快乐体育教学

苏霍姆林斯基曾说过：“一个孩子如果从未品尝过学习的快乐……这是他的不幸。”快乐是学生求知、求善、创新的“开路先锋”。在体育课中让学生体验快乐，这是发挥学生的主动性、积极性和创造性的最直接、最具体的原动力。那么，怎样才能创设出让学生“学习并快乐着”的体育课呢？     

浅论快乐体育

快乐体育既是一个口号,也是一种体育教学的指导思想,还是一个包括较为完整的教材理论和教学方法论的教学实践体系。章仅就以下有关快乐体育的五个方面谈了个人的一些认识：1、快乐体育的概念,2、快乐体育的目标和内容,3、快乐体育的基本要素,4、快乐体育的方法,5、快乐体育的局限。     

体育快乐教学一得

体育快乐教学是体育教学的方法之一，可以使学生在融洽的教学气氛中生动活泼地求得发展，在学习过程的始终充分体验运动的乐趣，体验克服困难取得成功的快乐。     

快乐体育与快乐教学

快乐体育是指教师正确运用适应学生年龄特点的教学方法和教学手段,营造生动、活泼、和谐的教学氛围,激发学生的情感,缩短师生之间的距离,唤起学生的自主性、能动性,使他们快乐地参加体育教学,并从中享受体育的乐趣,得到全面、主动、充分、和谐发展的体育教学过程。简单地说,就是在欢乐、愉快的气氛中学习体育,进行体育活动,树立“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长。重视学生的主体地位,激发维持学生学习兴趣与动机是增强教学效果的主要手段。     

快乐体育教学

随着时代的发展,过去那种＂严肃体育＂、＂严肃体育教学＂的状态或情景,正在无形的逐步消退、减弱或淡出,代之而起的是休闲体育、快乐体育等新颖的教学和锻炼方式,尤其是在快乐体育的探索领域,通过若干年体育工作者,特别是一线教师的实践摸索,快乐体育教学无论是从思想理念、素质教育、教学改革乃至体育观的重新确立、人格的塑造、心理和情感的积极体验诸方面,正在逐步成为一种可选择可应用的体育教学的新样式,那么,快乐体育教学到底有多大的现实意义和前瞻意义,以及它的发展到底面临着哪些梗阻,就这一问题,笔者愿意与同行和关心这一问题的人们,共同探讨和商榷。     

快乐体育教学之我见

所谓的快乐体育,就是使学生在心境自然、开朗的环境下,在教师的指导过程中,充分发挥学生的积极性,主动创造性,从而达到自觉体育的过程。     

快乐体育在体育教学中的重要意义

快乐体育思想是时代的产物,是时代精神的反映,是与整个社会政治、经济、文化的发展、教育改革与发展及整个体育的改革和发展紧密联系的,是对当前体育教学中某些僵死、被动和缺少乐趣的反思。快乐体育的产生是对传统的师生观、教学观、理性观的变革,是深层的心理快感或成功感,是让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握和创新运动的乐趣．从而调动学生参加运动的自觉性和主动性。因此,在快乐体育的实践中,学生成了教学活动的主体,学习的主人,从而扩展了其体质、个性、能力发展的自由空间,“主动学习、愉快发展”就成为其方法论的主要特征。     

实施快乐体育教学是学校体育教学的改革趋势

媒体不时有这样的报道,学校集会时有学生晕倒,上体育课或开运动会时有学生猝死。最近又有一些高校取消了女子3000米、男子5000米及以上的长跑训练和比赛项目,引起很大社会反响。有专家分析,现在青少年参加体育锻炼的时间越来越少,主要有三方面的原因:一是现代人的生活方式使人远离运动,电脑、手机对孩子的吸引力太大,他们对体育运动总是提不起兴趣;二是许多家长溺爱孩子,担心孩子运动受伤;三是学校体育课缺乏趣味性。因此,我认为把快乐体育思想融进学校体育教学中是目前学校体育教学改革的趋     

初中体育快乐教学例谈

实施新课程以来,特别注重快乐体育教学,因为快乐体育教学能够充分调动学生参与体育学习的积极性,在学习的过程中体验运动的快乐,体验克服困难的成功感。在初中体育教学中,要给学生创设快乐的     

快乐体育初探

快乐体育十分重视体育教学过程中学生的主体地位,认为激发和维持学生学习的兴趣与动机是提高教学效果的手段。在体育教学中通过建立和谐的师生关系,追求学生个性的和谐发展,注意采取与学生能力相适应的方法、内容,提高学生自学自练能力,在严格、刻苦、提高素质的基础上才能成就真正意义上的快乐体育。     

快乐体育与体育教学

教育观念的更新，变革体育教学中旧的教学方法和一成不变的旧的教学模式，逐步从传统陈旧的条条框框中解脱出来，研讨为适应素质教育要求的体育教学，已是摆在我们面前的重要课题。优化课堂教学，体乐结合，用“乐”来启动学生的学习动机，用“情境”来激发学生的学习兴趣，     

快乐——体育教学的灵魂

体育教学是教育的重要组成部分,是面向全体学生传授体育知识、技术和技能的过程,是全面促进学生身心健康发展,增强体质,培养学生道德、毅力和意志品质以及陶冶身心的教育过程。新时期的体育教育,应以素质教育为前提,依据新课标,帮助、引导学生在阳光、快乐的运动中健康有序、生动活泼、全面协调地发展。     

如何在体育教学中让学生感受“运动快乐”

由于传统的体育教学模式过分强调了老师的中心作用，而忽视了学生的能动性和创造性，阻碍了学生个性的发展及身体素质的提高，故而针对这种情况提出问题及解决方法。     

怎样教好中学体育

皮埃尔·顾拜旦谈到体育和健康的时候说：“一个民族,老当益壮的人多,那个民族一定强;一个民族,未老先衰的人多,那个民族一定弱。”这句话振聋发聩．形象地说明了体育事业的重要。作为体育教师,我教学多年,下面谈谈怎样教好体育的体会。     

快乐体育——快乐在体育教学中体现的几点思考

人的情感总是在一定的情景中产生的，良好的教学情景对学生学习情感的产生具有很大的作用，体育教学也不例外。良好的教学情景不但能丰富学生的感性知识，而且还能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素，是取得成功的先决条件。“快乐体育”在小学体育课实施中，因其自身的特点，特别强调情景的创设，重视在每节课中营造良好的氛围，让学生体验上体育课的乐趣。     

高职体育教学与快乐体育

把快乐体育的理念引入到高职体育教学中,培养学生的体育兴趣和创造力。在高职体育教学实施过程中,向学生传授体育知识,要以不同的方式影响学生、塑造学生。     

浅谈快乐体育与体育教学

近年来在体育教学中，有些学校体乐结合，用“乐”来启动学生的学习动机，用“情景”来激发学生的学习兴趣，用“美”来陶冶学生的情操，用“动”来发展学生的创造思维，使学校体育活动丰富多彩、生动活泼，增色不少。这给予了我们一个启迪：何不将“快乐体育”引入体育教学之中呢?     

浅谈快乐体育教学

快乐体育指的是深层次的心理快感或成功感,是让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣。所以,快乐教育不断被运用到学校教学中,这对传统的学校教学模式产生强烈的冲击。因此,把快乐体育思想融进学校体育教学中是目前学校体育发展的趋势。而快乐体育教学是把运动中内在的乐趣作为目的和内容来学习的一种体育教学形式。     

高校体育教学实施快乐体育探析

快乐体育是一种重视学生运动的快乐体验,体现了“以人为本”的先进体育教学理念.本文结合高校体育教学改革现状,对快乐体育在体育教学的具体环节中怎样实施进行了全面的分析与探讨,并进一步指出在教学中实施快乐体育应注意的问题以及高校实施快乐体育的现实意义.