对常见仪器的名称、图形、用途及操作原理...     

初中化学实验复习三要素

一、全面掌握初中化学基本实验初中化学基本实验主要包括演示实验和学生实验。复习时,可采取(1)要求学生逐一对基本实验进行阅读。读实验内容、实验原理、实验步骤、实验用品(仪器名称、药品名称)及实验装置。(2)回忆已做过的实验的情景,并对实验现象及结果进行表述。有条件的话,让学生对一些重要实验重做一遍,以保证学生对每个实验都能正确描述其全过程,并对实验结果得出正确结论。(3)在复习后期,要对有关的基本实验加以组合,进行综合实验。在组合时,要让学生明确各装置间的连接方式,实验开始和实验结束时的注意事项等。如将实验室制取氢气实验与氢气还原氧化铜实验组合在一起,就可实现用Zn粒、稀H2SO4、CuO为原料来制取金属铜的综合性实验。但在进行组合时,不是简单的装置连接,还应让学生明确实验开始时是先通入氢气还是先加热氧化铜,实验结束时,是先停止通入氢气,还是先熄灭酒精灯。(4)对每个学生实验,都要让学生再写一次实验报告,特别要注意实验报告的书写格式和对问题的讨论与解答。(5)有必要让学生对课本中的家庭小实验再做一下。二、强化训练化学基本实验技能对化学基本实验技能的复习可采用以下方法:(1)对常见仪器的名称、图形、用途及操作原理...     

注重基础的高考“化学实验”复习几点思考

<正>高考复习关系到同学们的一生,为此提升复习的实效性显得尤为重要,本文选择化学实验复习这一视角就如何进行化学实验复习进行简单的分析。一、注重最基本的实验操作复习实验题能有效地将做过实验与没做过实验的学生的分数区分开来,所以会呈现出一些实验基本操作类试题的考查,通常情况下,具体到某一个实验中的具体操作,可以以文字的形式呈现,当然也可以以图片的形式呈现,通过这些基本实验操作的呈现带动同学     

生活化实验器材的开发和利用

一、问题的提出 "从生活走向科学,从科学走向社会",是新课程的基本理念,"因地制宜,因陋就简"做实验是新课程的基本原则.用学生熟悉的生活化用品做实验,可以拉近科学与生活的距离,让学生深切地感受到科学的真实性,感受到科学和社会、科学和日常生活的关系.     

中专化学学生实验改革略论

传统的学生实验,在实验形式上为验证式实验;在教学顺序上全部安排在学生学完有关章节之后;在实验内容上是重复教师在课堂上已演示过或已在教师指导下做过的实验。这样的安排方法,使学生只能按照教材所讲的内容或模仿教师的演示去进行操作,结果往往使学生只知道实验应该怎样做,而不知为什么要这样做,不利于发展学生的智力和培养学生的能力。笔者依据现代启发式教学法的基本原则,对学生分组实验做了一些改革,以供探讨。     

优化物理实验教学,提高物理教学质量

物理是一门以实验为基础的自然科学,观察和实验是物理学研究的基本方法,也是物理教学的重要组成部分。本文就如何有效开展好演示实验、分组实验和创新实验三类实验教学做了论述。     

生物实验是提高学习生物能力的基础

众所周知,学习生物学离不开实验内容,观察和实验是生物科学的基本研究方法。通过做实验,学生在操作中的动眼、动手、动脑活动得到锻炼,既掌握了一定的基础知识,又使基本技能得到训练。总之通过做生物实验,既提高了学生的实际操作水平,同时也提高了学生的观察和思维能力。     

谈大学物理实验中基础性实验的重要性

大学物理实验作为理工科必修的基础课程,其所开设的实验内容应该以基础性为主,即学生通过所做实验能够培养良好的实验习惯,掌握物理实验基本方法、提高动手操作能力,以及掌握与实验相关的基础物理理论知识。     

在实验教学中培养学生的创新能力

物理是一门以实验为基础的科学,因此观察和实验是学习物理的基本方法,培养、提高观察和实验能力是学习物理的主要目标之一。当前,农村学校的实验教学一直没有从根本上重视起来,大多数还是以教师“讲”,学生的“背”的形式为主。这种教学方法违背了教育教学规律,忽视了学生的教学主体地位,长期以来造成了教师、学生做实验的兴趣淡漠,甚至根本不想做或不去做。因此,调动学生做实验的积极性和主动性就显得特别重要。     

怎样学会使用显微镜

生物课,要做观察动、植物细胞的基本结构的实验。做这项实验的基本仪器是显微镜(图1),怎样学会使用显微镜呢?首先要知道显微镜能显微的缘由。这就得从显微镜的两组凸透镜(物镜、目镜)的成像规律(见初中物理)说起。把物体(如玻片标本—细胞)置于物镜的焦距附近,     

生活化实验器材的开发和利用

一、问题的提出“从生活走向科学，从科学走向社会”，是新课程的基本理念，“因地制宜，因陋就简”做实验是新课程的基本原则。用学生熟悉的生活化用品做实验，可以拉近科学与生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性，感受到科学和社会、科学和日常生活的关系。     

新课标下学生实验的复习

正物理是一门以实验为基础的学科。实验是进行科学探究的基本途径,同学们做好实验的复习,对中考将起到事半功倍的效果。修订后的2011版的课程标准,学生必做的实验共有20项。关于如何做好中考前实验与探究的复习问题,笔者认为可以从以下三个方面着手进行。一、加强基本仪器、仪表使用的测量型实验的复习修订后的课标明确要求学生完成以下7项基本测量型的实验:     

高中化学新课程实验教学探讨

实验是化学学科的重要特征之一,通过实验学化学是化学学习的基本方式.高中阶段,化学实验对于学生掌握知识,提高综合能力具有重要意义.新课程标准对化学实验的目标不仅有实验知识与技能的要求,而且有实验探究能力和实验情感态度与价值观等方面的要求.所以,教学中要在认真做好课本要求的必做实验的前提下,大力加强学生的选做实验及演示实验.     

情境 迁移 整合——实验专题教学新启示

物理实验的考查一直是历年高考的热点,学生在高考前虽做了大量的实验题,但从试题得分情况来看,实验题失分相当严重．究其原因,往往是教师在实验复习时缺乏有效的教学方式与手段,往往把习题孤立开来,逐个讨论而且一讲到底,造成了学生头脑中只形成单一的基本实验图式,缺乏可联系的基本实验装置和方法迁移．