感觉统合训练于体育教学的启示

在小学体育教学中引入感觉统合训练,符合学生身心健康成长的诉求。教师要有重观照思维,激活感觉统合训练的意识,精选感觉统合训练内容,配置感觉统合训练器材,优化感觉统合训练方法,从不同角度展开教学,让学生在有针对性的运动训练中解决感觉统合问题。     

论感觉的间接性

要弄清感觉的间接性问题,首先必须弄清“感觉”范畴的基本含义。什么是感觉呢?一般的心理学和哲学教科书都将感觉定义为“是对客观事物个别属性的反映”。但实际上人们在运用“感觉”这一概念时,其意义还要宽泛一些,它除了包含有上述意义外,还包括感觉主体对客观事物的整体认知,即“哲学上通常把感觉和知觉总称为感觉”。本文也是在这一意义上使用感觉这一概念的。 从整体上考察感觉,我们可以看出,感觉具有两层含义:一是我们的感官与客观刺激物的接触以及对刺激信息的传递过程。如《感觉世界》的作者托马斯L·贝纳特就是这样看待感觉的,他认为:“可给感觉定义为将感觉到的信息(即环境中变化着的信息)传达的到脑的手段”。二是指大脑对神经系统所传递信息的认知,即感觉的最终形成。虽然现实中我们并不能将感觉区分为这两个过程,但现代视觉生理学的研究表明,人们在感觉一个事物时,总是先有感官和客观刺激物的接触,然后通过感觉器官的换能作用,再经过神经系统的逐级传递及整合,最后形成有关刺激物的感觉映象。可见,感觉的两种含义,一是指感觉的形成过程,一是指感觉的结果。从第一种含义来看,感觉具有直接性的一面,而从第二种含义来看,感觉又具有间接性的一     

谈自闭症儿童感觉统合障碍与治疗

感觉统合是正常儿童的发展过程,自闭症儿童显示出许多感觉处理不良的症状,他们在接受感觉刺激、感觉调节、感觉统合等方面都存在一定的问题。有针对性的对自闭症儿童进行感觉统合训练,有利于他们的健康发展。     

建立声音感觉的主导与主体关系的处理

在声乐教学中,主导与主体的关系往往被忽略,以至于产生各种偏见和误导,毁坏学生的嗓音。建立声音感觉一定要以学生的主体感觉为中心,教师不要把自己的感觉强加于学生,而忽视学生的感觉。主导感觉只是一种引导,教师的作用只能是帮助学生消除错误的主体感觉,建立正确的主体感觉。     

论感觉的直接性和间接性

所谓感觉的直接性或间接性的问题,是指感觉和客观事物之间有无中间环节的问题。要弄清这一问题,首先必须弄清“感觉”范畴的含义。什么是感觉呢?一般的心理学和哲学教科书都将感觉定义为“是对客观事物个别属性的反映”。实际上在许多哲学著作和论文中,“感觉”的意义还要宽泛一些,它包括感觉主体对客观事物的整体的认知,也就是“哲学通常把感觉和知觉总称为感觉”。     

中国新感觉派与都市文学的关系

中国新感觉派是在日本新感觉派的直接影响和启发下形成的,但在中国发生了一定程度的变异。中国新感觉派兼具日本新感觉派与都市文学两种特点。以保尔·穆杭为代表的都市文学虽然在表现手法上有印象主义和感觉主义的倾向,但与日本新感觉派在本质上是不同的。中国新感觉派文学与都市文学关系密切的主要原因有二:中国文坛将法国都市文学代表人物保尔·穆杭与日本新感觉派作家混同了;中国新感觉派小说的产生不仅受到日本新感觉派的影响,也受到了穆杭等人的都市小说的影响。     

感觉统合思维下对幼儿教育的思考

感觉统合就是大脑将所有进入的感觉讯息分门别类并建立其秩序,对讯息进行加工处理,并作出适应性反应的能力。在教育现场中幼儿仍存在诸多感觉统合的问题:适应力障碍,感觉障碍,缺乏对身体意象的认知等。基于感觉统合思维的视角,应提升教师对非言语讯息的观察能力,以感觉统合的知识为基础,通过游戏逐步改善幼儿的感觉统合失调行为。     

感觉

人生在世,时时会有感觉并形影不离。唱歌跳舞需要感觉,操琴打球需要感觉,书法也需要感觉。感觉是经典的影子,感觉是与古人的对话;感觉是天地万物的剪裁,感觉是书家精神的物化。感觉是渐     

声乐演唱中的感觉与思维研究

感觉与思维是人对事物的认知,由感觉产生的感性认知,在由思维引导人的行为活动。本文主要分析声乐演唱中的感觉与思维所存在的关系以及在演唱过程中感觉与思维运用以及所带来的影响。     

小学音乐欣赏教学中联觉的有效应用

什么是"联觉"?心理学上,一种感觉引起另一种感觉的心理过程或心理机制称为"联觉"(Synesthesia)。"联觉"在生理学上称为伴生感觉或共感觉,也译成"通感","感觉挪移"的意思。"联觉"的思维方式是让学生在欣赏活动中,注重训练形象思维,围绕音乐作品有效、合     

声乐教与学的“感觉”

感觉是一个包罗万象的名词,声乐评论中,它几乎无所不在,却又常常含糊不清。“感觉不错”或“感觉不好”成了最精辟的结论,在声乐教学的实践里,“感觉”是一种极易捕捉但更易消失的体验,声乐学习者常常会为找到良好的“感觉”欣喜若狂,也会为这种稍纵即逝的“感觉”而万般苦恼。下面我就从更细致的角度,说说自己在学习和教学中在“感觉”方面获得一些心得。     

找到“感觉”,使学生妙笔生花

提高小学生的写作能力,首先要让小学生找到写文章的感觉。因为小学生拥有一双双明亮的眼睛,所看到的东西是很多的,可他们却毫不珍惜,绝大多数没有感觉,也没有给予他们感觉的方法。作文是心灵的反映。生活的笔墨涂画在他们心灵的宣纸上,他们的心灵就会有感觉。当然要留心这"感觉",要教给他们方法,引导他们找到这"感觉"。人间世相的真善美和假恶丑是要用心去感觉的。有了这"感觉",就会     

从感觉产生的过程看感觉的局限性

感觉是物质世界在我们意识中最简单的反映形式,是人类认识世界的笫一步,是一切知识的最初来源。没有感觉就没有认识。但是,感觉毕竟是认识的初级形式,它有很大的局限性。毛泽东同志曾经指出:“感觉材料固然是客观外界某些真实性的反映……,但它们仅是片面的和表面的东西,这种反映是不完全的,是没有反映事物本质的。”毛泽东同志这段话,从认识的广度和深度方面揭示了感觉这种认识形式的局限性。除此之外,感觉的局限性还表现在其他方面。本文试根据现代科学的材料,从感觉产生的过程方面,分析感觉的产生受多种因素的制约,进一步说明,感觉对外界事物的反映,即使是在现象这一层次上也是一种不完全的反映,认识的真正任务在于经过感觉而达到于思维。     

感觉统合训练作为小学体育课教学内容的可行性研究

感觉统合训练是指感觉统合失调的矫正方法,包括提供前庭、本体和触觉刺激的活动。我国小学生的感觉统合失调患病率较高,有必要通过感觉统合训练发展其感觉能力,提高儿童智力水平,发展其潜能。在小学体育课进行感觉统合训练,要利用已有的体育器材,重视体操等体育项目;要具备专业的理论知识和技能,把体育教学目标和感觉统合训练目标有机结合,形成科学的结构体系。     

奇妙的共感觉

你有过这样一种奇妙的体验吗?当你在聆听一曲抽象音乐的时候,你的眼前却同时还能看到具象的物体,而且你的舌头还感觉到某种甜美的味道。这是一种怎么样的感觉?为什么会出现这种现象?奇特的共感觉我们知道,人的感觉基本可分为五类:触觉、视觉、听觉、嗅觉、味觉。很多时候,每种感觉系统都是在独立地执行着它的感觉功能。但是,科学家也早就发现人的感觉器官是互相联系、互相作用的统一体,任何一种感觉器官受到刺激以后,都可能会诱发其他感觉系统的反应,他们于是将这种伴随性感觉称为“共感觉”或“通感”、“联感”。也许有人会问,共感觉是否…     

感觉统合失调是出现心理障碍的主要原因

一、什么叫感觉统合人体有许多器官 ,每个器官都有感觉 ,如视觉、听觉、触觉、本体感觉、空间感觉和前庭平衡感觉等 ,所有这些感觉都是在大脑中枢神经统一指挥下才能完成各种动作的 ,如果感觉统合失调 ,就会出现各种心理障碍和行为问题。如不爱学习 ,多动不安 ,注意力不易集中 ,学习困难或考试焦虑 ,这些心理问题都与感觉统合功能失调有关。对感觉统合失调的人打针、输液、吃药都不行 ,营养疗法也无效 ,唯一的方法就是进行感觉统合训练 ,加强其大脑神经功能。感觉统合训练的方法是美国艾瑞丝博士研究发明的 ,现已风靡世界各国。我国北京、上…     

西安市学习障碍小学生感觉统合失调的调查研究

目的:研究西安市学习障碍小学生感觉统合失调情况。方法:选取西安市两所有代表性的普通小学1-6年级学生,筛选出259名学习障碍学生,对其进行感觉统合评定。结果:学习障碍小学生中,感觉统合轻度和重度失调率为31.27%和24.71%;不同年龄组在总体上和轻度感觉统合失调上存在显著差异,而在重度感觉统合失调方面并不存在显著差异;男生感觉统合失调率明显高于女生;基本不存在校际差异。结论:多数学习障碍小学生都存在轻重不一的感觉统合失调现象,对于他们,最好方法的治疗是给予感觉统合训练,从而提高其学习能力。     

谈钢琴教学中音乐感觉的培养

音乐感觉的培养是一个培养综合音乐素养的系统工程,本文从良好听觉对音乐感觉培养的重要性、技术训练与音乐感觉之间的关系及投情对培养音乐感觉的积极作用等几个侧面,探讨在钢琴教学过程中有关音乐感觉培养的课题。     

现代汉语中的“通感”研究

通感是现代汉语中一种非常巧妙的表达方式。在文学创作和生活中,通感都被大量的应用。通感是指人们在表达过程中利用不同的内容进行修辞,并在其中加入隐喻以及概念的成分。通感将不同的感觉联系起来,使两种互不相关的感觉融合相通,并相互感受,以此加强对感觉的描写,使其可以更深层次地进行表达。通感在现代汉语的表达中有力地强化了对感觉的认知,使人可以从一种较为简单的感觉中突破局限性,体会到另一种更加奇妙的感觉。     

对体育运动训练中本体感觉的应用分析

本体感觉以往主要运用于损伤康复,目前体能训练师在体育运动训练中采用本体感觉来进行指导。本文通过研究大量相关文献,分析并阐述了在体育活动和运动训练中应用本体感觉的意义以及存在的问题,为本体感觉训练法提供更多的参考依据。