标点符号教学必须注意的几个问题——从废止的《标点符号用法》及《解说》谈起

在指导高三学生进行标点符号系统复习时．笔者发现有这样几个问题值得注意：一是老师们并不太在意《标点符号用法》(以下简称为《用法》)实施的时间，只要是《用法》就行了：二是一些颇有市场的复习指导用书在这方面也含糊其辞，有的甚至采用已经废止的《用法》，即1990年3月22日-1996年5月31日间实施的《用法》；三是由于《标点符号用法》没有具体解说．就导致一些自作主张的说法混淆视听。     

你问我答

问：编辑老师，我是一名初一新生，对英语标点符号与汉语标点符号的异同不甚清楚。望指点。（江苏盐城徐倩）     

小学语文课本中省略号的用法

标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分,它可以帮助语言的表达。因此,认真探讨课文中一些标点符号的作用,有利于加深对文章内容的理解。小学语文课本中,不少课文运用了省略号,有力地增加了文章的表现力。下面例举它的一些用法,供老师们在教学中参考使用。     

标点符号变异使用浅议

本首先提出了标点符号变异这一概念，人们在使用标点符号的过程中，有时根据语境的需要，会偏离标点符号使用的常规而选择未被前人所使用过的方式，这就是标点符号的变异（deviation)。然后通过变异性地使用标点符号的具体事例，详细地探讨了标点符号变异使用的种类以及相应的效应，最后指出，标点符号变异是语变异的一种形式，表达了使用们难以用言语来表达的复杂的内心世界。     

选择问中问号的用法应当明确

湖北省孝感市2010-2011学年度高三第二次统一考试标点符号题A项（实例见后）中问号的用法在老师们中引发了争议，争议的焦点是“还是”前的几个选择项后是使用逗号还是使用问号。命题者给出的答案是使用问号是正确的。从考生实际答题情况看，     

作家笔下的病标点

标点符号是书面语言不可缺少的有机组成部分，正确使用标点符号，有助于文章准确地表情达意。然而，我们的作家(包括一些著名作家)在使用标点符号方面仍然存在不少问题。本文拟就文学刊物中存在的病标点进行分类评改，以期引起作家和编辑们的注意。     

应该创造一个祈使号──兼谈问号和叹号

古人的文章没有标点符号，而今天使用的标点符号是现代人创造出来的。这是一大进步。标点符号问世时，曾经遭到一些遗老们的反对，但新生事物是不可阻挡的。现在．正如《标点符号用法》说明中指出：“标点符号已经成为书面语言的不可缺少的部分，用来表示停顿、语气以及词语性质和作用”。随着社会的发展，语言在不断演变。越变越丰富．而标点符号也跟着发展天化。建国初期的195四年、对“五四”新及化运动以来的标点符号加以总结，公布了新的《标点符号用法》，列出14种标点符号及其用法。近年来再次修订了《标点符号用法》．从原来的14种…     

句末点号只用在句末

2004年的高考语文《考试大纲》，把“正确使用标点符号”列入了必考内容。为帮助考生们复习迎考，本文谈谈标点符号中句末点号使用的一些需要注意的问题。     

山区写意

展开多情的画布引发缱绻的思绪峰回路转任溪水流淌着爱的絮语大山里的老师们我诗歌中巍峨的主题耕耘在白云深处大山之麓门前的白杨树路边的九月菊摇着七彩的旋律不平静的是校园内的那池秋水琅琅书声乍起吹皱层层涟漪日月星辰如散落在苍穹的标点符号连绵群山留下老师们施展才艺的印迹看桃李缤纷跳动金秋的音符沿着山风的足迹细语山区写意@张士锋     

标点符号教学必须注意的几个问题——从废止的《标点符号用法》及《解说》谈起

在指导高三学生进行标点符号系统复习时,笔者发现有这样几个问题值得注意:一是老师们并不太在意《标点符号用法》(以下简称为《用法》)实施的时间,只要是《用法》就行了;二是一些颇有市场的复习指导用书在这方面也含糊其辞,有的甚至采用已经废止的《用法》,即1990年3月22日—1996年5月31日间实施的《用法》;三是由于《标点符号用法》没有具体解说,就导致一些自作主张的说法混淆视听。笔者就以上三个问题,对照了1990年3月22日起实施的和1996年6月1日起实施的《标点符号用法》(现行《用法》),参照《标点符号用法》修订组编写的《〈标点符号用…     

“语言文字规范信箱”开设启事

为减轻老师们的备课负担 ,“语言知识与教学”专栏将开设“语言文字规范信箱” ,邀请语言文字学专家和国家语言文字政策法规的研制人员为老师们解答有关语言文字规范的问题。例如数字的表示法 ,标点符号的使用规范 ,词的书写和读音规范 ,等等。“信箱”采取问答形式 ,欢迎老师们把教学中的相关问题寄给编辑部 ,我们将尽快请专家做答。如不愿署真实姓名 ,请在来信中说明。“信箱”不定期开取 ,但力求多开多取 ,满足您的需要。本刊编辑“语言文字规范信箱”开设启事     

标点符号

上语文课,老师让同学说出学过的标点符号,同学们都争相回答起来……这时老师发现一个学生正在睡觉,就把他叫起来问:同学们已经说出了大部分标点符号,有问号、句号、感叹号、分号……     

建立民主开放的作文评价模式

大部分语文教师都有过这样的痛苦经历：每次作文,老师精批细改,作文本上满是圈圈点点,可学生们拿到批改后的作文,往往只看一下分数,或留意那些红色的评语和文章中修改过的病句、错别字、标点符号而已。为此改革作文评价方式势在必行,作文习作评价不单纯是对学生某次或某个阶段的作文给出一个终结性的结论，     

有些标点不能书写在转行的首格

使用标点符号,不仅要掌握它们的用法,还要注意它们的书写位置。规范的书写,看起来醒目,读起来方便。这些年来,在我看到的学生作文中常有把“,”“。”“!”“?”等标点书写在转行首格的情况,这样书写是不规范的,需要老师们注意纠正。标点符号是紧随文字的,书写时离文字不能过远。根据这个原则有以下几点提请老师们注意: (1)所有的点号和一部分标号(引号、括号、书名号)的后一部分都不能用在一行的开头,即不能书写在转行的首格。遇到点号和上述的一部分标号的后一部分处在一行完了的位置无格书写时,应把前边的字挤得紧一点,把标点放在一行的末尾或书写在格外。     

谈谈标点符号的教学

标点符号是文章的重要组成部分。让学生掌握好常用的标点符号,是小学语文教学大纲的要求,也是每一位语文老师义不容辞的责任。但现在小学生掌握标点符号的情况并不理想:逗号、句号相混者有之,不能准确使用问号者亦有之,更有甚者,整篇文章,一逗到底。出现上述情况的原因是     

将“作文扫毒”进行到底

我们班同学的写作水平提高很快，常常在报纸杂志上发表文章．可是却还有几个毛病：错别字、病句、标点符号使用不正确。为我们修改作文的任老师很是头疼。     

标点符号趣谈

有一天上英语课,老师刚刚到教室门口,忽然听见坐在前排的Tom对Jack说:“瞧,这傻瓜要给我们讲标点符号的重要性了。”老师走进教室,不动声色地在黑板上写下这样一个句子:“Tom says the teacher is a fool.”顿时全班轰然。Tom羞红了脸。此时,只见老师不慌不忙地给原来的句子加上几个标点符号:“Tom,”Says the teacher,“is a fool”.这样以来,汤姆原本想骂老师是傻瓜,结果却     

霹雳笑话堂

事出有因 老师：你的作文《抢救亲人》怎么一个标点符号都没有呢？     

中学语文缺乏质疑精神

语文课上，在讲一篇课文之前。中学老师会先向学生讲文章好在哪，然后老师就会按近乎完美的“好”来分析，包括语言的表达、段落划分、论证方式，甚至是标点符号。每个老师都会这样来分析某篇课文。这就是“认同式教学”：先无条件肯定，再由此具体分析。     

小文的烦恼

小文最近总是愁眉苦脸的。老师正在讲句号的用法，可每次练习标点符号的时候，小文却总是错得一塌糊涂，最头疼的就是判断填写句号还是逗号的问题。这小小的句号怎么这么难懂啊？