小学生数学自学能力的培养

古人说得好:“善学者教师安逸而功倍,不善学者教师辛苦而功半”,因此作为教师有责任使学生“善学”,使学生从“学会”到“会学”,学生“会学”以后,就象鸟学会了飞一样,他就可以主动地去学习,独立地思考,去发现问题,分析问题、解决问题,将来长大参加了工作,他可以根据自己的需要,继续提高自己的专业水平,去自由探索,去发明创造.     

张衡：世界史中罕见的全才伟人

张衡是我国东汉时期著名的科学家、发明家、思想象、文学家和艺术家。他具有进步的宇宙观和渊博的知识，一生中做出了如“浑天仪”、“地动仪”、“候风仪”、“指南针”、等许多居世界领先地位的发明创造和诸多科研、文学成果，被誉为“如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见。万祀千龄，令人敬仰。”     

小小发明家的良师——记全国优秀科技辅导员张胜武

张胜武，岳阳市一中劳技课教师兼科技辅导员，从教３２年，在教育园地里以无怨无悔、呕心沥血的人梯精神托起了一个又一个小小发明家。２０００年八月在安徽省合肥市举行的第十届全国青少年科技创新大赛上，他辅导梁晋阳同学发明的“学生保健多用课桌椅”在获得国家专利后，再获大赛发明创造一等奖，梁晋阳同学被授予“高士其青少年发明专项奖”全国只五个和“长江小小发明家奖”。２１年来他辅导学生完成的小发明创造、小科学论文、生物百项、创新设计、科幻绘画等科技创新作品３０００余项，其中有９项学生小发明获国家专利，４１项获全国…     

拥有两项发明专利的中学生——记成都市科创实验中学高三学生陈明磊

对大多数中学生来说，成都市科创实验中学的陈明磊非常了不起。这个高三学生已经有两项发明获得了国家专利局颁发的专利证书，而且第三项发明又正在进行之中，他希望今年来个高考和发明创造的双丰收。陈明磊是个帅气的小伙子，他自称是“质量型”发明人，而不是“数量型”发明人。“发明创造要对现实生活有帮助。”这是陈明磊搞发明创造的初衷。这一点我们从他的作品中也可见一斑。高二时，一天放学的路上，陈明磊看到许多人围在一起争吵不休。走近一听，原来是一户人家的空调水滴下来弄脏了过路人的衣服，引起了纠纷。当时，一个念头就在陈…     

张衡:世界史中罕见的全面发展的伟人

张衡是我国东汉时期著名的科学家、发明家、思想家、文学家和艺术家。考察他的一生,自幼天资睿哲,敏而好学。年轻时遍游长安洛阳等地。后观太学,结识了不少名人大家,为以后从政和科学研究发明创造、文学创作打下了坚实基础。他为人正直,具有进步的宇宙观和渊博的知识,一生中做出了如“浑天仪”、“地动仪”、“候风仪”、“指南针”、“记里鼓车”、“独飞木雕”等许多居世界领先地位的发明创造和诸多科研、文学成果,被誉为“如此全面发展之人物,在世界史中亦所罕见。万祀千龄,令人敬仰。”的确值得后人永远学习和纪念。     

思考的威力

几个学生提出了这样的问题：　　“人们常说，一切发明创造都来自劳动和实践。可是，有不少人辛辛苦苦地从事某种劳动和实践十几年、甚至几十年，为什么都没有发明创造呢 ?”　　“为什么瓦特看见水蒸气冲开壶盖就发明了蒸汽机，鲁班被带齿的野草划破了手就发明了锯 ?”　　这两个问题到底如何认识呢 ?我们还是从一位科学家的一个小故事讲起。　　著名的英国物理学家、最早完成原子核裂变实验的卢瑟福，一天深夜走进他的实验室，看见一个学生仍然俯身于工作台上。　　“这么晚了，你还在做什么 ?”卢瑟福问。　　“我在工作。”　　“那你白…     

科学家拥有的精彩绰号

美国大发明家爱迪生的绰号叫“魔术师”。他一生有1000多项发明创造，包括电灯、留声机、电影机、收发报机等，平均每十几天就完成一项，速度可谓惊人。他采用现在所谓的“系统研究法”，从一项发明中奇迹般地引发出许多新发明。。例如继电灯这项发明后。稳压器、熔断器、开关以至接线盒、绝缘带等多种发明先后问世。如果没有这位科学世界的“魔术师”，人类还不知要等到何时才能过上现代化的生活。     

学习爱因斯坦“两面神”的科学思维——纪念爱因斯坦逝世50周年

爱因斯坦是20世纪最伟大的自然科学家,是物理学革命的旗手。今年是他逝世50周年,又是他一年内(1905年)在物理学领域中作出包括相对论在内的4项历史性贡献100周年。为了纪念爱因斯坦对人类的贡献,联合国大会将2005年定为“国际物理年”,有些国家则把今年称为“爱因斯坦年”。爱因斯坦是广大少先队员、辅导员学科学的榜样。为了教育亿万青少年“爱科学、学科学、讲科学、用科学”,提高人民教师的科学文化素质,教育部和中国科协曾经发起过一项“园丁科学教育行动”,要求大家树立科学意识,学会科学思维,培养科技制作、发明创造和科技启蒙教育的能力。今天,作为少先队“园丁”的辅导员,学科学已成为其专业修养的重要内容之一。     

潜心发明的“小院士”——记首届“全国十佳中学生”汤俊良

年龄只有16岁,搞发明创造的“工龄”却已有7年,作品获市一级以上奖项近60个,这就是刚获得首届“全国十佳中学生”称号、就读于广州市广雅中学高一的汤俊良。“全国十佳中学生”是共青团中央和教育部授予中学生的崇高荣誉称号,今年的“十佳”中,汤俊良是发明创造作品获奖最多的学生,2003年,他就获得了“中国少年科学院小院士”的光荣称号。自小学三年级起,汤俊良便开始参加课外兴趣班,当时他对改造四驱车模型产生了浓厚的兴趣,从此一发而不可收,在搞小制作、小发明的路上越走越远。     

论徐悲鸿油画的民族内涵

徐悲鸿把中国民族化注入于他的油画之中，他的作品在“构图”、“用笔”、“诗境”等方面，具有很高的民族荚学品位，表现了作积极入世、关心民族命运的进步思想和崇高的人格力量。     

一篇在探究中生成的作文

班队活动课的主题是“学科学、爱科学”，总结的时候，我鼓动大家说：“要想发明创造，首先就要有问题意识，即要善于从日常生活中，从司空见惯的现象中发现问题，提出问题，然后去探究问题。希望大家从小养成多问几个为什么的良好习惯。”     

爱迪生的另一面

爱迪生是美国最名的大发明家，一生都热衷于发明创造。爱迪生8岁时离开了学校，此后再也没上过学，但却有二千五百多个专利是以他的名字注册的。     

胡铃心：我要在蓝天上放声歌唱

自古英雄出少年。今天，也有一位青年才俊，他11岁设想了一种“可旋转汽车”，13岁设计了“飞机悬挂导弹装置”，17岁获得三项国家发明专利，18岁有了20多项发明创造，被冠以“福建小科学家”称号。而后他又获得了“飞向未来——国际太空探索创新竞赛”亚洲赛区第一名，并在第四届、第八届、第九届中国大学生“挑战杯”竞赛中分别获得过金奖、     

“五四”新文化的外向化形态

他剖学，自剖学与民族自剖学分别从内倾，外向与寓言角度构建了“五四”主流学的形态群落，他剖学关注国民性的改造，具有鲜明的启蒙主义色彩，对于国民生存状态的焦虑主要体现为“哀”与“责”的情感定位，中国封建化为其制度发展出一套非常严密的精神控制体系，并且不断得以强化，以致成为社会生活中一种民族的集体无意识，这多少让他剖学的作家体味到某种无奈与苦涩，而“奴隶”与“奴才”的人物类别则是此类学的特有景观，体现出中国化潜在的精神；他视角的学算什么叙事特点，表征了作家的离与非离的游子状态。由于他剖学作家对于中国社会的总体认识的先在性，这类学作品在主题的表面等方面就带有一种预设性，或主题先行性，这虽是历史要求与作家命使然，但也常常为唯美的学批评家所诟病。     

天津市百所中小学新世纪发出新倡议 积极开展发明创造 尊重保护知识产权

在新世纪到来的第一天，伴随新世纪悦耳的钟声和庄严的国歌声，天津市实验中学体育艺术馆内五星红旗高高升起。上千名天津市百所中小学的学生代表，在这里发起了“积极开展发明创造，尊重保护知识产权”的倡议活动。国务院副总理温家宝来信给予支持和鼓励，国家知识产权局、中国科协、天津市的领导以及企业、院校等社会各界代表出席了此次活动的启动仪式。　　天津市青少年的发明创造活动有着较好的基础，在近一两年中成绩尤为显著。1999年，全市青少年取得发明创造成果346项，其中有104项获得了专利权；在2000年全国“长江小小科学家”创新…     

文学商业化的忧思与抗争--沈从文的文学批评

三十年代的中国现代学批评史上，有这样一位批评家，他以作家的身份出现而又以批评家的身份为批评界所瞩目，与同属“京派”的朱光潜、李健吾等批评家比较起来，他不是“纯正的”批评家，甚至没有自己的批评体系，但他以一种独特的批评角度与批评方式，给批评界带来一股清新、素朴之气。他就是沈从。本欲就沈从对“海派”的学批评，探讨他对学商业化的忧思与抗争。     

我校大学生科学发明研究会成立

1998年2月25日,我校第一个涉足“自然科学研究活动”的学生团体——鄂州大学（大学生）科学发明研究会正式成立了（简称“大学生科研会”）。它的成立,将预示着鄂州大学学生活动又开辟了一个新的领域。大学生科研会的创始人即会长,是电信系97计乙班的范理政同学。他很早就热爱“发明创造与科技研究”活动,已有多项成果申请国家专利,并多次获奖。为了弘扬发明创造精神,激发广大同学对科学的热爱和开展发明创造活动的积极性,从1997年度下学期起,范理政、郭力巨强、曾飞等同学毅然走上了艰苦的创业之路——创立鄂大（大学生）科研会。…     

转变教育观念 倡导自主学习

二十一世纪世界性的竞争，是综合国力和人才素质的竞争、是教育科学和教育质量的竞争、是教师素质的竞争。作为中学物理教师，面对世界性的挑战，如何培养学生自主意识和创新精神，促使学生“想学、要学、乐学、会学”，使学习成为学生的内在需要，为学生未来的发明创造和终身学习打好扎实的基础，是基础教育研究的重要课题。     

试论感性与科学家

在科学家的发明创造过程中，仅仅有理性是不够的，在某种意义上感性、灵感和直觉尤为重要，它是实现发明创造关键的一环。“科学假说的产生源于超逻辑的直觉或灵感。”“逻辑是证明的工具，直觉是发明的工具”。章将“感性潜质与科学家的关系”作为立论前提，通过“科学理论框架的构建与感性、伽利略创立的科学语言与感性、爱因斯坦相对论与感性和哥德尔不完全性定理与感性”，阐述科学家发明创造中感性思维的重要性。     

劳动教育培养完整的人

9月9日,胡锦涛总书记在视察中国人民大学附属中学时,参观了孩子们的发明创造作品,他勉励学生“勤动手”。