如何提高学生的说话能力

在说话教学中，让学生围绕中心来说，充分展示学生的主体地位，使学生从“说不好”向“会说”方向转化，促使学生自主活泼地学习。由此可见，推行说话教学，势在必行。教师在教学中如何提高学生的说话能力呢？     

如何提高学生的说话能力

长期以来,大多数中学的语文教学随着升学考试的指挥棒转,对社会所需要的技能训练和实际运用理论知识的能力重视不够,学生进入高校后往往出现高分低能现象,走入社会则常常无法适应。据悉,有许多高中毕业生一走入社会就茫然不知所措,面对公共场合,说话支吾了半天,前言不搭后语,话不成句。鉴于这种状况,我们认为有必要加强中学生说话能力的训练。1、加强课堂教学中的朗读训练。古人说得好:“书读百遍,其义自见。”新的《高中语文教学大纲》中也这样要求:“用普通话流畅地朗读课文。因此,训练形式之一首先是朗读。朗读可以从训练普通话开始,借当…     

如何提高低年级学生的说话能力

说话是人们在生活、学习、交流中传递信息、表情达意、交流思想的重要方式。在小学,说话训练是语文教学重要的组成部分,应采用多种方式,巧妙设计,充分利用课堂教学和教材,训练、提高低年级学生的说话能力。     

如何培养提高儿童的说话能力

培养提高儿童说话能力,不是可以一蹴而就的,必须循序渐进,逐步提高,必须从小抓起,持之以恒。小学低年级是学习语言的启蒙和过渡时期,是掌握语言的关键阶段,教师必须抓住这个黄金时期,培养儿童说话能力。一、消除畏惧心理,培养说话习惯儿童入学前就具备了一定的说...     

如何提高农村学生的说话能力

小学正是发展口语的最佳时期,发展学生的说话能力尤为重要.而作为一名农村的小学语文教师,就更应该注意提高学生的说话能力.本文结合自己多年的课堂实践,有针对性的去阐述如何提高学生的表达能力.     

如何提高低年级学生的说话能力

说话是人们在生活、学习、交流中传递信息、表情达意、交流思想的重要方式.在小学,说话训练是语文教学重要的组成部分,应采用多种方式,巧妙设计,充分利用课堂教学和教材,训练、提高低年级学生的说话能力.     

如何切实提高学生的说话能力

<正>初中教育不仅要为高中学段提供合格的毕业生,也要为社会培养合格的劳动者,因为对于部分学生尤其是学习成绩不太好的学生来说,初中教育可能就是他们的终极教育。因此,在初中阶段,培养学生的说话能力是语文学科不可推卸的责任。首先,在课堂上,教师要通过各种方式有意识地培养学生的语言表达能力。如现在的课堂,老师讲的多,学生讲的少。我们要改变这种方式。老师可通过提问等方式,让学生多讲。课堂提问要找准切入点,难度适宜,     

语文课堂教学中如何提高学生的说话能力

说话是语言交流活动的重要组成部分,只有从不同方面,采取多种方法切实加强说话训练,培养说话能力,才能全面提高语文教学质量。     

如何提高幼儿＂看图说话＂的能力

何为＂看图说话＂？顾名思义,看,就是要仔细观察,说,就是要用语言讲述,看图说话就是要求通过仔细观察并用语言讲述之,同时不要局限在画面内,可以联想画面以外的内容。大班幼儿即将升入小学,＂看图说话＂也是小学阶段写作训练的重要前提和基本功之一。为了做好幼小衔接,帮助幼儿顺利进入小学期间的学习,幼儿＂看图说话＂能力的培养值得重视。如何有效提高幼儿的＂看图说话＂能力？掌握看图说话教学的基本要求,抓住看图说话教学中＂看、想、说＂三个环节,坚持循序渐进的原则,家园配合共同提高幼儿看图说话的能力……。     

教师如何提高自己“说话”的能力

教师说话的能力是指教师在教育教学活动中与学生进行思想与情感交流的能力。阅读是教师提高说话能力的基础。思维是教师提高说话能力的关键。技巧是教师提高说话能力的保证。     

试论如何提高小学低年级学生的说话能力

要提高语文能力,听、说、读、写缺一不可。在从事小学低年级语文教学工作中,我发现有许多孩子在"说话"方面都存在着一些问题,如:说话思路不清,无序,以致不能清楚表达。为什么会有这样的现象发生呢?我认为原因主要有三个:一、缺乏充分的说话材料由于孩子尚小,他们生活经历并不丰富,生活范围的狭     

提高中年级说话能力有效途径

口语交际能力实践性很强,它要求培养学生会倾听、善表达与交流,而我们的教育现状与目标之间还有着相当大的距离.本文遵循语言教学的规律,就从理论上如何培养中年级说话能力作了初步探讨.     

多种训练方法提高说话能力

口语交际训练对于促进学生智能发展,提高学生语文素质,以适应现代社会发展对人才的要求,具有重要意义.对学生尤其是小学生进行良好的说话训练,是培养良好口语交际能力的重要环节,是实施素质教育的重要内容.……     

提高说话能力五法宝

说话能力太重要劝君掌握五法宝公众场合莫畏惧放胆陈词壮情豪无论东南西北中侃烂三寸广结交良辰美景莫虚设寻机训练口才好大胆功能显神威思维畅通话也巧综合素质是根本听说读写齐提高提高说话能力五法宝@陈思淦~~     

提高学生说话能力之我见

说话能力的高低,影响到交际效果的优劣。因此,提高学生的说话能力是摆在中学语文老师面前的一个重要任务。那么,教师如何帮助学生提高说话能力呢？     

穿插训练 提高说话能力

在课堂教学中怎样提高学生的说话能力呢?穿插训练是一种行之有效的方法。我采用以下五种方法进行尝试:①想象叙述:讲完小说《我的叔叔于勒》后,让学生逆着原来的思路,以《百万富翁于勒回来了》为题,要求学生展开合理的想象,根据自己见过的生活原型,想象菲利普夫妇会怎样对待于勒。学生往往兴趣盎然,踊跃发言。②连词造句:将课文中的一些词语集中起来,让学生连词造句,做到通顺、连贯。提供的词语可以是相关的一些词语,也可以是描述一个固定的环境和景色的词语等。例如学习了《从宜宾到重庆》后,请学生     

如何培养学生说话能力

现在的语文教学，往往有一个缺陷，就是注重阅读理解，注重书面写作，而忽略了对学生口头语言表达能力的培养。虽说教师上课时有提问，但这对于系统化地培养学生的口才而言，只不过是“毛毛雨”而已。长此以往，最终的结局只能是使学生“茶壶里煮饺子，有货倒不出”。明显的病证便是很多学生说话语无伦次，条理不清，词不达意。笔者认为这和平时缺少大量的口头表达能力的训练有着直接而又密不可分的关系。     

如何利用小学语文插图提高学生看图说话能力

在小学低年级语文教学中,看图说话一直是一个非常重要的环节,这个环节要求学生有较强的看图理解图片的能力,同时还要求学生能够在理解的基础上将所思所想表述出来,学生只有具有这种良好的语言表达能力,才能为以后作文的写作打下良好的基础。     

从人才需求角度谈如何提高留守学生说话能力

语文素质的内涵包括文化知识、审美情趣以及听说读写的能力等。在社会飞速发展的今天,语言表达显得尤为重要,特别是农村初中留守学生听说读写的能力培养显得更为重要。但不少教师迫于升学率,对读写宠爱有加,而对听说的教学不够重视。从语文教学的发展趋势以及社会对人才的需求来看,重视说话训练,是不能忽视的,教师应加强这方面的训练。特别是初中阶段的农村留守学生处于身心发展变化的特殊时期,学习任务繁重,表现在说话方面的问题主要有有话不敢说、敢说无话说、有话说不好。针对这种现象,教师应采取相应的措施来改变这种状况。     

让说话与生活相结合——浅谈如何提高低年级学生的说话能力

近两年本人发现广东省佛山市南海区罗村街道联和吴汉小学低年级学生说话能力很弱,主要表现为：学生讲话不够完整,语言表述缺乏逻辑性;在公众场合,学生羞于开口,不敢说;说话语句不通,词不达意;对事物的描述不够准确、精彩,说话词汇量少,语言乏味。为什么会出现这种情况呢？我认为,造成这种现象的主要原因,是学生的说话与生活完全脱节了,学生没有全心全意地去认识生活、发现生活。要切实提高学生的说话能力,一定要引导学生将课堂上的“知”广泛地应用到生活中去,来提高学生表达的兴趣,提高口语交际教学的质量。