浅谈如何培养学生的创造能力

小学的美术教学不仅要让学生掌握绘画的技能、技巧,能画几幅画,更重要的是要挖掘学生绘画的潜能,激发学生对美术的学习兴趣,培养学生感受美、认识美、表现美和创造美的能力。下面谈谈如何培养学生的创造能力。     

实践活动让美术课堂更精彩

《美术课程标准》指出：美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。在美术教学中,不仅要向学生传授美术的基本知识和技能．更重要的是通过美术学习提高综合实践能力。同时,能力的提高又会反过来促进知识与技能的掌握．并能使学生善于发现问题、善于解决问题,成为一位有创新精神和实践能力的新人。因此,重视美术实践活动是美术课程改革的一个重要理念。     

浅议在美术课教学过程中如何培养学生的审美能力

随着素质教育不断发展,美术教学活动取得了长足进步,然而,在美术教学中也面临着一些问题,学生的形象思维能力、审美能力和绘画技能有待进一步增强。本文在结合实践教学经验的基础上,提出美术教学活动应通过教师采取各种教学方式,发挥主导示范作用,引导学生积极开展美术学习和创作,培养审美能力,提高绘画和创作能力。根据美术课程的特点,站在学生的角度,以学生的需求为中心,针对学生的特点,并结合美术教材的要求,采取多种教学方法提高学生的审美能力和美术技能,培养学生审美能力和绘画技能的对策。     

浅谈高中美术欣赏课教学中培养学生审美兴趣的重要性

在传统美术教学过程当中,教师都以提高学生的绘画基础作为主要的授课内容,忽略了对学生进行审美素质的教育。学生在欣赏艺术作品时无法积极地进行认识和鉴别,使得学生在绘画过程当中整体的水平也偏低。教师要向学生传授绘画的基础技能的同时还要引导学生学会欣赏、感受美术作品,使学生能够对美术学习产生兴趣,增强学生的学习积极性,提高学生的学习投入力度。本文就以高中美术欣赏课教学中培养学生审美兴趣的重要性来进行分析和探究。     

小学生绘画抄袭现象的成因与对策

在小学美术教学的绘画中,还存在绘画抄袭的现象。教学中要从学生的学习实际出发,考虑学生的学习差异,实行个别辅导和分层练习的办法,帮助学生培养良好学习习惯,提高学生绘画兴趣和绘画技能。     

浅议创设诗意的美术教学

“诗”从理念来说．已不仅仅是一种文学体裁,更是一种境界．一种风貌．一种品格和一种精神。如果说生活是一首诗,那么就看你如何去欣赏它了。在美术教学中,我们不仅仅要传授绘画的技能．还要培养学生一双善于发现美的眼睛,一定的审美能力。我尝试将教学的内容和生活中一切美好的事物联系起来,使美术教学更富有诗意。     

画画不一定靠笔——纸浮雕教学中培养综合绘画表现力

《美术课程标准》中强调美术学科素材的综合性,学科间教学的融会贯通。绘画技能技巧的培养是创作个性的基础。下面就我在纸浮雕教学中引导学生尝试多种技法展现综合绘画表现力的学习过程,说说在美术教学中应以教材的内容和学生的需求出发,有所侧重,既保证体验学习的实效性又保持体验学习方式的多样性,旨在通过综合绘画教学方法探索实现教学回归生活方法途径。     

让“美”走进美术课堂

美术课堂教学的目的并不是要把每个学生都培养成一个专业人才，除了知识技能的教学外，更重要的是提高学生的学习兴趣，进行审美教育和情感教育．让学生学会以一种美好的心态去面对周遭的一切、面对未来。在小学美术教学中，只有根据儿童的心理特征．借助于生动形象的教学内容和教学形式，去吸引、感染学生，让学生在潜移默化中接受美的熏陶，才能培养学生向往美的情感和高尚的道德情趣。     

美术课如何让学生创新：《形象变了》一课教学谈

省编小学美术实验课本第五册《形象变了》是一节较能展示学生美术绘画技能和综合能力的绘画创作课。它要求学生先认真观察一个形象,从多个角度抓住它的特征进行夸张、变形,逐步过渡联想到另一个物象。为了有效地达到这一教学目的,我在教学中注意指导学生直观观察、展开联想、表现生活,层层深入地培养学生创新意识和能力。 一、在观察中激发创新 美术课首要的任务是培养学生观察生活的习惯和     

浅议美术课堂中的示范教学

正示范教学在传统美术教学中有着不可或缺的作用,但因为其过于注重技能的培养,限制了学生的发展空间,在提倡自主学习、开拓创新的今天,传统的示范教学逐渐遭到冷落。但是美术学科有其区别于其他学科的独有特点,少儿美术教育虽不偏重于技能培养,但对于基础绘画技能掌握还是有明确要求的。笔者以为,搞好示范教学不仅能提高学生的美术基本功,更能激发他们的想象力和创造力。为此,教师在示范教学实践中应做到以下三点。一、重视过程示范     

走向智慧教学创造性——美术教学的灵魂

创造性在绘画中具有十分重要的作用.作为一名美术教育工作者,在培养学生进行美术创作过程中,不仅要让学生掌握一些基本的绘画技能,更重要的是要尽最大可能刺激学生的创造性,培养学生的创造想象和创造思维.本文结合自己的教学实践,深入美术教学,探索美术专业学生创造性能力(创造性想象、创造性思维)的培养.     

如何在美术教学中培养学生的创新思维能力

美术课程是职业学院开设的一门非常重要的素质教育课程,它也是提高学生人文素质与职业素养的重要途径之一．在美术教学中,注重学生创新思维能力的培养,对于发展学生的创造力与想象力,开发学生的绘画潜能,提高学生的绘画技能等多方面都具有不可替代的作用．如何在美术教学中,培养学生的创新思维能力,是当前职业学院培养社会需要的创新型艺术人才过程中亟待解决的问题．本文立足于创新教育中美术教学的重要意义．着重从情境创设、优选教学内容以及实地考察等方面展开对学生创新思维能力培养的探讨．     

浅谈对幼儿美术教学的认识

幼儿绘画是幼儿亲手拿笔表现一定的可视形象的过程,表现了幼儿对生活的认识、感受和情感。绘画是幼儿最乐于接受的一种艺术表现形式,同时也是幼儿美育的重要途径。幼儿美术教学就是按照幼儿不同绘画发展水平,给予不同的指导和建议,引导幼儿学习基本的绘画技能和表现手法,以促进幼儿绘画能力的发展,培养幼儿的美感和初步的审美能力。在美术     

浅谈美术教学中的情感体验

传统的美术教育,教师注重传授绘画知识技能,而忽视了培养学生的审美意识和情感体验。要改革美术教育,美术教学应树立以审美为核心的理念,在潜移默化中培养学生的审美情操和健全人格。美术基础知识和基本技能的学习,应有机地渗透在艺术的审美体验之中。在教学中,强调情感的体验,培养学生的审美能力,使教学达到"寓教于乐"的审美境界。     

浅谈数字化教学资源在小学美术教学中的有效运用

现在是信息化、数字化时代,随着教育改革的深入推进,数字化教学资源被有效应用到小学美术教学之中,这样能够使教学资源更加丰富,教学方式更加直观形象,大大提高教学质量和教学效率。还能够激发小学生学习美术的兴趣,营造轻松愉快的课堂氛围,培养小学生良好的审美意识和创新能力。运用直观形象的艺术手段,培养小学生的实践操作能力。将数字化资源应用于小学美术教学,学生学习不再是被动的,可以主动与老师同学进行交流。还可以利用网络,做到学习资源共享,帮助学生理解掌握教学内容,发展学生的个性,达到事半功倍的效果。     

职业教育中美术教学创新型研究

职业教育属于我国教育体系中的重要组成,职业教育担负着为社会培养大量应用型人才的重任。美术教学作为职业教育体系中的重要组成,肩负着培养学生绘画技能,开发和激发学生的绘画天赋,培养学生的美术学习兴趣的责任,对学生综合素质的养成有着重要的意义。本文对当前职业教育中美术教学进行了研究,提出了创新美术教育的观点,希望能对职业教育中美术教学质量的改善有所帮助。     

美术教学中如何培养学生的创新能力

美国有位著名美术教育家说过艺术教育的目的是使人在创造过程中变得更富有创造力。美术教学应在培养学生的绘画技能和形成各种能力的同时,重视培养学生的创造素质。美术教学中的创新能力的培养,既是美术教育的目标,又是美术教育的途径与方法。那么该如何培养学生的创新能力呢？学校外部因素的大环境,我们很难改变,但是作为教师我们应该从自身做起,改变内因,转变教学观念,从课堂抓起,培养创新能力。     

为学生展示才华建平台

美术教学的目的是通过美术教学，向学生传授美术知识和造型技能，培养健康的审美情趣，爱国主义情感和良好的品德、意志：培养观察能力、想象能力和创造能力。这种教育是一种基础美术教育，它不同于专业美术教育，是素质型的，除了传授科学的绘画知识、技能外，还要培养审美能力，激发学生的学习动力，开发智力，为今后学习各种知识奠定基础。近几年来，我在美术课堂教学中，进行了一些改革尝试，     

中学美术教学中应注重对学生能力的培养

中学美术教学不仅要传授给学生基本的美术知识和技能．更重要的是在教学过程中培养学生的各种能力,让学生得到全面的发展和提高。为此．本文从学生能力培养这个基点出发,在中学美术教学实践中进行了积极的尝试和探索。     

新课标背景下运用多媒体提高小学美术教学的有效性

曾经很长一段时间,美术教师教学没有多媒体的辅助,只能在黑板上作画演示,之后让学生模仿,教学方式方法单一、效果不佳,难以应用多种形式启发学生的艺术思维,无法实现优化美术课堂教学的效果。在新课标背景下,小学美术教学日益受到重视,教师不仅要教授学生绘画技巧和实践技能,还要启发、培养学生的美术兴趣和美术素养。因此,多媒体就被广泛地应用到美术课堂教学中,使美术课堂变得更加生动、形象,有效解决了学生不想画、不敢画、不会画的问题,提高了美术教学的有效性。