也谈新课程下的音乐情境教学

中学音乐的情境教学是指对一定教学内容进行形象描述,或对其环境的设置、模拟,以及创设出与之相匹配的场境,来激发学生的情感和思维,使学生产生如历其境的真实体验,从而达到一定教育目的的一种氛围和状态.音乐是情感的艺术,又是听觉的艺术.在教唱歌曲时结合歌曲意境、歌曲形象创造音乐情境,使孩子们更快地进入音乐意境,受到音乐感染,准确地进入音乐意境,受到音乐感染,准确地捕捉音乐形象,进入角色.     

也谈新课程背景下的公开课教学

随着新一轮课程改革的不断推进,教学公开课这一活动形式越来越受到广大教师的关注和青睐,对公开课大加褒奖之辞的有之,当然对公开课进行指责甚至声讨的也有之。面对如此众多的“反思”,我觉得过分地美化公开课固然不对,但一味地否定公开课更是不妥。在此,我想谈谈自己的看法,以期与同行们切磋、探讨,以还公开课一个公道。     

也谈新课程理念下的文言文教学

新教材（人教版）对文言课文做了大胆而有益的探索,其变化体现在：文言课文（特别是古诗词）数量大幅增加,新增了一些难度较大的古诗文,这无疑给学生增加了学习的困难。我认为文言文教学应该在以下几个方面下工夫：     

谈新课程理念下数学教学情境的创设

教学是一门艺术,课堂需要感情的投入．需要氛围的渲染,需要情境的体验,需要心灵的沟通,以便创造出一种高雅的艺术境界,这些对于课堂教学的成败和效果的好坏都是至关重要的。“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,这种教学方法就能发挥高度有效的作用”（赞可夫）。因此,有经验的教师很重视营造教学气氛,创设情境,上课伊始就以种种奇妙的艺术魅力牢牢地吸引住学生．这堂课也就成功了一半。教学实践证明：创设课堂教学情境是充分调动学生学习积极性的最有效途径之一。笔者将结合自身的数学教学经验,就新课程理念下对数学教学情境的创设谈谈观点和看法。一、设置问题性情境。点燃思维火花     

例谈新课程下高中物理教学情境的创设

在物理教学中,教师应从学生现有的认识水平和思维特点出发,精心创设符合学生认知发展规律和满足学生学习渴求的教学情境,点燃求知火花;有意识地制造悬念,激起学生的探究欲望;操作演示实验,营造探究氛围;利用多媒体辅助教学,渗透浓郁现代气息,以求课堂教学高质高效。     

新课程背景下初中英语情境教学改进策略谈

新课改以来,情境教学法在初中英语教学中得到了广泛实施,但也存在着许多问题,如忽视教学目标、盲目追求形式上的情境教学等,本文对此提出了一些改进策略。     

也谈教学情境的创设

在思想政治课教学中采用情境探究式教学,符合新课程理念的要求和时代发展的需要。那么,如何创设思想政治课教学情境呢?笔者以高一《经济生活》第五课第二节"新时代的劳动者"教学为例进行说明。     

新课程下初中化学情境教学

初中教育属九年义务教育,重在夯实学生的知识基础,建立对各学科知识的基本概念。随着新课改的不断深入推进,传统的一师堂教学模式有了很大的改善,多学科已经逐渐开始利用情境教学来激发学生的学习兴趣,并调动学生学习的主动性,让学生成为学习的主人。本文将讨论情境教学在初中化学中的重要性及其应用,供教育工作者参考。     

也谈新课程背景下的高中化学有效教学

实施有效教学既是新课标的要求,也是高中化学的教学目标。新课程背景下高中化学教师必须通过有效性课堂教学来达到教与学的最优化。     

也谈新课程的教学观

更新教育观念,是课改成功的重要前提,努力构建符合新课程理念的课堂教学模式,是探索课改的重要途径,而全面提高学生综合语文素质,锻造其思维品格及人文精神,则应是新课程改革的终极目标。努力构建符合新课程理念的课堂教学新模式,这就需要积极探索,大胆尝试,并迫切需要构建起新的科学的评价体系。     

情境下的音乐教学

<正>音乐是幼儿智慧的源泉。欢快、柔和、优美的音乐,能培养幼儿良好的感受性、丰富的想象力,进而美化其心境、陶冶其情操、促进其发展。众所周知,人的幼年期是生命力最活跃的成长期,也是接受音乐教育的最佳期。音乐教育作为多元化艺术教育领域中不可或缺的一部分,其对幼儿发展的重要性已为我们老师与家长所共同理解并重视起来。对幼儿来说,音乐活动首先是自我表现的方式和途径。在学前教育阶段,我们可以通过音乐教育发掘幼儿的潜能,塑造     

新课程下的音乐教学

音乐新课标提出:改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。包括和涵盖了三个具体目标:情感态度与价值观,过程与方法,知识与技能。这说明,对学习情感态度的关注,对学习方式和学习过程的关注,远比知识与技能更重要。传统的音乐教学受到教     

新课程下的高中数学情境教学

数学是一门与生活联系密切的学科,适宜的教学情景不但可以提供生动的学习材料,激发学生的学习兴趣,而且也是沟通现实生活与数学学习,具体问题与抽象概念的桥梁.一、数学情景教学的内涵诠释情景教学,是指在教学过程中教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩、以形象为主体的、生动具体的活动场景,     

也谈小学英语情境教学

情境教学法是20世纪30～60年代由英国应用语言学家和外语教师们设计和广泛运用的一种外语教学法。传统的英语教学多以灌输式为主,即教师照着课本读、讲,学生照着课本读、写,以致课     

谈农村小学音乐情境教学

目前,许多农村小学并没有配备专职音乐教师,而是由其他教师兼任音乐教师,因此往往会出现音乐知识上的欠缺与偏差,甚至导致学生对于教师自身专业技能出现质疑。同时,农村小学普遍对音乐教学不够重视,这也会导致音乐教师难以实施有效教学。鉴于此,农村小学音乐教学应当从分析学情出发,实施情境教学以提高教学的有效性。所谓情境教学,主要是指教师依据教学的内容,和学生一起创造出能够激     

也谈语文教学情境的创设

情境是使人的心理状态高度兴奋的重要条件，是学生认识活动的催化剂，也是学生进行思维活动的触发因素。教学实践证明：教师精心创设教学情境，能调动学生积极的情绪，有效地提高教学质量，实现教学目标。创设展示个性的情境诱发和培养学生的学习兴趣，是教学得以成功的重要条件之一。孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如何使学生好学、乐学呢？初中生不同于小学生，他们的兴趣需要以创造性的探究活动去激发，教师应在活动中调动学生的求知欲，使其获得学习的成就感。为此，教师应尽可能的为学生创造施展才能的机会，如课…     

也谈新课程理念下的初中思想品德高效教学

传统教学理念下培养起来的人才已经不能适应新时代对人才的需要,社会迫切需要对教育进行改革,培养优秀的人才,为此推进初中思想品德新课程教学改革变得尤为重要。成长在传统教学环境下的广大教师必须积极学习先进的教学理念,摆脱传统教学思想的束缚,适应新时代教学的变化。新课程理念强调教师要转变思想,充分尊重学生的主体地位,改变在传统教学中忽视学生学习感受的倾向和做法,采用民主、科学的教学方法调动学生的学习积极性,引导初中生进行有效的课堂学习,充分发挥学生的学习积极性和自主性。     

也谈音乐欣赏课的教学

也谈音乐欣赏课的教学西宁七中韩洁音乐教育是实施美育的重要途径。《中国教育改革和发展纲要》中指出：美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才，具有重要作用。要提高认识，发挥美育在教育教学中的作用。根据各级各类学校的...