取舍之间——中共和井冈山革命根据地关系探微

作为中国革命的第一个农村根据地,在土地革命战争前期,中共根据革命形势的发展变化,主动地对井冈山采取了两取一舍的灵活战略,取得了明显的革命成效.在中共对井冈山革命根据地进行取舍的基础上,形成了中国革命独特的"取一舍一取"的道路模式,推动革命波浪式向前发展,最终使中国革命在全国范围内取得胜利.本文通过探究中共和井冈山革命根据地的内在联系,揭示了中共和中国革命之间的诸多深刻关系.     

列宁的“世界革命”思想与中共建党

1921年中国共产党的建立既有内部原因又有外部原因。外部原因之一就是俄共(布)和共产国际的帮助。俄共(布)和共产国际之所以大力帮助中国共产党建立,是因为列宁的"世界革命"思想在西方没有获得预期效果,于是列宁将实现"世界革命"思想的重点由欧洲转向了东方。在东方,中国的情况完全符合列宁的条件,因此得到了俄共(布)和共产国际的大力帮助。     

郭寿生与中共在烟台的早期革命活动

郭寿生是烟台的第一位共产党员,同时是中国共产党烟台地方组织的创立者.在中国共产党初创时期,郭寿生创办《新海军》月刊,建立"新海军社",大力宣传马克思主义,发展革命力量,有力推动了烟台革命形势的发展.同时,郭寿生及时向党中央递交《最近烟台报告》,为党中央的决策提供参考.郭寿生为中国革命做出了重要贡献,特别是对中共在烟台的...     

新时期高校革命传统教育的路径探析

进一步挖掘和创建学校人才培养工作的有效载体和鲜明特色,是党和国家在新时期关于提高大学生的思想政治素质,促进大学生全面发展而提出的具体要求。新时期高校开展革命传统教育,应坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,贯彻落实科学发展观,全面落实党的教育方针,牢固树立"学校教育,育人为本,德智体美,德育为先"的观念,紧密围绕学校发展战略目标,深入贯彻"以生为本"的育人理念,着力增强革命传统教育的针对性、实效性和吸引力,深化内涵、挖掘典型,拓宽领域、创新模式,凝聚力量、强化主体,环环相扣、细化过程,营造氛围、优化环境,构建高校革命传统教育的科学体系和长效机制。     

中国共产党的革命也是为人权而斗争--当年国民党右翼对孙中山新的民权主义的背叛及中共领导中国人民争取人权的斗争

国民党右翼对孙中山先生提出新的民权主义一直阳奉阴违。包括1947年元旦公布的《中华民国宪法》更是如此，当年反人权言行遍于国中，中国共产党对国民党右翼在理论和实践上的革命，其实也是中共领导中国人民争取实现人权的斗争。     

革命的张力与历史的弹性:苏区史研究的再解读

革命在其所以在、存其所当存。苏维埃运动是中共革命过程中逼不得已也是不可或缺的阶段,尽管苏维埃运动遭到失败,但它奠定了中共武装夺取政权、革命建国的道路。我们应通过历史资料而非价值评判,去客观地回首这一段历史。     

先进抑或落后：关于中共革命中“新富农”问题的话语分析

新富农是根据地时期在中共领导下产生的新生阶层,这一原本经济发展的新生事物被赋予了更多的政治内容。在革命话语的表达下,新富农经历了由革命者到被革命者的身份转变。以新富农为话语分析媒介,通过其命运的转折,探讨他们身上所呈现出来的革命话语表达,可深入理解中共农村革命过程中的诉求变化和策略运用,以及在这一历史变迁中所折射出来的个体无奈。     

高质量发展背景下职业教育“课堂革命”的路径研究

职业教育"课堂革命"作为新时代提质培优行动计划的重要内容,关乎人才培养质量的提升。为保障"课堂革命"的顺利推进,对"课堂革命"的内涵进行梳理,从职教类型化、学生主体地位、职教吸引力,以及现代信息技术的发展四个维度进行分析,并以现存问题为导向,从课程思政、教学标准、教师队伍、校企合作,以及教师科研五个方面提出了推动职业教育"课堂革命"的路径。     

苏区革命的传播媒介——中国苏维埃革命的传播史研究

湘赣闽等省边区的知识分子、报刊、学校等传播媒介,勾勒出了苏维埃革命在中国传播的历史轨迹。新式媒介先在北京、上海、广州等大城市出现,随后在＂五四运动＂时期和国民革命时期,逐渐延伸到湘赣闽等广大地区。革命传播伴随着中共组织的发展,后者反过来又影响着前者的深度渗透。革命知识分子作为最重要的传播媒介,在这个过程中一直扮演着关键角色。他们不仅是报刊、学校等新式传播媒介涌进乡村的引入者,而且是传统传播媒介的改造者。中共构建的革命传播网络,在制度化的驱动下,迅速全面激发了乡村社会的政治参与。     

档案资料的新发掘与大革命时期的研究

从 1 997年开始 ,俄罗斯新公布的联共 (布 )、共产国际有关中国革命的档案资料在我国陆续翻译出版。研究者通过对这批档案资料的吸收利用 ,取得了比较可喜的研究成果。以前不为人重视的问题得到应有的重视 ,以前研究薄弱的问题得到进一步深入研究 ,特别是在大革命时期党的建设、共产国际与大革命的关系、大革命时期的陈独秀等问题上取得了突破性的进展。然而 ,由于传统思维定势等因素的影响 ,大革命研究仍然存在不少缺憾。     

新民主主义革命时期党的和谐思想述论

新民主主义革命时期,为消除社会基本矛盾,追求独立、和平、民主的和谐中国,中国共产党进行了艰辛的探索和实践,在革命斗争中,以斗争求和谐,注重建立革命统一战线,注重解决民生问题,发展人民民主,加强党风廉政建设和法制建设等等,所有这些努力,为新中国构建和谐社会积累了丰富的经验。     

中国共产党成立以来对辛亥革命的纪念与评价

中国共产党诞生90多年来,对辛亥革命的纪念与评价在不同的历史时期呈现出不同的政治特点和文化特色。党的几代领导集体中的主要领导者,也在不同的历史时期,发表了许多重要讲话。20世纪20年代首次提出辛亥革命既成功又失败了的观点,首次界定辛亥革命的资产阶级民主主义革命的性质。这些结论一直延续到20世纪80年代。从20世纪80年代至今,不再提资产阶级革命的性质,但是有比较完全意义上的民主主义革命和完全意义上的民族民主革命的称谓变化。中国共产党也一直将自己所从事的革命和建设事业,看做是辛亥革命的继续和发展;也一直根据国共关系的变化和政治斗争的需要,不断更新对辛亥革命现实意义的解读。     

党的理论创新与中国革命和建设

党的理论创新是对中国共产党建党八十年重要经验的科学总结。我们党领导中国革命和建设的过程，就是不断进行理论创新的过程。毛泽东思想是我们党领导中国革命和社会主义建设初步实践的理论创新；邓小平理论是我们党在社会主义建设新的历史时期理论创新的集中体现和伟大成果。国际国内的新形势为党的理论创新提供了新的契机。     

南非共产党民族民主革命理论刍议

南非共产党（简称南非共）是非洲第一个马列主义政党,也是非洲现存力量及影响最大的共产党。民族民主革命理论是现阶段南非共指导南非工人阶级和穷人大众向社会主义过渡最重要的理论。“过渡阶段”的社会主义是这一理论形成的指导思想,南非特殊类型殖民主义是这一理论形成的社会背景。南非共认为民族民主革命理论包含紧密联系的三个方面：阶级斗争、性别斗争及民族问题。民族民主革命与社会主义革命并不矛盾,而是互为补充。当前向社会主义过渡,应着重从经济方面构建社会主义因素。     

中国人民大学与建国初高校"新民主主义论"、"中国革命史"课程的开设

在建国初期全国高校"新民主主义论"和"中国革命史"等政治理论课的开设过程中,中国人民大学以其特殊的理论基地地位和影响,在课程的规划设计、组织培训、教材编写和教学示范等各个方面,都曾发挥过不可替代的重要作用。对这一历史作用的揭示,与对建国初该门课程的开设及其变动情形的考察是密不可分的。     

中共"一大"代表周佛海为何退出共产党的历史考实

周佛海曾是中共“一大”代表、党的创始人之一,中共“一大”闭幕后,仅仅过了3个月,周佛海就退出了共产党,只是没有“办理退党”手续而已,1924年5月,周佛海从日本留学回到广州,同年9月他正式退出共产党组织。周佛海为何退党?这个问题党史界长期以来没有一个准确的说法,但多数书刊普遍认为是周佛海的老婆劝说周佛海退党,以逃避交纳党费,周佛海才退党的。事实上,从周佛海的成长过程来看,现实、就业的巨大压力才是使周佛海第一个退出共产党的真实原因。     

论民主革命时期中国共产党的妇女解放思想

妇女解放是中国革命的重要内容之一 ,它伴随着阶级解放与民族解放而不断深入与发展。本文以史为据 ,论述了民主革命时期中国共产党妇女解放思想日趋成熟的历程及表现 ,把马克思主义的妇女解放思想发展到了一个新阶段。     

近二十年中共党史若干热点问题研究述评

本文通过对马克思主义在中国的传播、国民革命的领导权及其失败原因、1 949—1 956年中国社会的性质、过渡时期总路线的评价、“一边倒”外交方针、陈独秀与张闻天研究、毛泽东与民粹主义 7个热点问题研究状况的简要介绍 ,展示了 2 0年来中共党史研究的发展趋势、重要成果 ,并提出深入研究的建议     

中国共产党八十年奋斗历程的回顾与思考

中国共产党走过的光辉而又曲折的80年历程,可划分为浴血奋争的28年、艰辛探索的29年和阔步前进的23年三大阶段.80年来,中国共产党代表中国最广大人民和中华民族的根本利益,把马克思列宁主义同中国实际相结合,披荆斩棘,百折不挠,开创了三条有中国特色的革命和建设道路,使我泱泱中华在二十世纪里从极度屈辱、贫弱中走向全面振兴和富强.在这一伟大历史进程中,党也遭受了四次严重挫折,留下了沉痛的教训.无论是正面的经验还是反面的教训,它们都是党弥足珍贵的精神财富,是党继往开来、争取更大辉煌的动力之源.