中专体育教学改革探讨

体育学科是学校教学工作中的一部分,中专体育教学对青少年的培养发挥着自己的优势．对于学生走向社会的发展有着积极的作用。在体育教学中,教师要深化体育教学改革,紧跟时代步伐．树立正确的教育观．提高体育教学质量。     

情绪智力对高校体育教学的影响研究

随着高校体育教学的改革,提高大学生的社会适应能力是高校体育教学的重要内容．本文通过文献综述和逻辑分析．主要探讨情绪智力对高校体育教育的影响,说明情绪智力伴随着整个体育教学过程,不仅反映教学本身的效果,而且关系着现代人才全面培养的效果．     

寓德育于体育教学中

随着我国教学改革进一步深入，素质教育已摆在首位．体育是学校教育的重要组成部分，体育教学与素质教育相接轨，必须突出育人功能．在体育教学中蕴藏着极其丰富的育人因素，有着生动的内容．在体育教学中无处不存在德育教育，同时德育也对体育起促进作用。     

现代教育技术在小学体育教学中的应用

随着现代教育技术水平的不断发展和普及．我校体育教学理念也在发生着根本性变化．从落实学生自主学习地位到开放式、探究式教学尝试．从知识传授形式到媒体的综合运用．从体育活动的安排到考核评价机制的变革,我们已经迈出了一大步。现阶段基本实现了体育教学的现代化。笔者结合教学实践,详细阐述现代教育技术在体育教学中的应用．     

新课程背景下的高中体育教学之我见

新课程改革正在如火如茶地进行着．随着课程改革步伐的不断加快,高中体育教学理念也在不断进步。传统的高中体育教学就是“灌输式”教学模式．基本是教师的一言堂．很少有学生的自主性学习和合作学习．学生的体育素养得不到很好的培养．学生基本是被动地接受体育知识．基本上就是学习的“机器”。为落实高中体育新课程标准的要求．我们体育教师必须紧跟时代的发展,转变教学理念,科学施教,全面落实体育三维教学目标。     

对如何搞好小学体育教学的思考

体育是学校教育的重要组成部分．广大教育工作者要摆正体育学科在学校教学中的位置．不能因为体育是一门副科就松懈．必须加强体育工作．这是基础教育改革的重要内容,是适应新时期发展的要求。因为体育学科有其自身的优势．在教育学生的过程中发挥着不可替代的作用。小学体育教师要在教学实践中把搞好教学工作当成一项重要课题去思考。     

中日韩体育教学目标的比较研究

中日韩三国同属亚洲国家,通过对中日韩三个国家的体育教学目标进行分析比较,发现中日韩三国不仅在社会制度存在着差异,在体育教学目标的制定上也有着很大的区别．但三国体育教学目标的共性都是为学生健康化、终身化打基础．本文通过对比分析中日韩三国的体育教学目标,旨在为我国体育教学目标建立新的体系提供参考依据．     

谈体育教学中的分层教学法

目前．在农村初中体育教学中。存在着班级授课人数多,学生运动能力、体质差异大,场地、体育设施有限的问题,这困扰着一些学校体育教学的深入开展。在体育教学中,笔者尝试采用了分层教学法。则收到了比较好的教学效果。     

谈如何培养中学生对体育课的兴趣

体育课是学生学习体育知识、体育技能的主阵地．是学生掌握体育锻炼方法的重要场所。然而,现实的体育课教学中．常有部分学生喜欢体育．却不喜欢参与体育课．对教师布置的练习内容缺乏积极性,多采用消极应付的态度,这种现象极大地影响着体育教学的质量。因此．体育教学中能否激发学生的体育兴趣,无疑是教学成败的关键,是体育教学中值得研究的问题。     

对如何提高体育教学效果的反思

随着教育体制改革的深入发展．体育作为高中教育的组成部分彰显了其教育中的独特作用。在当前的体育教学中．仍然存在着一些不如人意的地方,在观念、教学方法、学习等诸多方面阻碍了体育教学改革的进程．也使体育教学效果徘徊不前。如何提高体育教学效果是体育教师重视的问题．要从教育的多方面进行反思．不断模索．创新教学内容。以下是我在多年教学工作中的几点感触。一、激发学生的学习兴趣     

初中体育教学中的困境探究

随着新课改的不断实施,各种教学科目正在发生着前所未有的变化,体育教学同样也在发生变化,但是,在初中体育教学中仍然有很多问题困扰着教育者们。本文从教师、学生、经费．教学设备等多个方面对体育教学中的困惑进行了探究,井针对体育教学中的困惑提出了相应的解决策略,以期为今后的体育教学工作提供一点借鉴。     

试论初中体育教学中出现的问题及建议

初中体育教学在整个中学教学过程中占有重要地位．是促进中学生德智体美劳健康发展的重要环节。但是,就目前初中体育教学的现实情况来看．中学体育教学还存在着一些问题。笔者根据自身经验,试从学校、中学生和家长等三个方面来讨论初中体育教学中存在的问题和解决的办法。即：树立正确的体育现：加强对中学体育教学的关注：调动学生参与体育运动的积极性：鼓励家长积极配合中学生的体育学习。     

浅谈组织体育课堂的教学艺术

体育课堂的教学组织好坏，直接影响着一堂课的教学效果．对体育课开始部分、基本部分和结束部分的教学组织进行探讨，提出了组织体育课堂教学的基本操作思路，为体育教育专业学生教学实习及广大体育教师进行体育教学提供参考．     

认知理论对高校体育教学管理体系创新的导向作用研究

教学管理体系的构建是高校体育教学得以顺利开展的重要保障,在规范学生的学习兴趣、提高体育教学的整体效果、促进教学目标的实现等方面,发挥着重要的作用．基于此,本文运用文献综述法,对认知理论在高校体育教学管理体系的构建方面所起到的导向作用,进行探讨与分析,旨在于为维护高校体育教学的实效性,推动高校体育教学的健康发展,提供必要的理论支撑与借鉴．     

怎样上好游戏课

新编的《体育与健康教学大纲》明确指出：“教学过程要注意启发和调动学生的主动性、积极性和创造性．发展学生的个性。”在体育教学中引导学生积极地参与一些项目的改编和创编,将有利于学生的发展。特别是教材中现成的体育游戏多年不变．有的游戏学生早已玩腻了,有的游戏则与学校现有的场地器材设施的情况不相适应,直接影响着教学效果和同学的主观能动性的发挥。在体育教学中,如果教师能有意识地引导学生参与创编与改编游戏,使他们有施展自主创造能力的机会。在体育游戏教学中．引导学生积极参与创编与改编体育游戏．还可以促进体育游戏内容的吐故纳新．使体育课堂能真正地成为学生学习的乐园。如何引导学生创编体育游戏呢？我在教学中作了以下的尝试：     

在体育教学中进行思想品德教育的方法

增强学生的体质,促进学生身心的和谐发展,培养学生体育能力和良好的思想品德,使其成为具有现代精神的社会主义建设者,是我国学校体育教育的目标。在实现这一目标的过程中．体育教学不仅担负着传授体育知识、技术、技能．增强学生体质的任务．而且担负着培养学生的道德品质和对其进行思想教育的重任．     

浅析如何提高初中体育课的教学质量

初中体育课堂教学是培养学生“终身体育思想和健康第一”思想观念的重要环节．是学校课程体系中的一个重要组成部分．体育课堂教学质量的好坏将直接影响着学校体育的发展。因此,提高初中体育课教学质量。是贯彻“教育要面向现代化,面向世界．面向未来”战略方针的具体体现。那么．在初中体育教学中如何提高教学质量呢？笔者结合自己多年的教学实践．总结了一些经验。现介绍如下,与大家交流讨论,共同提高。     

高校体育教学中学生主动性的培养研究

随着社会的发展,人们逐渐认识到健身娱乐的重要性,国家也倡导终身体育、健康第一的观念．高校作为人才培养基地,在体育教学方面肩负着重要的责任．但是在实践教学中,存在着诸多问题需要进一步解决,其中,学生在体育学习中缺乏主动性显得尤为突出,已成为制约学校体育教学进一步发展的障碍．本文以实践为基础,通过分析影响学生学习主动性的几个因素,进一步提出改进的方法,希望能够为高校体育教学的长远发展尽一份力．     

初中体育教学的情感投入

人是有感情的．尤其是处人处事远未理性化的初中学生，感情化倾向更为突出。初中阶段是人长身体的重要生理阶段．体育教学至关重要。所以情感投入在体育教学中是师生双边活动的纽带．直接影响着教学效果。笔者认为．体育教学在情感投入上要有“四心”，即仁爱之心，耐久之心，和合之心，包容之心。     

在农村体育教学中渗透心理健康教育

九年义务教育体育教育目标是：“增强学生体质．促进学生身心的和谐发展,培养学生体育能力和良好思想品德,使其成为具有现代精神的德、智、体、美全面发展的社会主义建设者。”学校体育的教学以锻炼人的身体素质为目标之一．与德育、智育和美育相配合．促进青少年全面发展。而新课程标准的基本理念是坚持“健康第一”的指导思想。在实现我国学校体育教育总目标的过程中．体育教学不仅担负着传授体育知识、技术、技能。增强学生体质的任务．而且担负着培养学生的心理、个性、道德品质和对其进行思想政治教育的重任。