大学英语课堂中的口语教学

英语教学在中国得到了全面普及,但是英语学习者的口语水平还有待提高,针对这种情况,本文将从老师的角度,合理设计口语方面教学活动,并引导学生使用掌握口语学习策略.     

高职英语课堂中的学习策略及训练

高职生有足够的时间和空间独立学习，教师要引导学生主动学习，帮助他们掌握以能力发展为目的的学习方法，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，形成自己的学习策略，并根据学习需要不断调整。在英语学习策略的课堂训练中，教师可通过讲授解释、练习、引导学生评价自我学习策略以及拓展学习任务等形式，培养学生的学习策略。     

怎样引导学生掌握学习策略

怎样引导学生掌握学习策略通辽一中高吾立所谓学习策略，它是认知策略在学习中的表现形式，主要指学生在学习活动中，为达到一定的学习目标而学会学习的规则、方法和技巧。在一定意义上说，学生的学习策略主要是指其学习方法。现代教育理论认为，学生的学习策略是学会学习...     

学习策略(十一) 影响学习策略掌握和运用的因素

学生对学习策略的掌握和运用受多种因素的影响，认识和研究这些影响因素，有利于教师在“教”和引导学生在“学”的活动中有意识地控制或排除这些因素的干扰，对于加强学习策略训练的针对性．缩短学生的学习时间，提高学习效果有着异常重要的作用．学和教是教学活动密不可分的两个方面，因此影响学生对学习策略掌握和运用的因素也主要来自于学习者’和教师西方面．一、学习者因素学生是学习的主体，学习策略的掌握和运用很大程度取决于学习者本身．来自于学习者的因素主要有：（－）年龄特征学生的认知能力是随年龄的增长而增长的．学习策略…     

化学学习方法的运用及其学习指导

在化学教学中，为了使学生学会和掌握学习方法，提高学习能力，其关键在于化学学习方法的运用及其学习指导。一方面要在具体的学习情境中引导学生掌握具体的学习方法；另一方面要引导学生获得有关学习方法价值的认识，使学生能在一定情境、条件下自觉、合理地选用学习方法。这实质上涉及到化学学习策略的研究课题。当前，旨在教会学生学习的学习策略已成为我国教育领域研究的一个新方向。下面我们将借鉴国内外有关学习策略研究与训练的成果，探讨化学学习方法的运用及学习指导的二个理论问题。     

改革教学方法 使学生掌握学习策略

改革教学方法使学生掌握学习策略通辽市实验小学周艾芝根据小学数学教学大纲的要求，我们从低年级开始研究了课堂教学中学生的学习方法和如何引导学生掌握学习方法的课题。在一定意义上讲，使学生学会学习要比传授一些书本知识更重要。因为只有学会学习，掌握了学习方法，...     

浅议大学生词汇学习策略的运用

词汇是运用语言的基本材料。学生要想掌握大量的词汇,采取合适的词汇学习策略十分重要。因此教师要结合教学实践,在教学中引导学生掌握行之有效的词汇学习策略。     

在教学实践中培养大学生的词汇学习策略

词汇是运用语言的基本材料。学生要想掌握大量的词汇,采取合适的词汇学习策略十分重要。因此教师要结合教学实践,在教学中引导学生掌握行之有效的词汇学习策略。     

如何引导英语专业学生进行英语课外阅读

语言学家的多项研究表明大量阅读有助于提高第二语言能力。为了解英语专业在校学生的课外阅读情况，作者对呼伦贝尔学院的150名学生在阅读时间、阅读方法以及困难等方面进行了调查，针对学生现状，提出自主学习策略在英语阅读教学中的重要性，并就如何引导学生掌握自主学习策略进行积极阅读提出看法。     

大学英语教学中语言学习策略探讨

语言学习策略是影响第二外语习得的一个重要因素。大学英语教学中，学生普遍缺乏有效的语言学习策略，不注意调整自己的学习情绪，多数学生缺乏正确的学习观念。为此，大学英语教师除加强自身教学理论研究外，应注意引导学生树立正确的学习动机和学习观念，并开展学习策略教学，使学生掌握学习方法。     

关注学习情态与差异,促进学生能力发展

运用好的教学方法进行启发和引导,学生就会由盲目、被动地学转变为自觉、主动地学;由厌学、怕学转变为投入热情、充满自信;由不会学习、过分依赖老师转变为掌握一定的学习策略,能够独立自主地学习。实现了这样的转变,学生才能真正成为自觉的学习主体。     

高校教学应注意培养学生的学习策略

学习策略是当前心理学界和教育学界研究的一个热点问题。在教学中引导学生掌握和运用科学有效的学习策略,教会学生学习,学生才能真正成为能应对未来任何挑战的高素质人才。因此,学习策略培养是高校教学中的重要任务之一。     

初中思想政治教学中如何引导学生自主学习

一、掌握策略和方法，强化自主学习古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”在学生自主学习的过程中，教师不仅要善于激发学生学习和探究的积极性，还要引导学生掌握科学的、适合自己个性的学习策略。学习策略主要包括两个方面，一是学习知识和技能、认识外部世界的策略；二是对自身学习方法进行选择和应用、对学习活动进行反思和调控的策略。     

高中生学习策略的调查研究

学习策略对学习者的成功与否起到了极大的作用。要教会学生如何学习,学习策略的培养与促进是至关重要的。帮助学生掌握并使用有效的学习策略不但是老师、学生和社会所普遍关心的问题,也是需要教育学家和心理学家着重研究的课题。本研究以177名高中生为调查对象,系统探讨了影响高中生学习策略水平发展的相关因素。     

做学习的智者——人教版（Go for it!）初中英语九年级教材中的学习策略探究

阐述学习策略的定义和分类。对人教版（Go for it!）初中英语九年级教材中明显呈现的学习策略进行研究。提出重视课外阅读、帮助学生掌握正确的阅读策略、注意方法传授等教学启示。认为在“双减”背景下,教师要重视对教材内容的挖掘与有效运用,引导学生掌握正确、有效的学习策略,做学习的智者。     

小学高年级学生调控策略的培养

正确有效的学习策略与学习效果有着不可分割的关系。学生一旦掌握了科学的学习策略就会明显地提高英语学习效率。因此,学习策略是学好英语的关键所在。也只有充分挖掘学生的学习潜能和尊重学生个性的发展,引导和帮助学生建立和调整适合自己的学习策略,才能实现"教是为了不教"的目标。     

基于元认知策略的自主学习能力研究

大学阶段是个体培养学习策略意识,特别是专业学习策略意识的重要时期,因此,深入了解大学生学习策略的使用现状,指导学生掌握和运用适合自己的学习策略,恰当运用元认知策略引导学生自主学习,对提高学生自主学习能力很有必要。     

培养学生掌握学习策略的思考

科学技术迅速发展、知识总量不断增长的信息时代，研究、应用学习策略具有重要意义，培养学生掌握学习策略非常必要，我们必须加强对学生学习策略教学和训练，积极培养学生掌握学习策略，提高学习策略应用水平，使学生学会学习。     

如何在高中英语教学过程中渗透学习策略的培养

良好的学习策略对提高英语学习的效率至关重要,在英语教学的过程中,教师应潜移默化地引导学生找到适合自己的学习策略,在实际应用中逐步完善掌握,从而提高自己的学习能力。     

如何加强高中英语学习策略指导

《英语课程标准》把学习策略列为课程目标之一,同时明确指出：学习策略是提高学习效率,发展自主学习能力的保证。而在外语教学中常常会发现很多学生由于没有掌握好学习策略,缺乏外语的实践能力与自学能力,学习仍停留于跟在老师后面跑,学习方法仍然停留在比较简单的重复。