素养为本的元素及其化合物教学研究--以“氮及其化合物”单元教学为例

元素及其化合物是高中化学的重要内容,元素组成物质的种类众多,物质性质的多样性,物质间转化关系的复杂性等因素给很多一线教师的教学造成困扰。应用物质的“价态-类别”二维图将元素及其化合物的知识进行整合,引导学生构建学习元素化合物的思维模型,发展变化观念、证据推理、模型认知等学科核心素养。以“氮及其化合物”单元教学为例,探讨如何在教学实践中应用二维图培养学生的学科核心素养。     

元素化合物知识教学之我见

元素化合物知识教学之我见田兴彩元素化合物知识是中学化学知识的基础。在中学化学教学中，化学基本概念和基础理论的导出是在元素化合物知识的认识基础上进行的，“双基”的发展又依赖于元素化合物知识的扩展和深入；化学实验是对元素化合物知识生动直观的再现和认识；化...     

“金属及其化合物”的单元分类法复习

学生在学习元素及其化合物知识时易产生两个感受:(1)知识零碎、易懂;(2)解决与元素及其化合物性质有关的冋题时易出现错误。在高二备考复习中运用单元分类教学法,通过对单元知识进行再加工、整合,帮助学生构建以分类为基础的单元知识结构体系,就能有效提升元素及其化合物知识的学习或复习效率,本文主要以“金属及其化合物”为例,对高中化学单元分类教学目标的整合设计进行研究,以期为高中化学教学提供新的教学之法。     

认知模型在“氯及其化合物”教学中的应用

<正>一、教学主题内容和教学现状分析1.教学主题内容“氯及其化合物”是人教版化学必修1第二章“海水中的重要元素——钠和氯”第二节的内容。结合学生的认知特征,建立元素化合物学习方法的认知模型,并将认知模型应用到实践中,切实提高复习效率。该学习方法的认知模型不仅可以应用到氯气及其化合物的性质及相关应用的学习中,同时,还可以应用到其他元素及其化合物的性质及相关应用的学习和复习中。     

人教版高中化学第一册 第二章第三节《碱金属元素》教与学设计

元素及其化合物是中学化学研究的重要内容之一，本节是学生接触的第一个元素族知识。这是在前面钠及其化合物学习的基础上，以钠的性质与原子结构的关系为起点，采用对比、类推的方法来学习同族其他元素性质的。使学生认识到同族元素性质的共性与个性及其与原子结构的关系。同时，本节教学也为后面元素周期律、原子结构和其他元素族的学习奠定了良好的基础。     

元素及其化合物知识的演绎归纳教学法

《无机化学》是一门重要的先行基础课,它从内容上可分为理论部分和元素及其化合物知识部分。理论知识部分内容系统性强,老师容易讲,学生喜欢学;而元素及其化合物知识的内容多且零碎,描述性强推理性差,老师感到难教,学生也感到难学且枯燥无味,这样就形成了教与学的“两难”局面。教与学的“两难”使得元素及其化合物知识的学习受到很大影响,这也是高等院校无机化学教学中普遍存在的问题。但是,元素及其化合物知识又在化学     

元素化合物知识教学浅探

化学教学中基本概念、基础理论的导出和应用均建立在元素化合物知识的基础上:化学实验、化学计算的教学也是以元素化合物知识为载体进行的。因此,处理好元素化合物知识的教学对提高中学化学教学质量具有十分重要的意义。本文就怎样处理好元素化合物知识的教学谈谈笔者的浅见。一、突出重点,抓好典型,以点带面由于元素化合物知识“内容庞杂,知识零散”,学生觉得易懂易学却难记难用。因此,在教材内容的分析和处理上必须主次分明,亮出关键,首先在教学过程中要突出重点,抓好知识关键和典型代表物质的教学,以此带动其它关联知识的教学,并以知识关键统领知识系统,使元素化合物知识由杂乱转入有序。如在铝、铁及其化合物、化学性质的教学中,若能紧扣铝的“两性”,铁的“变价”的知识关键,以简驭繁,就可把握铝、铁及其化合物的化学性质及其相互转化的知识脉络。就某种物质而言,其存在状态、化学性质、制备、用途、鉴别、存放等知识间有一定的内在联系,而此联系中的纽带和关键则是物质的化学性质,学生若对物质的化学性质有了完整、深刻的认识和把握,就不难从其联系中认识、把握物质的制备等有关知识。二、理论指导,知能并重,相辅相成充分发挥理论、规律的指导作用。教学中适时诱导、启发学...     

在参与教学活动的过程中实现知识的生长——高中化学《氯气性质的研究(第一课时)》教学设计

【前端分析】本课时的教学内容位于高一化学第二章第二节,所涉及的是学生进入高中以后第一次学习的元素及其化合物知识。组织好该内容的教学,让学生在参与学习的过程中主动建构氯元素单质及其化合物的知识结构,获得元素及其化合物知识学习的一般方法,可以为学生以后学习卤族元素中的其他元素打好知识基础和学习方法上的准备,也对高中阶段所有元素及其化合物知识的学习起到示范和引领作用。因而,本课时的教学内     

用“类”的教学思想学习元素和化合物

元素化合物的学习基本任务主要是探寻物质转化规律,本文用“类”的教学思想来指导学生元素及其化合物的学习,能更有效的体现“元素现”数学思想。     

元素及其化合物的教学困惑

元素及其化合物在新教材中的编排顺序和内容与旧教材相比有很大差异,新教材内容虽有所精炼但考试内容丝毫不减,新课标对于元素及其化合物的教学在教学目标、教学方式、学习方式等都有新要求。本文介绍了在新课程理念下元素及其化合物教学的一些心得体会。     

谈谈初中化学元素及其化合物知识的复习

初中化学中，氢、氧、铁、碳、酸、碱、盐、氧化物等元素及其化合物知识是中考化学的重点内容，90％以上的中考考点涉及元素及其化合物知识。不仅如此，它也是初中化学最基础最重要的内容，离开元素及其化合物，就无所谓实验可言，基本概念和基本理论就会无血无肉，化学基本计算更失去了物质间内在的定量关系。因此，元素及其化合物知识的学习必须加强。在备考复习中，要集中较多的精力与时间复习元素及其化合物知识，但由于初中化学中，元素及其化合物知识的系统性和完整性都较差，在复习过程中，如何把既散又乱的知识串成链、织成网，进而…     

疫情防护下“氯及其化合物”的深度学习——如何安全、高效使用84消毒液

<正>一、教学主题内容生成新冠疫情背景下，如何安全、高效地使用84消毒剂成为贴近中学化学的一个热点问题。“氯及其化合物”位于人教版化学必修第一册第二章第二节。氯是学生学习的第一个非金属元素，在元素及其化合物学习中发挥着承上启下的作用。《普通高中化学课程标准（2017年版）》要求学生掌握含氯消毒剂的使用。     

如何培养学生的创造力

为了提高学生的创造力，就必须以创造性教学为基础，将创造力的培养渗透到课堂教学中去，中学化学的教学主要从以下几个方面渗透：在基本概念，化学理论教学中渗透、在元素及其化合物课堂教学中渗透及其在实验设计、实验操作等教学中的渗透等等。     

浅谈卤素教学

在卤素的教学中,为使学生灵活掌握和应用卤素单质及其化合物的知识,克服学习的困难,必须做到以下五个方面。一、加强氯的单质及其化合物的教学,以点带面,触类旁通氯是卤素中的典型元素,必须搞好氯的单质及其化合物知识的教学。在卤素单质及其化合物中,无论在存在、...     

化学必修1元素及其化合物教学策略论析

元素及其化合物是中学化学中的重要部分。通过对目前教师教学过程中和学生学习过程中出现的问题进行简要分析,对其知识的特点进行了归纳总结。最后结合教学经验,对元素及其化合物教学策略进行分析总结,旨在能为教师在进行这部分内容教学时提供参考。     

“金属元素及其化合物”的“实验化教学”方法初探

元素及其化合物的传统教法是从元素的单质再到化合物,从物理性质再到化学性质按层次铺展而成。从实践的效果看,金属元素及其化合物的教学向实验化或实验探究化方向转移,则会取得更好的效果。文章就如何在＂金属元素及其化合物＂的教学中向实验化转移作阐述。     

新课标下元素化合物知识教学刍议

元素化合物知识是中学化学的基础知识，是研究化学理论的重要依据，也是学生今后在工作和生活中经常接触、需要了解和应用的基本知识．根据课程标准所确定的“课程强调学生的主体性”，要“有助于学生主动构建自身发展所需的化学基础知识和基本技能”的课程性质，在教学中除遵循一般的教学原则外，还应根据元素化合物知识的特点进行教学．     

怎样进行元素化合物的教学

怎样进行元素化合物的教学齐香娥元素化合物知识的特点是：碎、散、多、繁，易懂好学，难记忆、难应用。教学中教师引导不好，学生的注意力很容易被吸引到机械记忆上去，养成死记硬背的不良习惯，影响学习质量的提高。几年来笔者在进行元素化合物教学中不断探索，深深感到...     

高中生元素化合物知识学习的“简单认知”研究

利用测验法及问卷访谈方法,探讨学生在元素化合物知识的"简单认知"上存在的规律,以及学优生、学中生和学困生在元素化合物基础知识的认知上存在的差异及其主要原因。并从教学的角度,对元素化合物知识的教学提出了一些建议,旨在为高中阶段元素化合物知识的教学提供借鉴与参考。     

元素的单质及其化合物复习方法探索

在高中化学分块复习中,元素的单质及其化合物这部分内容既丰富又重要,因而在高考中占相当大的比例。我在这几年的教学中,努力改善教学方法,收到了较好的效果,下面就有关元素的单质及其化合物复习作一些介绍。